Научный стиль речи — это разновидность русского литературного языка, которая применяется в сфере науки с использованием терминов, абстрактных слов и сложных синтаксических конструкций.
Узнаем, что такое научный стиль в русском языке, определим его задачу, стилевые черты, жанры и языковые средства. Приведем примеры текстов научного стиля речи.
Что такое научный стиль?
Определение
Нау́чный стиль — функциональный стиль речи литературного языка, которому присущ ряд особенностей: предварительное обдумывание высказывания, монологический характер, строгий отбор языковых средств, тяготение к нормированной речи.
Научный стиль является одной из разновидностей книжных стилей русского языка. Он принадлежит сфере научных исследований и формулированию их результатов. Эта разновидность литературного языка используется в трудах учёных и исследователей в какой-либо области знаний.
Задача научного стиля
Основная задача научного стиля — сообщить точные сведения, проанализировать их, объяснить причинно-следственные связи, обобщить результаты исследований.
Обычная форма реализации исследуемого стиля — это монолог.
Языку науки характерны следующие стилевые черты:
- объективность изложения;
- подчёркнутая логичность;
- точность формулировок;
- доказательность.
Пример научного стиля речи
Процесс формирования языковых семей тесно связан с расселением человечества по земному шару. Наиболее близкие между собой языки обычно встречаются у соседних народов, связанных общностью происхождения. В некоторых случаях имеется сходство языков и у народов, расположенных далеко друг от друга (например, у малайцев и мальгашей, венгров и манси, якутов и турок и т. д. ). Однако в далеком прошлом народы, говорящие на этих языках, также жили в близком соседстве и разобщились лишь после переселения одного из них в новый район обитания. (Справочник. Население земного шара. М., «Наука», 1965)
Основные признаки научного стиля речи
Самой общей специфической чертой этого стиля речи является логичность изложения.
Этим качеством должно обладать любое связное высказывание. Но научный текст отличается подчеркнутой, строгой логичностью. Все части в нем жестко связаны по смыслу и располагаются строго последовательно; выводы вытекают из фактов, излагаемых в тексте. Это осуществляется средствами, типичными для научной речи: связь предложений при помощи повторяющихся существительных, часто в сочетании с указательным местоимением.
На последовательность развития мысли указывают и наречия: сначала, прежде всего, потом, затем, далее; а также вводные слова: во-первых, во-вторых, в-третьих, наконец, итак, следовательно, наоборот; союзы: так как, потому что, чтобы, поэтому. Преобладание союзной связи подчеркивает большую связь между предложениями.
Другим типичным признаком научного стиля речи является точность.
Смысловая точность (однозначность) достигается тщательным подбором слов, использованием слов в их прямом значении, широким употреблением терминов и специальной лексики. В научном стиле считается нормой повторение ключевых слов.
Отвлеченность и обобщенность непременно пронизывают каждый научный текст.
В научной литературе широко используются абстрактные понятия, которые трудно представить, увидеть, ощутить. В таких текстах часто встречаются слова с отвлеченным значением, например: пустота, скорость, время, сила, количество, качество, закон, число, предел; нередко используются формулы, символы, условные обозначения, графики, таблицы, диаграммы, схемы, чертежи.
Жанры научного стиля
Научный стиль реализуется в следующих жанрах:
- диссертация
- научный доклад, статья;
- монография
- аннотация
- тезисы
- лекция
- курсовые и дипломные работы студентов;
- энциклопедия, учебник, справочник и пр.
Языковые средства научного стиля
Для этого книжного стиля характерно предварительное обдумывание излагаемого материала, строгий отбор языковых средств, соблюдение лексических, морфологических и синтаксических норм русского языка. С этой точки зрения научный стиль — это нормативный язык науки.
Языковые особенности научного стиля
| Языковые средства | Примеры |
| Уровень языка: лексика | |
| Термины – точное название какого-либо понятия из области науки, техники, искусства, общественной жизни и т. д. (однословные и словосочетания).
Общенаучная лексика, а также книжная (но не высокая) лексика абстрактного значения. |
Медицина: диагноз, наркоз, отоларингология, рецепт.
