Памятка инструкция наблюдай за растениями

Практическая работа «Развитие растения из семени»

1. Проведите наблюдения по выращиванию растения из семени, фотографируя этапы работы.

2.Оформите наблюдения в тетради по плану, представленному ниже. Слова, выделенные жирным шрифтом, должны быть обязательно записаны в тетради. Это пункты описания наблюдения.

План проведения наблюдения

Положите в блюдце влажную марлю, а на нее несколько семян фасоли или семян другого растения.

Поставьте блюдце в теплое место.

Наблюдайте за прорастанием семян, делайте фото.

Когда появились корешок и стебелек, аккуратно высадите растения в почву.

Ухаживайте за растением и наблюдайте за его развитием.

Проведите опыт, доказывающий, что нарушение одного требования ведет к замедлению развития растения или его гибели. (у каждого ребенка есть своя группа и задание)

Оформление наблюдения в тетради.

Название: Наблюдение « Прорастание и развитие семени….. (указать вид растения)»

Начало наблюдения: _____ (дата)

Окончание наблюдения: _____ (дата)

Цель: определить, при каких условиях семя прорастает и развивается. 

Оборудование: (перечислили материалы и инструменты, которыми пользовались во время проведения опыта)

Краткое описание опыта с фотографиями.

1.Для описания используйте план проведения наблюдения, записывая на какой день появился корешок, стебелек, листики…

Вывод:

Для развития растения необходимы ….. .

Можно сделать вывод о том, если не соблюдать ….

Проводя наблюдения, я понял …. . Мне понравилось… .

К пункту 6. Можно использовать свои варианты опытов, доказывающих влияние необходимых условий на рост растения.

1 группа. Проверяет, что произойдет с семенами и растением при отсутствии воды.

2 группа. Проверяет, что произойдет с семенами и растением при отсутствии света.

3 группа. Проверяет, что произойдет с семенами и растением при отсутствии тепла.

4 группа. Проверяет, что произойдет с семенами и растением при отсутствии земли.

В помощь можно использовать материалы учебника А.Плешаков «Окружающий мир» с. 82.

​​​​​​​

Примерный алгоритм наблюдения за растением

В процессе наблюдения за растением дети отмечают:

1. Особенности внешнего вида растения в целом и отдельных его частей. Определяют цвет, величину и форму, запах отдельных частей растения.

2. Особенности ухода и содержания данного растения сравнительно с уже знакомыми: требование растения к теплу, освещению, воде; принадлежность растения к определенной группе (деревья, кустарники, растения огорода, цветника, леса, луга и т.д., комнатные растения).

3. Интерпретация воспринимаемого в свете имеющегося личного опыта и знаний.

Таким образом, организуя процесс наблюдения в соответствии с вышеуказанными структурой и алгоритмом обследования, воспитатель осуществляет руководство восприятием детей по следующим направлениям:

— направление восприятия ребенка на определение объекта наблюдения (узнавание, называние);

— объяснение, напоминание методика наблюдения (плана);

— руководство процессом целенаправленного наблюдения в соответствии с поставленной целью и планом;

— обсуждение результатов наблюдения;

— использование полученных результатов наблюдения в изобразительной деятельности, в играх и других видах деятельности.

Источник:

Гончарова Е.В. Теория и технологии экологического образования дошкольников [Электронный ресурс]: Учебное пособие http://nvsu.ru/ru/Intellekt/1130/Goncharova%20E.V.%20Teoriya%20i%20tehnologii%20ekologicheskogo%20obrazovaniya%20doshkolnikov%20-%20Uchebnoe%20posobie%20-%202008.pdf

Памятки – инструкции.

Чтобы развить у детей наблюдательность и пробудить интерес к природе родного края, с детьми были составлены для каждого времени года памятки-инструкции. Эти памятки прикреплены в классе рядом с календарём природы.

«Что наблюдать и делать осенью?»

1. Изменения природы в окрестностях школы в травяном покрове.

2. Подготовка растений к зиме: кустарники и деревья осенью.

3. Окраска листьев. Листопад.

4. Вечнозелёные растения.

5. Сельскохозяйственные растения.

6. Сезонные работы в саду и в огороде.

7. Плоды и семена декоративных растений. Их сбор и хранение.

8. Различные способы распространены семян дикорастущих растений.

9. Сбор лекарственных растений и их заготовка.

10. Подготовка животных к зиме.

11. Жизнь в водоёме и др.

«Что наблюдать и делать зимой?»

1. Определение средней толщиной снежного покрова.

2. Значение роста снежного покрова.

3. Жизнь растений под снегом.

4. Снегозадержание.

5. Влияние полезащитных полос для снегозадержания.

6. Жизнь животных. Чьи следы на снегу?

7. Организация подкормки птиц.

8. Проверка пригодности семян к посеву.

9. Водоёмы зимой и др.

«Что наблюдать и делать весной?»

1. Таяние снега.

2. Протравливание семян, работа в парках, в саду, на огороде, в поле.

3. Наблюдение за развитием кустарников и деревьев.

4. Сокодвижение.

5. Распускание листьев. Начало цветения.

6. Наблюдение за развитием травянистых растений.

7. Подготовка почвы к севу.

8. Посев и посадка полевых и огородных растений.

9. Наблюдение за насекомыми, птицами и другими животными.

10. Пробуждение жизни в водоёме и др.

«Что наблюдать и делать летом?»

1. Летний травяной покров.

2. Строение цветка.

3. Сорные растения в полях и огородах (описание и гербарий)

4. Борьба с сорняками.

