Перейти к содержанию
«Кто что ест» – познавательная настольная игра для младших дошкольников
Дидактическая игра «Кто что ест» предназначена для дошкольников 2-4 лет, применяется как способ формирования начальных представлений об окружающем мире, развития способности анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать. Увлекательное занятие, подходящее для индивидуальной и групповой работы, расширяет кругозор, улучшает память, речевые навыки, моторику пальцев, способность логически мыслить.
Дидактическая игра «Кто что ест»
Для игры педагог распечатывает и вырезает карточки, изображающие мордочки домашних и диких животных, ламинирует прозрачной клейкой лентой для продления срока эксплуатации. Каждую картинку закрепляет на бельевой прищепке. Далее вырезает из плотного картона круг, разделенный на секторы по числу карточек, тоже ламинирует. В каждом секторе должна изображаться пища, употребляемая животными с карточек.
Цель дидактической игры «Кто что ест» – закрепление первичных представлений о том, какую пищу употребляют домашние и дикие животные.
Задачи:
- расширение кругозора посредством анализа терминов «дикое животное», «домашнее животное», «что оно ест»;
- развитие любознательного отношения к природе;
- пополнение личного словаря терминами, касающимися животного мира родины и далеких стран;
- развитие речевых навыков, культуры общения, способности логически мыслить и высказываться;
- развитие инициативности, способности действовать самостоятельно, принимать решения, контактировать с педагогом и сверстниками, выражать правильные эмоции;
- выработка усидчивости, способности концентрировать внимание;
- улучшение зрительного восприятия, моторики пальцев рук.
Ход игры
На подготовительном этапе дидактической игры с прищепками «Кто что ест» воспитатель предлагает детям рассмотреть игровой круг и карточки, рассказать, кого и что они видят. Далее обобщает: это животные, а на круге их еда.
Педагог просит воспитанников покормить зверят, для этого мордочку на прищепке прикрепить к еде на круге. Работа с прищепками может вызвать у маленьких детей затруднение, им нужно показать, как работать с приспособлением.
Игру можно усложнить: прицепить картинки к секторам круга, но неправильно. Дети должны исправить работу воспитателя, объяснить свои действия.
В ходе игры необходимо объяснить, что у каждого животного может быть любимой разная еда, не только та, что выбрана на круге. Например, собака любит не только косточку, но и мясо.
Для дошкольников постарше можно устроить соревнование: разложить картинки тыльной стороной, открывать по две. Выигрывает участник, быстрее сопоставивший пары «животное-еда».
Дидактическая игра “Кто, что ест”(для детей от 2-4 лет).
Цель:
• Закрепить знания детей о том, чем питаются разные домашние и дикие животные;
• Развивать мышление, внимание, речь, а также развивать мелкую моторику рук;
• Воспитывать бережное отношение к диким и домашним животным.
Задачи:
Создать условия для активизации словаря ребенка , развивать способность анализировать, закрепить знания по темам “Дикие и домашние животные”. Развитие у детей зрительного анализа изображений предметов. Развитие мелкой моторики рук. Закреплять умение различать и называть животных.
Необходимый инвентарь:
Вырезанные из картона изображения животных (мордочки, приклеенные на прищепки, картонный круг с изображением еды животных (поделенный по секторам).
Ход игры:
Начало.
«Малыши, к нам пришла обезьянка. Давайте поздороваемся!» Обезьянка говорит, что хочет кушать. «Ребятки, а чем мы ее будем кормить?»
Основная часть.
Воспитатель предлагает ребенку ознакомиться с прищепками- животными и кругом. Воспитатель поощряет речь ребенка или называет понятие сам. «Что это такое?» Затем идет обобщение: «это животные, а в круге – их корм, еда, которую они любят есть».
«Давай попробуем покормить животных. Для этого прищепку с животным мы прикрепим к еде, которую он любит».
Дети прикрепляют животных по очереди: каждый по одному. Воспитатель помогает правильно держать прищепку либо просит ребенка держать круг. В какой-то момент кукла обезьянка включается: «О ребята, смотрите, это же я! Ух ты! А где еда для меня?»
По окончании прикрепления всех карточек («животные поели») ребенку предлагается сложить всех животных в корзинку.
Заключение.
«Мы здорово поиграли. Вы правильно определили животных, всех покормили их любимой едой. Ребята, а какая еда все-таки вкуснее? Теперь мы знаем, чем покормить обезьянку.
В следующий раз будем играть в игру «Кто что ест»?