Философия: агностицизм, базис, диалектика, материя. Число, система, функция, процесс, элемент, представлять, рассматривать, являться, заключаться. |
|
Уровень языка: морфология |
|
| Преобладание имени существительного над другими частями речи. | Основу проблематики социальной лингвистики составляет исследование влияния общества на язык и языка на общество. |
| Частотность существительных в И. п. и Р. п. | Социальная лингвистика – наука об общественном характере возникновения, развития и функционирования языка. |
| Широкое использование абстрактных сущ. ср. рода | Движение, количество, явление, отношение, образование, изменение. |
| Преобладание глаголов несовершенного вида настоящего времени. | Среди стилистически окрашенных средств выделяются такие, которые довольно регулярно используются в определенных функциональных стилях. |
| Отсутствие форм глагола 2-го л. ед. и мн. ч.; использование формы 1-го л. мн. ч. при указании на автора. Соответственно использование местоимения мы вместо местоимения я. | Мы получаем эту формулу с помощью теоремы о разложении определителя по элементам какого-нибудь столбца. |
| Употребление указательных местоимений. | В данном случае, этот процесс |
| Употребление причастий и деепричастий. | Варианты – разновидности одной и той же языковой единицы, обладающие одинаковым значением, но различающиеся по форме. Сгруппировав слова со сходными значениями, мы полнее почувствуем своеобразие стилистических категорий. |
|
Уровень языка: синтаксис |
|
| Грамматически полные предложения, повествовательные невосклицательные предложения с прямым порядком слов. | Стилистическая норма относится к общеязыковой как частное к общему. |
| Пассивные конструкции (с возвратными глаголами и краткими страдательными причастиями) и безличные предложения. | К деловым текстам предъявляются те же требования, что и к текстам других функциональных стилей. Все названные средства сконцентрированы в начале абзаца. Можно обозначить эту функцию также через ХУ. |
| Языковые средства | Примеры |
| Предложения, осложненные однородными, обособленными членами, вводными словами и конструкциями; сложные предложения. | В социальной лингвистике изучаются дифференциация языка, вызванная социальной неоднородностью общества, формы существования языка, сферы и среды его использования, социально-исторические типы языков (язык-диалект племени, язык народности, национальный язык), языковая ситуация, разные виды двуязычия и диглоссии (использование двух форм существования одного и того же языка), социальный характер речевого акта. |
| Вводные и вставные конструкции. | По мнению автора; как отмечает автор; во-первых; во-вторых; с одной стороны; с другой стороны; например; напротив; итак; таким образом. |
| Разнообразные средства связи отдельных абзацев в одно композиционное единство. | Вначале попытаемся…; сказанное, разумеется, не означает…; как мы уже знаем…; как было подчеркнуто… |
Рассмотрим подробнее особенности средств научного стиля на разных уровнях языка.
Особенности средств научного стиля
Научный стиль требует точности в изложении материала, поэтому слова употребляются в прямом значении. Для научного стиля речи характерно использование множества терминов и однозначных слов.
В текстах преобладают абстрактные имена существительные. В соответствии с областью применения (математика, медицина, психология, лингвистика и пр.) отметим существенные отличия в терминологии текстов научного стиля, но основные стилевые черты остаются неизменными.
Разговорная лексика отсутствует. Эмоционально окрашенные и экспрессивные слова употребляются редко.
Уже доказано, что лекарственные свойства золотого уса обусловлены содержанием в нем витаминов, флавоноидов, стероидов и ряда микроэлементов (железа, хрома, меди). Эти вещества оказывают антибактериальное и общеукрепляющее действие, поэтому препараты из золотого уса полезно принимать не только для лечения, но и для профилактики заболеваний. Например, прием отвара каллизии в осенне-зимний период помогает уберечься от простудных заболеваний и гриппа.
В области морфологии научного стиля речи отметим следующие характерные черты:
- использование единственного числа имен существительных в значении множественного при обозначении целого класса предметов с указанием их характерных признаков.
Ель европейская — это вечнозеленое хвойное дерево из семейства сосновых. В благоприятных условиях ель вырастает в высоту до 50 м. Продолжительность жизни ели составляет триста-четыреста лет.
- вещественные имена существительные приобретают форму множественного числа (высокопрочные стали, смазочные масла);
- употребление глаголов несовершенного вида 3 лица настоящего времени (считается, полагают, утверждают);
- причастия и деепричастия;
- составные предлоги и союзы (в связи с, из-за того что, ввиду того что, благодаря тому что).
Отметим такую немаловажную особенность, что в научной литературе предпочтителен выбор большого количества имен существительных и прилагательных, уточняющих и расширяющих их значение, чем глаголов.
Для синтаксиса научного стиля характерны признаки:
- прямой порядок слов в предложении;
- преобладание сложных предложений;
- использование вводных слов и конструкций.
В зависимости от задач текста различают следующие разновидности научного стиля:
- научно-популярный
- научно-деловой
- научно-технический
- научно-публицистический
- учебно-научный.
Видео «Научный стиль (10 класс)»
Научно-популярный стиль
Эта разновидность научного стиля используется для популяризации научных открытий и достижений. Авторы научно-популярного стиля в увлекательной и занимательной форме повествуют о космосе и загадочных планетах, о жизни животных и растений, о тайнах морей и океанов, то есть обо всём, что интересует любознательных читателей.