5. Развитие кустарников и деревьев в летних условиях.

6. Летние работы в огороде, саду, колхозе.

7. Уход за культурными растениями.

8. Пропалывание.

9. Цветение и созревание зерновых культур.

10. Сенокошение.

11. Летняя жизнь животных.

12. Растительность и животный мир водоёмов.

Наблюдение. Солнце на небе.

Цель: пронаблюдать изменение положения солнца в течение дня.

Ход наблюдения:

1. В ясный день выйди на улицу в 10:00.  Выбери
для себя ориентир — неподвижный объект. Это может быть школа, которую видно из
твоего окна или качели на детской площадке. Зарисуй свой ориентир на листе
бумаги (внизу, посередине).

2. Рассмотри небо.

3. Отметь, с какой стороны находится солнце
относительно выбранного тобой ориентира — справа или слева? Отобрази это
положение на рисунке с ориентиром (нарисуй, с какой стороны ты увидел солнце
относительно ориентира, подпиши время наблюдения).

4. Повтори наблюдение через 2-3 часа. Куда
переместилось солнце — вправо или влево? Оно теперь расположено выше или ниже?
Продолжи рисунок — изобрази, куда переместилось солнце теперь, подпиши время
наблюдения.

5. Повтори наблюдение еще через 2-3 часа. Где
солнце находится теперь — правее или левее, чем раньше? Закончи рисунок,
изобразив, где теперь находится солнце, подпиши время наблюдения.

6. Что ты заметил? Как ты думаешь, с чем связано
перемещение солнца по небу? Будь готов рассказать одноклассникам о проведенном
тобой наблюдении по рисунку.

Наблюдение.
Снежинки.

Цель:
пронаблюдать различие и сходства снежинок.

Ход
наблюдения:

1. Поймай на рукав
или варежку снежинку, рассмотри. Будь осторожен, не дыши на снежинку, иначе она
растает.

2. Рассмотри снежинку под
лупой.

3. Отметь, какой она
формы? Сколько имеет лучиков?

4. Поймай другую снежинку
и повтори наблюдение.

5. Отметь, чем все
снежинки похожи? Чем отличаются?

Слова-подсказки для
сравнения: количество лучиков, размеры, узоры.

6. Оформи свое наблюдения
в виде небольшого рассказа (3-4 предложения).

Наблюдение.
Лиственное дерево.

Цель:
пронаблюдать отличительные признаки лиственных деревьев и их сезонные
изменения.

Ход
наблюдения:

1. Найди
поблизости лиственное дерево.

2.
Рассмотри дерево. Как оно называется? Как тебе удалось определить, что оно
лиственное?

3.
Отметь, какие изменения произошли с деревом с наступлением зимы.

4. Найди
почку. Аккуратно вскрой ее. Что видишь внутри?

5.
Сделай вывод. Будь готов поделить им со своим классом.

Наблюдение.
Хвойное дерево.

Цель: пронаблюдать
отличительные признаки хвойных деревьев и их сезонные изменения.

Ход
наблюдения:

1. Найди
поблизости хвойное дерево.

2.
Рассмотри его. Как оно называется? Как тебе удалось определить, что оно
лиственное?

3.
Отметь, какие изменения произошли с деревом с наступлением зимы.

4.
Возьми одну хвоинку и разломи пополам. Что заметил?

6.
Выдвини гипотезу. Буду готов обсудить ее со своим классом.

Наблюдение. Белка.

Цель: пронаблюдать
сезонные изменения образа жизни животного.

Ход наблюдения:

1.
Рассмотрите белку. Будьте осторожны, не спугните ее.

2.
Какого цвета «шубка» белки? Почему?

3. Чем питается
белка зимой? Что она берет из кормушки?

4. Найдите и рассмотрите
следы белки на снегу. Как передвигается белка (прыгает, бегает, на 2 лапах, на
четырех)?

5. Подытожь свои
наблюдения. Будь готов рассказать о своих выводах одноклассникам.

Памятка по проведению наблюдений за природой.

Любование землей.

.Здравствуй, милая тропинка, здравствуй, тонкий стебелек.

Цель: Обратить внимание детей на землю, по которой мы каждый день

ходим.

Рассмотреть, кто живет на земле под нашими ногами. Обменяться

впечатлениями.

Нарисовать изображение на тему: «Мир под нашими ногами».

.Матушка Земля— кормилица наша.

Цель: Обратить внимание на значение земли и жизни человека и

природы.

Предложить посмотреть на землю и рассказать, что дети там видят.

Вспомнить, что дает нам земля. Сказать ей добрые слова.

.Цветы украшения земли.

Цель: Обратить внимание детей на красоту цветов, которые украшают

нашу землю.

Вспомнить, что они видели на тропинке и чем растительность

отличается от растений цветника. Полюбоваться красотой цветов, их

великолепием, своеобразием и неповторимостью, их цветовой гаммой.

Сказать им ласковые слова. Сравнить строение цветов между собой.

Понаблюдать за поведением насекомых, посещающие цветы.

Срезать букет цветов для вазы.

Поиграть в игру « Я садовником родился».

Предложить нарисовать изображение на тему «Цветочная поляна».

.Аптека под ногами.

Цель: Познакомить детей с лекарственными растениями, растущими

в черте города.

Рассмотреть строение растений, рассказать о том, как эти полезные

травы помогают людям в трудную минуту. Сказать им добрые слова.

Любование небом.

. Здравствуй, небо голубое!