В процессе игры происходит:
— Сенсорное развитие – через ощупывание поверхности, гладких сторон и острых углов, неровных краев карточек; рассматривание предметов на картинках, слуховое восприятие правил и руководств к действию, изложенных взрослым происходит формирование умений различать .
—Речевое развитие – совершается понимание речи взрослого и формируется собственная активная речь. На 2-3 году жизни ребенок прислушивается к слову воспитателя и
пытается его повторить. На 4м году жизни обогащается активный словарь названий животных и их пищи (панда-бамбук), развивается грамматическая структура речи.
— Физическое развитие – развивается мелкая моторика обеих рук через использование прищепки (прицепить-отцепить).
— С опорой на непроизвольное внимание развивается произвольное. Выслушивая инструкции воспитателя и реагируя на его способы привлечения внимания, ребенок развивает способность продолжительной концентрации на предмете игры. — Развитие мнемических процессов: запоминания и припоминания в результате называния изображенных на карточках предметов и разговоре об их предназначении.
—Развитие волевой регуляции в результате побуждения ребенка прицепить прищепку, довести дело до конца – прицепить все имеющиеся карточки к кругу.
— В зависимости от уровня речевого развития ребенка происходит развитие активного воображения. Мы можем спросить у ребят, что из этого они любят есть?
—Развитие эмоциональной сферы личности. Формирование положительных, высших интеллектуальных и эстетических эмоций в результате рассматривания красивых картинок, чувств интереса, удовлетворения и радости от проделанной работы.
—Социально-коммуникативное развитие. Формируется умение играть в коллективе, подчиняться правилам (очередность хода), прислушиваться к другим детям, помогать им и принимать их помощь.
муниципальное дошкольное образовательное
учреждение
«
Детский сад № 25 Ворошиловского района г.Волгограда».
Многофункциональная
дидактическая игра
«Кто
что ест».
Автор:
воспитатель МОУ детского сада № 25
Коннова
Елизавета Сергеевна
Волгоград 2015
Дидактическая
многофункциональная игра «Кто что ест» — разработана с учетом современных
педагогических технологий, способствующих активизации деятельности
дошкольников, индивидуализации обучения и воспитания. Игра предназначена для
развития речевой активности, логического мышления, памяти, сенсорных эталонов, зрительного
восприятия. Побуждает детей анализировать, сравнивать, выделять как общие, так
и индивидуальные признаки предметов и явлений, высказывать предположения,
доказывать свой выбор, делать выводы
Описание
Дидактическая
игра включает в себя:
-19
самодельных фетровых игрушек — животных (на прищепках);
—
различные виды корма (из фетра);
—
5 тематических карточек (из фетра);
—
карточки с изображениями теней животных;
—
карточки с изображением детенышей животных.
Материал:
1.Мордочки
животных изготовлены из фетра разной жесткости и пришиты к деревянным прищепкам
длиною 6-7см.; различные виды корма изготовлены с использованием фетра разной
жесткости, сизаля, ваты и аксессуаров (бисера, пайеток, пуговиц).
2.
Тематические карточки из фетра (ферма, лес, водоем) для младшего и среднего
возраста.
Тематические
карточки, изображающие различные климатические зоны для старшего возраста. (
Африка, Антарктида/ Арктика).
3.
Карточки с изображением теней животных, карточки с изображением детенышей
животных.
Цель:
развитие общей и мелкой моторики; развитие координации движений, зрительного и
слухового внимания и восприятия; способствует развитию речи и ассоциативному и
логическому мышлению, воображению, помогает закрепить понятия – цвет, форма,
количество; способствует формированию у детей умения сопоставлять предметы с
тенями, с нарисованными животными; закрепление названий животных, кто, где
живет, где чей детеныш.
Дидактические и игровые задачи:
1.Образовательные:
·
повышать уровень развития ребёнка;
·
учить анализировать, сравнивать, обобщать;
·
закреплять знания о цветовой гамме; об окружающем
мире.
2. Развивающие:
·
развивать все познавательные функции (восприятие, внимание,
память, мышление, речь);
·
видеть связь между предметом и явлением окружающего мира и его
абстрактным изображением;
·
способность к обобщению и классификации;
·
способствовать формированию
мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания;
·
совершенствовать
зрительные и моторные перцепции в процессе манипулирования с прищепками;
·
совершенствовать
уровень тактильных ощущений в процессе произведения умелого захвата прищепок
кончиками пальцев.
3.Воспитательные:
- воспитывать самостоятельность, умение
понимать учебную задачу и выполнить ее самостоятельно; - побуждать детей давать ответы
полными, распространенными предложениями; - воспитывать интерес к занятиям;
·
развивать
самостоятельность, инициативность детей в процессе выполнения игрового задания;
Актуальность
данной игры в том, что игры с прищепками очень увлекательны, познавательны,
интересны для детей, и доступны в работе с детьми разного возраста.