Научно-популярный стиль сохраняет основные особенности научного стиля. В нем используются термины, отвлеченные существительные. У глаголов преобладают формы третьего лица единственного числа. Но в отличие от других видов научного стиля в тексте употребляется разговорная и эмоционально-экспрессивная лексика. Для оживления повествования используются образные средства (эпитеты, сравнения, различные виды повторов), а монолог иногда приобретает черты диалога.
Пример научно-популярного стиля
Понаблюдаем, как в популярном изложении объясняется, что все растет из корня, в «Занимательной грамматике» Н. Ф. Александрович:
«Зри в корень!» — гласит известный афоризм Козьмы Пруткова. Это шутливое, но очень верное изречение. И если оно годится для всех случаев жизни, когда мы хотим отыскать первопричину какого-либо явления, то особенно важно помнить, когда нам нужно разобрать слово по его составу. Тут уж действительно надо «зреть», то есть смотреть, остальные части слова, понять его и написать без ошибок. Недаром среди учащихся ходит поговорка:
Если знаешь части слова,
То напишешь их толково.
Как ствол и ветки дерева растут из корня, так и родственные слова появились из одного корня. Это родство иногда обнаруживается не сразу, поскольку во многих словах корни запрятаны, как глубоко бывают скрыты под землёй и корни дерева. Поэтому приходится другой раз основательно «покопаться», чтобы обнаружить такой притаившийся корень.
«Копаясь» среди корней, можно узнать много интересного. Мы узнаем, что медведь не простое слово, а сложное, и составлено оно из двух корней: мёд и ведать. Так назвали зверя потому, что он любит лакомиться мёдом (отведывать мёд).
Подстили научного стиля речи
4.7
Средняя оценка: 4.7
Всего получено оценок: 292.
Обновлено 2 Января, 2023
4.7
Средняя оценка: 4.7
Всего получено оценок: 292.
Обновлено 2 Января, 2023
Научный стиль — самый неоднородный из всех функциональных стилей речи в русском языке. Ведь научный стиль используется и в научных трудах, понятных только специалистам, и в объяснениях учителя на уроке, и в просветительской лекции, и в параграфах учебника. Цель таких разных текстов общая: распространение научной информации. Но, в зависимости от конкретной задачи и аудитории, выделяется несколько подстилей научного стиля речи.
Подстили научного стиля и их назначение
В научном стиле выделяют следующие разновидности.
- Собственно научный. Тексты этого стиля написаны учёными-профессионалами для специалистов своего профиля.
- Научно-учебный стиль предназначен для обучения, для оптимальной подачи научных сведений ученикам или студентам.
- Научно-технический стиль представляет собой нечто среднее между научным и официально-деловым стилем. Другое его название — научно-деловой. Он необходим для применения на практике достижений науки.
- Научно-популярный стиль, нужен для популяризации научных знаний среди самой широкой аудитории.
- Научно-справочный. В этом стиле обобщаются материалы научных изысканий.
Иногда выделяют ещё один подстиль — научно-информативный. Однако большинство лингвистов считают его вторичным и причисляют его жанры (конспект, тезисы, рецензия, отзыв) к научно-учебному подстилю. Ведь эти тексты создаются на основе других научных работ.
Особенности подстилей научного стиля
|
Название подстиля |
Основные характеристики |
|
Собственно научный |
Точность, логичность изложения. Кратко сформулированные тезисы, отсутствие оценочной и экспрессивной лексики, терминология. |
|
Научно-учебный |
Обилие примеров, пояснений, иллюстративного материала. Вопросно-ответная форма изложения. |
|
Научно-технический |
Подробность, детальность описаний, инструктивная форма изложения. |
|
Научно-популярный |
Упрощённость, доступность объяснений и толкования терминологии, приёмы создания заинтересованности аудитории. Допускается использование разговорной лексики, риторики. |
|
Научно-справочный |
Точность, однозначность формулировок, стандартная форма построения частей текста (примерами являются словарные статьи), допустимость использования сокращений. |
Жанры научных подстилей
Разновидности научного стиля реализуются в разных формах, устных и письменных.
|
Название подстиля |
жанры |
|
Собственно научный |
Монография, научная статья, научный доклад, курсовая и дипломная работы, диссертация. |
|
Научно-популярный |
Статья, лекция, очерк, книга, интервью с учёным. |
|
Научно-учебный |
Учебник, методическое пособие, лекция, реферат, конспект, сообщение, аннотация, тезисы, отзыв, рецензия. |
|
Научно-технический |
Описание технологий, заявки на получение патента, лицензии на ноу-хау, инструкции по применению. |
|
Научно-справочный |
Словарь, справочник, энциклопедия, каталог |
Следует различать жанры, имеющие одинаковые названия, но разные по стилевой принадлежности. Публицистический очерк, к примеру, существенно отличается от очерка научно-публицистического. Научная статья — от статьи в популярном журнале. Учащиеся 11 класса уже вполне осознают разницу между докладом на научной конференции и выступлением на дебатах по общественной тематике.
