Требования к инструкциям психодиагностических методик

Вопросы:

1. Требования к психодиагностическим
методикам

2. Требования к пользователям
психодиагностических методик

* * *

1. Требования к психодиагностическим методикам

ПДМ должны
удовлетворять следую­щим требованиям:

1. Должны быть однозначно
сформулированы цели, предмет и область
применения методики. Предмет,
диагностический конструкт (концепт)
должен быть сформулирован в теоретических
понятиях и соотнесен на теоретическом
уровне с системой релевантных концептов.
Должна быть четко выделена область
применения, под которой подразумевается
особая социальная среда или сфера
общественной практики (производство,
медицина, семейная жизнь и т. п.), контингент
испытуемых
(пол, возраст, образование, профессиональный
опыт, дол­жностное положение). Должны
быть конкретизированы цели использо­вания
результатов: для прогноза успешности
профессиональной дея­тельности,
для психологического вмешательства,
для принятия право­вых,
административных решений, для прогноза
стабильности коллек­тива
и т. п.

2.
Процедура
проведения должна быть задана в виде
однозначного
алгоритма,
пригодного для передачи лаборанту,
не имеющему специальных
психологических знаний, или ЭВМ,
используемой для предъ­явления
заданий и обработки ответов.

3.
Процедура
обработки должна включать статистически
обосно­ванные
методы подсчета и стандартизации
тестового балла (по статистическим
или критериальным тестовым нормам).
Выводы (диагностические
суждения) на основе тестового балла
должны сопровождаться
указанием на вероятностный уровень
статистической достоверности этих
выводов.

4.
Тестовые шкалы
должны быть проверены на
репрезентативность,
надежность
и валидность в заданной области
применения. Другие раз­работчики
и квалифицированные пользователи должны
иметь возможность
повторить стандартизационные исследования
в своей области и разработать частные
стандарты (нормы).

5.
Процедуры, основанные
на самоотчете, должны быть снабжены
средствами
контроля за достоверностью, позволяющими
автоматически отсеивать
недостоверные протоколы (опросные
сетки).

6. ПДМ
должна пройти экспертизу в экспертном
совете психологического общества и
быть сертифицирована.

7.
Необходимо вести
банк данных, собранных по ПДМ, и
производить периодическую коррекцию
всех стандартов (норм) методики.

Любая
методика, не удовлетворяющая перечисленным
выше требо­ваниям,
не может считаться профессиональной
психодиагностической методикой.
Однако не исключается, что такие методики
могут применяться
в
научно-исследовательских целях.

2. Требования к пользователям психодиагностических методик

Предъявляются
определенные квалификационные требования
к пользователям ПДМ – специалистам-психологам
и пользователям,
не имеющим профессионального
психологического образования.

1) Использование пдм психологом

Психолог, выполняющий психодиагностическую
деятельность, должен знать:

— место и роль психологической диагностики
в системе психологического знания и
психологических методов;

— историю развития психодиагностики
как важнейшей отрасли психологии;

— общие
теоретико-методологические принципы
психодиагностики;

— классификацию психодиагностических
методик;

— основные психометрические характеристики
психодиагностических методик;

— процедуру разработки и адаптации
психодиагностических методик;

— организационные вопросы проведения
психодиагностического обследования;

— процедуру и содержание постановки
психологического диагноза;

— этические и правовые основы
психодиагностической работы.

Специалист-диагност должен уметь:

— владеть
основами дифференциальной
психометрики;

— следить
за текущей методической литературой
по психодиагностике, вести картотеку
и личную
библиотеку методик, применяемых в данной
области;

— формулировать цель психодиагностической
деятельности в соответствии с проблемой,
запросом клиента или организации;

— соблюдать в своей деятельности
профессионально-этические нормы;

— планировать психодиагностический
процесс в ситуации проведения диагностики;

— ориентироваться в различных типах
психодиагностических методик;

— проводить методические процедуры в
соответствии с этическими и методическими
правилами;

— работать с психодиагностическими
методиками;

— описывать результаты и формировать
психодиагностическое заключение.