Предназначено:
для детей преимущественно младшего и среднего дошкольного возраста и
возможностью использования в старшем дошкольном возрасте.
Ход
игры:
Вариант 1. «Кто что
ест?»
Цель:
закреплять знания детей о разных видах питания животных; развивать умения
различать понятия «Домашние» и «Дикие» животные;
воспитывать бережное отношение к природе.
—Участвуют: 2-4
человека
—Комплектация: мордочки
животных (на прищепках) и различные виды корма (из фетра).
Описание:
У каждого животного есть свое любимое лакомство. Кто-то любит сыр, а кто-то
морковку. Сможешь ли ты угадать, что любят кушать разные животные. Прикрепи
прищепку с мордочкой животного к изображению еды, которую оно ест. Накорми
всех животных вкусным обедом.
Вариант 2. «Кто где
живет?»
Цель:
углубить и расширить знания детей о различных видах животных и их жилищах;
закреплять умения детей соотносить изображение животных с их средой обитания,
правильно называя её.
—Участвуют: 2-5
человек
—Комплектация:
мордочки животных (на прищепках), тематические карточки из фетра в зависимости
от возрастной категории детей(ферма, лес, водоем, Африка, Антарктида/ Арктика).
Описание:
У всех животных есть свой дом. То место, где ему лучше всего. В другом месте
ему будет плохо, неуютно. Правила игры просты, увлекательны и содержат
несколько вариантов игр разного уровня сложности. Детям предлагается помочь
животным найти их домик (мордочка животного прикрепляется на соответствующую
фетровую карточку), а также дети могут обобщать и классифицировать по типу:
«дикие-домашние»,
«животные жарких стран —
животные Крайнего севера».
Вариант 3. «Где, чья
тень?»
Цель: развитие зрительного восприятия детей, умения
находить заданные силуэты, используя прием зрительного наложения; развитие внимания,
памяти и логического мышления,закрепление знаний детей о диких, домашних и
экзотических животных.
—Участвуют: 1-7 человек
—Комплектация: 19 мордочек животных (на
прищепках), 19 карточек с изображением теней животных.
Описание:
1 вариант:
Воспитатель раздает детям карточки с силуэтами
животных. Предлагает детям рассмотреть их. Затем показывает одну из карточек с
изображением тени животного. Дети должны угадать, что за животное изображено на
карточке и прикрепить прищепку с мордочкой животного на карточку.
2 вариант:
На столе раскладываются все карточки
изображениями вверх. Ребёнку предлагается найти животное (на прищепке) и
прикрепить к картинке.
Вариант 4. «Где, чей детеныш?»
Цель: Развивать и
закреплять знания детей о домашних и диких животных, их детенышах;
способствовать развитию речи, пополнять словарный запас.
Участвуют: 1-5
человек
Комплектация: 19 мордочек животных (на прищепках), 19 цветных карточек с изображением
детенышей животных.
Описание:Ребенку
предлагается прикрепить животного к карточке с изображением его детеныша.
Вариант 1. «Кто что ест»
Вариант 2. «Кто где живет»
Вариант 3. «Где чья тень?»
Вариант 4. «Где чей детеныш?»
Название статьи:
Дидактическая игра «Кто, что ест» | Миняшева Айгуль Николаевна. Работа №209807
Дата публикации:
09.04.2019
Описание:
Автор: Миняшева Айгуль Николаевна
Дидактическая игра «Кто, что ест».Для старшей группы детей.
»
Конспект организации и проведения
дидактической игры
для детей старшей группы
«Кто что ест»
Миняшева Айгуль Николаевна
Дидактическая игра
Название игры
«Кто что ест»
Дидактическая задача
• Закрепить знания детей о том, чем питаются разные домашние и дикие животные;
• Развивать мышление, внимание; речь, а также развивать мелкую моторику рук;
• Воспитывать бережное отношение к диким и домашним животным.
Материалы
Вырезанные из картона изображения животных (мордочки, приклеенные на прищепки, картонный круг с изображением еды животных (поделенный по секторам)).
Игровые действия
Воспитатель выдает детям прищепки с мордочками животных и круг с различными видами пищи. Ребенку необходимо прикрепить прищепку с картинкой животного на круг около пищи, которую употребляет данное животное.
Игровые правила
Необходимо прикрепить прищепку с картинкой животного на круг около пищи, которую употребляет данное животное.