Что мы узнали?
Тексты научного стиля направлены на разную по возрасту, степени образованности и заинтересованности аудиторию, реализуются в разных обстоятельствах. Поэтому научный стиль делится на несколько подстилей. Однозначной, всеми признанной классификации научных подстилей нет.
Тест по теме
Доска почёта
Чтобы попасть сюда — пройдите тест.
-
Бекзат Куанышов
5/5
Оценка статьи
4.7
Средняя оценка: 4.7
Всего получено оценок: 292.
А какая ваша оценка?
Антонова Н. Ю. Функции текстов инструкций по применению лекарственных препаратов / Н. Ю. Антонова, С. В. Третьяк // Научный диалог. — 2018. — № 3. — С. 9—18. — DOI: 10.24224/2227-1295-2018-3-9-18.
Antonova, N. Yu., Tretyak, S. V. (2018). Functions of Texts of Instructions for Use of Medicines. Nauchnyy dialog, 3: 9-18. DOI: 10.24224/2227-1295-2018-3-9-18. (In Russ.).
ERIHJMP
Журнал включен в Перечень ВАК
и I к I С H ‘ s PfJHOCXCALS t) IRK» TORY-
УДК 811.161.142:615.2
DOI: 10.24224/2227-1295-2018-3-9-18
Функции текстов инструкций по применению лекарственных препаратов
© Антонова Наталья Юрьевна (2018), orcid.org/0000-0002-4921-8903, кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков с курсом латинского языка Волгоградского государственного медицинского университета (Волгоград, Россия), an-tonova7878@mail.ru.
© Третьяк Светлана Владимировна (2018), orcid.org/0000-0002-4553-3551, кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков с курсом латинского языка Волгоградского государственного медицинского университета (Волгоград, Россия), s.tretyak74@yandex.ru.
Статья посвящена проблеме изучения текстов, функционирующих в области специальной коммуникации, а именно — документных текстов, применяемых в медицине и фармации. Актуальность исследования определяется важностью правильного и эффективного информирования пациента, обеспечения его необходимой информацией на этапе лечения и профилактики заболеваний. Материалом для исследования послужили тексты инструкций по применению лекарственных препаратов на русском языке. Целью статьи является анализ содержательно-смысловой структуры данных текстов, а также выявление и описание реализуемых в них коммуникативно-прагматических функций (дескриптивная, прескриптивная, информативная, регулятивная). Констатируется наличие жесткой унифицированной структуры исследуемых текстов, имеющих строго закрепленное расположение разделов и подразделов. Показано, что с точки зрения содержательно-смысловой структуры данные единицы могут трактоваться как коммуникативно-прагматические блоки, в которых могут быть реализованы от одной до нескольких коммуникативно-прагматических функций. Выявлена связь между коммуникативно-прагматическими функциями текстов инструкций по применению лекарственных препаратов и характером восприятия и понимания данных текстов. Делается вывод о том, что наряду с другими функциями регулятивная функция в наибольшей степени отражает коммуникативно-прагматическую направленность исследуемых текстов на адресата, не имеющего специальных медицинских и фармацевтических знаний.
Ключевые слова: специальный текст; документная лингвистика, коммуникативно-прагматическая функция; коммуникативно-прагматический блок; текст инструкции по применению лекарственных препаратов.
1. Введение
Интерес к изучению и описанию текстов, применяемых в различных сферах профессиональной коммуникации, наметившийся в последние десятилетия, а также к процессу их создания, функционирования и особенностям восприятия и понимания продиктован возросшей необходимостью эффективного обмена информацией в рамках данных сфер. Все чаще современные исследования, ставящие перед собой задачу изучения текста, носят прикладной характер и выбирают в качестве объекта исследования тексты узкой направленности, обслуживающие те или иные сферы профессионального общения, такие как экономика, юриспруденция, психология, медицина, фармация и др. Среди множества специальных текстов особое место принадлежит текстам различных документов, изучение языка которых является главной задачей документной лингвистики — отдельной отрасли в современном языкознании, основные положения которой нашли свое отражение в работах Г. А. Дюженко [Дюженко, 1975], Р. Г. Котова с соавторами [Котов и др., 1988], С. П. Кушнерука [Кушнерук, 2011], Л. В. Рах-манина [Рахманин, 1997], и др. Документная лингвистика на сегодняшний день является самостоятельным, быстро развивающимся направлением в связи с утверждением традиций делового сотрудничества как в современном российском обществе, так и за рубежом. С позиции документной лингвистики на сегодняшний день изучены такие свойства документного текста, как системность и информативность [Косова, 2012; Косова 2013], коммуникативная точность [Ковшикова, 1997], имеются исследования, посвященные особенностям документов как инструментов PR-коммуникации [Плигина, 2014] и как объектов судебной экспертизы [Плотникова, 2016], изучен знаковый состав документных текстов [Кушнерук, 2013], уточнены определения терминов документ, документная лингвистика, документный текст [Кушнерук, 2011].