Специалист должен обладать
следующими компетенциями
в области психодиагностики:

способностью и готовностью к:

— овладению основными методами, способами
и средствами получения, хранения,
переработки информации;

— использованию нормативных правовых
документов при выполнении психодиагностической
работы;

— отбору и применению психодиагностических
методик, адекватных целям, ситуации и
контингенту респондентов с последующей
математико-статистической обработкой
данных и их интерпретации;

— осуществлению стандартных базовых
процедур оказания индивиду, группе,
организации психологической помощи с
использованием традиционных методов
и технологий диагностики;

— психологической диагностике уровня
развития познавательной и мотивационно-волевой
сферы, самосознания, психомоторики,
способностей, характера, темперамента,
личностных черт и акцентуаций с целью
гармонизации психического функционирования
человека;

— проведению стандартного прикладного
исследования в определенной области с
применением психодиагностического
инструментария;

— ведению
научно-методической
работы, анализируя по собранным данным
эффектив­ность
применения методики в данной области

— целенаправленному подбору методик и
проведению психологического тестирования
психического и личностного развития
обучающихся;

— проведению работ, связанных с отбором
и аттестацией кадров, оценкой потенциала
и эффективности малых групп в организации.

Специалист должен нести
профессиональную
ответственность:

— отвечать
за решения, принимаемые на основе
тестирования,
обеспечивая их соответствие
репрезентативности и прогностической
валидности методики;

—
обеспечивать необходимый уровень
надежности диагноза, применяя
параллельные стандартизированные и
нестандартизированные методики,
а также метод независимых экспертных
оценок;

— в
подборе методик в батарею (программу
обследования) не
руководствоваться субъективными
предпочтениями и предубеждениями
в оценке методик, а исходить из требований
максимальной эффективности
диагностики (максимум надежности
при минимуме затрат).

—
обеспечивать
конфиденциальность психодиагностиче­ской
информации, полученной от испытуемого
на основе «личного доверия»;

—
предупреждать испытуемого о том, кто и
для чего может использовать его
результаты;

— не
скрывать от испытуемого то, какие решения
могут быть вынесены
на основе психологической диагностики;

— хранить
профессиональную тайну: не передавать
лицам, не
уполномоченным вести психодиагностическую
практику, инструктивных
материалов, не раскрывать перед
потенциальными испытуемыми секрет той
или иной психодиагностической методики;

— рассматривать наряду с наиболее
веро­ятной и альтернативную
диагностическую гипотезу, применяя в
психодиагностике принцип, аналогичный
принципу «презумпции невиновности» в
судопроизводстве.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Требования к методикам

1. Измерительные методы (тесты) должны удовлетворять сле­дующим требованиям:

• Должна быть четко выделена область применения, под которой подразумевается особая социальная среда или сфера общественной практики (производство, медицина, семейная жизнь и т. п.), контин­гент испытуемых (пол, возраст, образование, профессиональный опыт, должностное положение).

  Должны быть конкретизированы цели ис­пользования результатов: для прогноза успешности профессиональ­ной деятельности, для психологического вмешательства, для приня­тия правовых, административных решений, для прогноза стабильно­сти коллектива и т. п.;

• процедура проведения должна быть задана в виде однозначно­го алгоритма, пригодного для передачи лаборанту, не имеющему спе­циальных психологических знаний, или ввода в компьютер, исполь­зуемый для предъявления заданий и анализа ответов;
• процедура обработки должна использовать статистически обо­снованные методы подсчета и стандартизации тестового балла (по статистическим или критериальным тестовым нормам). Выводы (ди­агностические суждения) на основе тестового балла должны сопро­вождаться указанием на вероятностный уровень статистической дос­товерности этих выводов;
• тестовые шкалы должны быть проверены на репрезентатив­ность, надежность и валидность в заданной области применения. Другие разработчики и квалифицированные пользователи должны иметь возможность повторить стандартизационные исследования в своей области и разработать частные стандарты (нормы);
• процедуры, основанные на самоотчете, должны быть снабже­ны средствами контроля за достоверностью, позволяющими автома­тически отсеивать недостоверные протоколы;
• головная методическая организация определенного ведомства (области применения) должна вести банк данных, собранных по тесту, и производить периодическую коррекцию всех стандартов методики.

2. Экспертные методы:

• данный пункт повторяет содержание пункта а) для тестов. До­полнение: инструкции по применению снабжаются указанием на тре­буемую квалификацию экспертов, их необходимое количество для получения надежных данных по методу независимых оценок;
• инструкции по применению должны пройти специальные ис­пытания на однозначность их выполнения экспертами по отношению к некоторому эталонному набору данных (текстов, рисунков, звуко-или видеозаписей и т. п.);
• процедура обработки результатов должна включать в себя та­кое документирование промежуточных этапов обработки, которое позволило бы перепроверить конечный результат другому эксперту;
• пользователи-разработчики должны иметь возможность вос­произвести нормативное исследование по измерению экепертжж со­гласованности на эталонном наборе данных;
• головная организация должна вести банк данных, обеспечивая подготовку пользователей и их переподготовку (в соответствии с пересмотренными стандартами методики).

Требования к пользователям

К пользователям, являющимся профессиональными психологами, и к пользователям-непсихологам предъявляются разные требования.