Деятельность воспитателя
Деятельность детей
— Ребята, посмотрите, что это на столе у нас лежит?
— Правильно, это картинки. Кто же на них изображён?
-Как называются животные?
Дети подходят к столу, на котором разложены картинки.
— Картинки.
— Медведь, белка, заяц, мышка, обезьяна, кошка, слон, собака, коза, цыпленок, свинья, корова, петух.
-Давайте поиграем с этими картинками.
-Нам сегодня предстоит прикрепить прищепки с мордочками животных на круг таким образом, чтобы соответствовало животное и вида его пищи.
-Давайте поиграем!
Дети сморят картинки и приступают к игре.
Воспитатель интересуется, как называется животное, чем оно питается. Причём, у одного животного может быть несколько пристрастий к еде. Можно об этом поговорить и уточнить.
-Мы с вами ловко справились, за это я вам дарю медали.
Дети выполняют задания, если затрудняются, я им помогаю.
Дети радуются медалям.
Скачать работу
Дидактическая игра
по ознакомлению с природой
«Кто что ест?»
Цель:
• Закрепить знания детей о том, чем питаются разные домашние и дикие животные;
• Развивать мышление, внимание; речь, а также развивать мелкую моторику рук;
• Воспитывать бережное отношение к диким и домашним животным.
Необходимый инвентарь: Вырезанные из картона изображения животных, приклеенные на внешнюю сторону спичечных коробок, изображения еды животных, приклеенные внутри коробок.
Играть можно двумя способами:
1. Подбирать животному угощение, например, «Ребята, коровка хочет есть, давайте найдём для неё угощение, что любит есть корова?»
2. Искать, кто из животных любит выбранное угощение, например, «Так, это у нас морковка, кто любит кушать морковку, кого накормим морковкой?»
Просмотр содержимого документа
«Дидактическая игра «Кто что ест?»»
Дидактическая многофункциональная игра «КТО ЧТО ЕСТ?»
Дидактическая многофункциональная игра «Кто что ест» — разработана с учетом современных педагогических технологий, способствующих активизации деятельности дошкольников, индивидуализации обучения и воспитания. Игра предназначена для развития речевой активности, логического мышления, памяти, сенсорных эталонов, зрительного восприятия. Побуждает детей анализировать, сравнивать, выделять как общие, так и индивидуальные признаки предметов и явлений, высказывать предположения, доказывать свой выбор, делать выводы
Описание
Дидактическая игра включает в себя:
-8 фетровых игрушек — животных (на прищепках);
— различные виды корма (из фетра);
Материал:
Мордочки животных изготовлены из фетра разной жесткости и приклеены к пластиковым прищепкам длиною 7см.; различные виды корма изготовлены с использованием фетра разной жесткости и аксессуаров (бисера, пайеток).
Цель: развитие общей и мелкой моторики; развитие координации движений, зрительного и слухового внимания и восприятия; способствует развитию речи и ассоциативному и логическому мышлению, воображению, помогает закрепить понятия – цвет, форма, количество.
Дидактические и игровые задачи:
1.Образовательные:
повышать уровень развития ребёнка;
учить анализировать, сравнивать, обобщать;
закреплять знания о цветовой гамме; об окружающем мире.
2. Развивающие:
развивать все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление, речь);
видеть связь между предметом и явлением окружающего мира и его абстрактным изображением;
способность к обобщению и классификации;
способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания;
совершенствовать зрительные и моторные перцепции в процессе манипулирования с прищепками;
совершенствовать уровень тактильных ощущений в процессе произведения умелого захвата прищепок кончиками пальцев.
3.Воспитательные:
воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнить ее самостоятельно;
побуждать детей давать ответы полными, распространенными предложениями;
воспитывать интерес к занятиям;
развивать самостоятельность, инициативность детей в процессе выполнения игрового задания;
Актуальность данной игры в том, что игры с прищепками очень увлекательны, познавательны, интересны для детей, и доступны в работе с детьми разного возраста.
Ход игры «Кто что ест?»
Цель: закреплять знания детей о разных видах питания животных; развивать умения различать понятия «Домашние» и «Дикие» животные; воспитывать бережное отношение к природе.
—Участвуют: 2-4 человека
—Комплектация: мордочки животных (на прищепках) и различные виды корма (из фетра).
Описание: У каждого животного есть свое любимое лакомство. Кто-то любит сыр, а кто-то морковку. Сможешь ли ты угадать, что любят кушать разные животные. Прикрепи прищепку с мордочкой животного к изображению еды, которую оно ест. Накорми всех животных вкусным обедом.