Как и многие другие сферы профессионального общения, свой фонд документов имеют такие отрасли знания, как медицина и фармация. Постоянное расширение документируемых областей медицины и фармации, появление новых видов документов, а также изменение условий создания и функционирования уже имеющихся приводят к изменениям в подходе к документу со стороны специалиста, делая ведение медицинской документации важной частью работы врача и фармацевта. Вместе с тем растет необходимость лингвистического изучения и описания таких текстов.
Язык документов, обслуживающий отрасли медицины и фармации, по-прежнему недостаточно изучен. На сегодняшний день имеются работы, посвященные изучению языка медицинского документа «история болезни» [Маджаева, 2011], языковых средств выражения коммуникативной точности в текстах инструкций по применению лекарственных препаратов [Антонова, 2010], композиционно-содержательной структуры медицинского документа на примере медицинской карты [Ромашова, 2015], жанровых составляющих медицинского буклета [Рудова, 2008].
2. Особенности структурной и содержательной организации текстов инструкций по применению лекарственных препаратов
Каждому медицинскому или фармацевтическому документу в зависимости от его предназначения свойственно выполнять определенную функцию или ряд функций. Предметом рассмотрения данной статьи являются функции, реализуемые в тексте инструкций по применению лекарственных препаратов. Данный текст является документом, обслуживающим одновременно две сферы профессионального общения — медицину и фармацию. С одной стороны, в тексте лекарственной инструкции содержится информация о свойствах, особенностях приготовления, хранения и отпуска лекарственных препаратов, что говорит об отношении данного документного текста к сфере фармации. С другой стороны, данный текст дает подробное описание патологических состояний человеческого организма, характерных симптомов при определенных заболеваниях, рекомендаций по применению лекарственного препарата, предупреждений о побочных действиях в результате его приема, что позволяет считать данный тип текста также и медицинским документом.
Текст лекарственной инструкции представляет собой определенное количество составляющих ее разделов и подразделов. Очевидно, что с точки зрения внешней структуры, или архитектоники, тексты лекарственных инструкций построены по правилу, свойственному большинству документных текстов: количество и порядок расположения разделов лекарственных инструкций строго унифицированы. С точки зрения содержательно-смысловой структуры текста такие разделы и подразделы могут рассматриваться как коммуникативно-прагматические блоки высшего и низшего уровней членения. Например, раздел «Способ применения и дозы» может иметь подразделы с указанием возрастных групп, а также групп пациентов с определенными хроническими заболеваниями, например: «Пациенты 65 лет и старше», «Пациенты с почечной недостаточностью», «Пациенты с печеночной недостаточностью» (Дексалгин 25; Лабораториос Менари-
ни С. А., Испания). Раздел «Побочное действие» может иметь подразделы, конкретизирующие характер проявления побочных симптомов, например: «Со стороны нервной системы»; «Со стороны пищеварительной системы»; «Со стороны кожных покровов» (Циннаризин; ОАО «Фармасинтез», Россия).
В нашей работе мы придерживаемся подхода, согласно которому ком -муникативно-прагматический блок понимается как структурно-семантическая текстовая единица, которая представляет собой результат языковой материализации одного или нескольких коммуникативно-познавательных действий (смыслов), функционирует в качестве структурного элемента содержания, характеризуется коммуникативной направленностью на выражение актуального для автора научного знания и реализует функцию воздействия [Попова и др., 2015]. Для того чтобы понять, какую роль выполняет тот или иной текст в определенной сфере коммуникации, насколько эффективным средством передачи информации он является, необходимо изучить его функции. В зависимости от передаваемого смысла, а также от той роли, которую тот или иной коммуникативно-прагматический блок инструкции выполняет при передаче информации от врача к пациенту, в тексте лекарственной инструкции могут быть выделены такие коммуникативно-прагматические функции, как дескриптивная, прескрип-тивная, информативная и регулятивная [Антонова, 2011, с. 13—14].