1. Пользователь-психолог:

• должен знать и применять на практике общие теоретико-ме­тодологические принципы психодиагностики, владеть основами диф­ференциальной психометрики, должен следить за текущей методи­ческой литературой по психодиагностике, самостоятельно вести кар­тотеку и личную библиотечку методик, применяемых в заданной об­ласти;
• отвечает за решения, принимаемые на основе тестирования, обеспечивая их соответствие репрезентативности и прогностической валидности методики. Он предупреждает возможные ошибки, допус­каемые непрофессионалами, не знакомыми с ограничениями в исполь­зовании того или иного теста;
• пользуется преимущественным правом по сравнению с непро­фессионалами на проведение психодиагностики в заданной области, на использование протоколов в соответствии с профессионально-эти­ческими принципами и интересами психологии. Он пользуется пре­имущественным правом получения методических материалов, в том числе приобретения их в качестве индивидуальной профессиональ­ной собственности.Психолог обеспечивает необходимый уровень надежности диаг­ноза, применяя параллельные стандартизованные и нестандартизо­ванные методики, а также метод независимых экспертных оценок;
• в подборе методик в комплексную программу обследования не руководствуется субъективными предпочтениями и предубеждения­ми в оценке методик, а исходит из требования максимальной эффек­тивности диагностики: максимум надежности при минимуме затрат;
• параллельно с использованием методик ведет научно-методи­ческую работу, анализируя по собранным данным эффективность применения методики в заданной области. Ведение такой научно-ме­тодической работы входит в основной круг обязанностей психолога, работающего и в исследовательских, и в лечебных учреждениях. В этой работе психолог поддерживает оперативные контакты с голов­ной методической организацией, передавая ей копии протоколов (для накопления банков данных) и получая инструктивные методические материалы;
• обеспечивает тщательное соблюдение всех требований для про­ведения стандартных методик обследования. Подсчет баллов, интер­претация, прогноз делаются в строгом соответствии с методическими указаниями. Психолог не имеет права отклоняться от стандарта в использовании методики, принятого на определенный период. Все рекламации и предложения по использованию методики психолог направляет в методический центр и требует их учета при очередном пересмотре методики;
• обеспечивает конфиденциальность психодиагностической ин­формации, полученной от испытуемого на основе «личного доверия». Психолог обязательно предупреждает испытуемого о том, кто и для чего может использовать эту информацию. Психолог не имеет права скрывать от испытуемого то, какие решения могут быть вынесены на основе психологической диагностики;
• психолог хранит профессиональную тайну: не передает лицам, не уполномоченным вести психодиагностическую практику, инструк­тивных материалов, не раскрывает перед потенциальными испытуе­мыми секрет той или иной психодиагностической методики, на кото­ром основана его валидность;
• обязательно рассматривает наряду с наиболее вероятной и аль­тернативную диагностическую гипотезу (интерпретацию данных), применяя в психодиагностике принцип, аналогичный принципу «пре­зумпции невиновности» в судопроизводстве;
• сообщает в региональные или центральные органы Общества психологов о всех замеченных им где-либо нарушениях нормативных (процедурных и этических) принципов психодиагностики. Психолог уполномочен лично препятствовать некорректному и неэтичному при­менению психодиагностики.

2. Использование методик специалистами-смежниками

• предварительно проконсультироваться с психологами, работа­ющими в данной практической отрасли, о том, какие именно методики могут быть применены для решения поставленных задач. При на­личии аттестованных методик пользователь должен воспользоваться именно ими;
• если психологи предупреждают пользователя о том, что правиль­ное использование методики требует общих знаний о психодиагности­ке или специальной подготовки (по овладению методикой), то пользо­ватель обязан либо выбрать другую методику, либо пройти соответ­ствующую подготовку, либо привлечь к проведению психодиагности­ки психолога, либо отказаться от проведения психодиагностики;
• пользователь, получающий доступ к «психодиагностическим методикам», автомати­чески берет на себя обязательство по соблюдению профессиональ­ной тайны;
• пользователь соблюдает все этические нормативы в проведе­нии обследования по отношению к испытуемому и любым третьим лицам: он, так же как психолог, не имеет права злоупотреблять дове­рием и обязан предупреждать испытуемого о том, как будет исполь­зована информация;
• методики, не обеспеченные однозначной стандартной инструк­цией, необходимыми показателями надежности и валидности, требу­ющие параллельного использования высокопрофессиональных экс­пертных методов, не могут использоваться специалистами-непсихологами;
• пользователь содействует психологам в соблюдении процедур­ных и этических нормативов, предпринимает меры для предотвраще­ния некорректного использования методик.