3. Коммуникатиивно-прагматические функции, реализуемые в текстах инструкций по применению лекарственных препаратов
Дескриптивная функция заключается в описании фармакологических свойств лекарственного препарата, его внешнего вида, физических и химических свойств, например: Овальные капсулы с красной полупрозрачной желатиновой оболочкой, с идентифицирующей надписью белого цвета NUROFEN, содержащие прозрачную жидкость от бесцветного до светло-розового цвета (Нурофен Экспресс Форте; Патеон Софт-джелс Б. В., Германия).
Прескриптивная функция представляет собой функцию предписания, указания на способ, количество, время, продолжительность приема лекарственного препарата и т. д. Следует отметить, что текст лекарственной инструкции, цель которого — транслировать научные знания от врача к пациенту, представляет собой инструмент опосредованного общения между ними. Однако, подобно большинству документных текстов, текст инструкции монологичен по своей сути, ему не свойственно эксплицировать получателя информации. Данная особенность наиболее
явно просматривается при анализе грамматического построения предложений в тексте. Применение инфинитивных конструкций со словами следует, может, возможно, необходимо, глаголов 3-го лица в активном и пассивном залогах имеет большое прагматическое воздействие на адресата, выражая необходимость строго следовать предписаниям, данным в инструкции, нацеливая пациента на внимательное и осторожное применение лекарственного препарата. Вместе с тем является очевидным, что все рекомендации носят строго безличный характер, адресат намеренно исключен из диалога, например: Следует избегать одновременного применения препарата с другими лекарственными средствами, содержащими парацетамол и / или нестероидные противовоспалительные средства (Некст; ОАО Фармстандарт-Лексредства, Россия). Пациентам с почечной недостаточностью необходимо проконсультироваться с врачом перед применением препарата, поскольку существует риск ухудшения функционального состояния почек (Нурофен Экспресс Форте; Патеон Софтджелс Б. В., Германия). Препарат принимают внутрь, не разжевывая, во время или сразу после еды, запивая небольшим количеством жидкости. Продолжительность лечения может варьировать от нескольких дней (при нарушении процесса вследствие погрешностей в диете) до нескольких месяцев или лет (при необходимости постоянной заместительной терапии) (Фестал; Санофи Индия Лимитед, Индия).
Информативная функция проявляется в разъяснении, передаче пациенту сведений, относительно фармакотерапевтических свойств лекарственных препаратов, побочных действий, последствий передозировки, результатов клинических исследований и т. д. Как и в случае с прескрип-тивной функцией, информирование пациента в тексте лекарственной инструкции осуществляется при полном исключении адресата из диалога, что делает инструктирование в тексте жестким предписанием, безоговорочным приказом и может быть объяснено, прежде всего, самой функциональной задачей текста лекарственной инструкции, заключающейся в точной и однозначной констатации фактов, не допускающей двоякой трактовки смысла написанного, строгом контроле относительно приема лекарственного препарата, неправильное применение которого может привести к серьезным последствиям. С точки зрения языковых средств на это указывают глаголы 3-го лица в активном и пассивном залогах, инфинитивные конструкции, например: При приеме внутрь в терапевтических дозах дротаверин не оказывает влияния на способность управлять автомобилем и выполнять работы, требующие повышенного внимания (Но-шпа; хиноин Завод Фармацевтических и химических продуктов ЗАО, Венгрия).
Каждая таблетка содержит 116 мг лактозы моногидрата. Это количество может вызвать нежелательные реакции у больных с дефицитом лактазы или редкими нарушениями обмена веществ — галактоземией или синдромом нарушения всасывания глюкозы / галактозы. (Супрастин; «Фармацевтический завод ЭГИС, Венгрия). ТераФлю от гриппа и простуды противопоказан пациентам, которые принимают или принимали ингибиторы МАО в течение последних двух недель. Фенилэфрин может усиливать действие ингибиторов МАО и вызывать гипертонический криз. (ТераФлю от гриппа и простуды; Фамар Франция, Франция).
Регулятивная функция заключается в контроле поведения адресата относительно правильности приема лекарственного препарата, а также предупреждении о последствиях несоблюдения предписаний и указаний, содержащихся в тексте инструкции. Данная функция имеет особенно важное значение для прагматики исследуемых текстов, поскольку именно эта функция позволяет установить связь с адресатом лекарственной инструкции посредством опосредованного диалога, управляя его вниманием и восприятием, делая прочтение текста наиболее комфортным. Являясь второстепенной и вспомогательной по своей сути, регулятивная функция внутри коммуникативно-прагматического блока выступает, как правило, в сочетании с другими функциями, обеспечивающими передачу фактической информации. Прямое обращение к потребителю, представленное как совет, делает указания и рекомендации, носящие в большинстве случаев безличный характер, более доступными для восприятия потенциального покупателя лекарственных средств. С точки зрения грамматического построения предложений в тексте регулятивная функция проявляет себя в применении императивных конструкций, глаголов и местоимений 2-го лица. Например, в тексте лекарственной инструкции к препарату «Пен-тальгин» (ОАО Фармстандарт-Лексредства, Россия) в разделе «Побочное действие» наряду с описанием симптомов побочных действий содержится следующая запись: Если любые из указанных в инструкции побочных эффектов усугубляются, или Вы заметили любые другие побочные эффекты, не указанные в инструкции, сообщите об этом врачу! В тексте лекарственной инструкции к препарату «Предуктал МБ» (Лаборатории Сервье, Франция) находим следующее обращение к пациенту: Перед применением препарата внимательно прочитайте данную инструкцию. Сохраняйте данную инструкцию, т. к. может возникнуть необходимость обратиться к ней еще раз. При возникновении каких-либо вопросов или сомнений следует обратиться к лечащему врачу. Данный препарат назначен Вам индивидуально, и не следует рекомендовать его другим больным. Лекарство
может причинить им вред даже при сходстве их симптомов заболевания с Вашими.
4. Выводы
Выявленные коммуникативно-прагматические функции позволяют охарактеризовать текст лекарственной инструкции как документный текст, с одной стороны, выступающий инструментом опосредованной коммуникации между врачом и пациентом, с другой — способствующий достижению главной цели врача и специалиста в области фармации, заключающейся в успешном информировании потребителя относительно правильного приема нужного ему лекарственного средства. Подводя итоги еще раз подчеркнем важность адекватного восприятия и понимания информации текста лекарственной инструкции адресатом, не имеющим специальной (медицинской / фармацевтической) подготовки. Наряду с дескриптивной, прескрип-тивной и информативной функциями, целью которых является передача фактической информации, именно регулятивная функция проявляет себя как функция, максимально отражающая коммуникативно-прагматическую направленность текстов инструкций по применению лекарственных препаратов на «неподготовленного» читателя — потребителя лекарственной продукции. Данная функция облегчает восприятие и понимание читаемого текста и, как результат, способствует совершению правильных действий согласно предписаниям, обеспечивая позитивный эмоциональный настрой пациента при лечении с помощью назначенных лекарственных средств.
Литература
1. Антонова Н. Ю. Коммуникативная точность специального текста (на материале инструкций по применению лекарственных препаратов) : автореферат диссертации … кандидата филологических наук : 10.02.19 / Н. Ю. Антонова. — Волгоград, 2011. — 26 с.
2. Антонова Н. Ю. Некоторые лингвистические признаки коммуникативной точности текстов инструкций по применению лекарственных препаратов / Н. Ю. Антонова // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. — 2010. — № 10 (54). — С. 24—27.
3. Дюженко Г. А. Документная лингвистика / Г. А. Дюженко. — Москва : Статистика, 1975. — 68 с.
4. Ковшикова Е. В. Категория коммуникативной точности (на материале текстов деловых писем) : автореферат диссертации … кандидата филологических наук : 10.02.19 / Е. В. Ковшикова. — Волгоград, 1997. — 20 с.
5. Косова М. В. Информативность документного текста : лингвистические критерии меры / М. В. Косова // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2: Языкознание. — 2013. — № 3 (19). — С. 85—89.
6. Косова М. В. Системность как свойство документного текста / М. В. Косова // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2: Языкознание. — 2012. — № 1 (15). — С. 7—11.
7. Котов Р. Г. Естественный язык, искусственные языки и информационные процессы в современном обществе / Р. Г. Котов, С. Е. Никитина, И. В. Васильева. — Москва : Наука, 1988. — 176 с.
8. Кушнерук С. П. Документная лингвистика / С. П. Кушнерук. — Москва : Флинта : Наука, 2011. — 130 с.
9. Кушнерук С. П. Знаковый состав современных документных текстов / С. П. Кушнерук // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2: Языкознание. — 2013. — № 3. — С. 90—96.
10. Маджаева С. И. Лингвистическая характеристика медицинского документа «История болезни» / С. И. Маджаева // Известия ВГПУ. — 2011. — № 2 (56). — С. 24—27.
11. Плигина Е. С. Документный текст как инструмент PR-коммуникации (на примере годового отчета) / Е. С. Плигина // Мир науки, культуры, образования. — 2014. — № 1 (44). — С. 192 — 195.
12. Плотникова А. М. Документный текст как объект судебной лингвистической и автороведческой экспертизы / А. М. Плотникова // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2: Языкознание. — 2016. — Т. 15. — № 1. — С. 37—43.
13. Попова Т. Г. Коммуникативно-прагматическая организация научно-технического текста / Т. Г. Попова, М. А. Руднева // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Лингвистика. — 2015. — № 2. — С. 104—112.
14. Рахманин Л. В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов / Л. В. Рахманин. — Москва : Высшая школа, 1997. — 192 с.
15. Ромашова О. В. Композиционно-содержательная структура медицинского документа: этапы формирования / О. В. Ромашова // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2: Языкознание. — 2015. — № 1 (25). — С. 40—46.
16. Рудова Ю. В. Жанровый статус медицинского буклета : автореферат диссертации … кандидата филологических наук : 10.02.19 / Ю. В. Рудова. — Волгоград, 2008. — 23 с.
Functions of Texts of Instructions for Use of Medicines
© Antonova Natalya Yuryevna (2018), orcid.org/0000-0002-4921-8903, PhD in Philology, associate professor, Department of Foreign Languages with a Course of Latin Language, Volgograd State Medical University (Volgograd, Russia), antonova7878@mail.ru. © Tretyak Svetlana Vladimirovna (2018), orcid.org/0000-0002-4553-3551, PhD in Education, associate professor, Department of Foreign Languages with a Course of Latin Language, Volgograd State Medical University (Volgograd, Russia), s.tretyak74@yandex.ru.
The article is devoted to the problem of studying the texts functioning in the field of special communication, namely — the document texts used in medicine and pharmacy. The relevance of the study is determined by the importance of correct and effective informing the patient, providing him / her with the necessary information at the stage of treatment and prevention of diseases. The material for the study are the texts of instructions on the use of drugs in Russian language. The purpose of the article is to analyze the content and semantic structure of these texts, as well as to identify and describe the communicative and pragmatic functions implemented in them (descriptive, prescriptive, informative, regulatory). The existence of a rigid unified structure of the studied texts with a strictly fixed arrangement of sections and subsections is stated. It is shown that from the point of view of the content-semantic structure, these units can be interpreted as communicative and pragmatic blocks, in which from one to several communicative and pragmatic functions can be implemented. The relationship between communicative and pragmatic functions of the texts of instructions on the use of drugs and the nature of perception and understanding of these texts is revealed. It is concluded that, along with other functions, the regulatory function to the greatest extent reflects the communicative and pragmatic orientation of the studied texts to the addressee who does not have special medical and pharmaceutical knowledge.
Key words: special text; documentary linguistics; communicative and pragmatic function; communicative and pragmatic block; text of instructions on the use of medicines.
References
Antonova, N. Yu. 2010. Nekotoryye lingvisticheskiye priznaki kommunikativnoy toch-nosti tekstov instruktsiy po primeneniyu lekarstvennykh preparatov. Iz-vestiya Volgogradskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta, 10 (54): 24—27. (In Russ.).
Antonova, N. Yu. 2011. Kommunikativnaya tochnost’ spetsialnogo teksta (na materiale instruktsiy po primeneniyu lekarstvennykh preparatov) : avtoreferat disser-tatsii … kandidata filologicheskikh nauk. Volgograd. (In Russ.).
Dyuzhenko, G. A. 1975. Dokumentnaya lingvistika. Moskva: Statistika. (In Russ.).
Kosova, M. V. 2012. Sistemnost’ kak svoystvo dokumentnogo teksta. Vestnik Volgogradskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya 2: Yazykoznaniye, 1 (15): 7—11. (In Russ.).
Kosova, M. V. 2013. Informativnost’ dokumentnogo teksta: lingvisticheskiye kriterii mery. Vestnik Volgogradskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya 2: Yazykoznaniye, 3 (19): 85—89. (In Russ.).
Kotov, R. G., Nikitina, S. E., Vasilyeva, I. V. 1988. Estestvennyyyazyk, iskusstvennyye yazyki i informatsionnyye protsessy v sovremennom obshchestve. Moskva: Nauka. (In Russ.).
Kovshikova, E. V. 1997. Kategoriya kommunikativnoy tochnosti (na materiale tekstov delovykhpisem): avtoreferat dissertatsii … kandidata filologicheskikh nauk. Volgograd. (In Russ.).
Kushneruk, S. P. 2011. Dokumentnaya lingvistika. Moskva: Flinta: Nauka. (In Russ.).
Kushneruk, S. P. 2013. Znakovyy sostav sovremennykh dokumentnykh tekstov. Vestnik Volgogradskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya 2: Yazykoznaniye, 3: 90—96. (In Russ.).
Madzhaeva, S. I. 2011. Lingvisticheskaya kharakteristika meditsinskogo dokumenta «Istoriya bolezni». Izvestiya VGPU, 2 (56): 24—27. (In Russ.).
Pligina, E. S. 2014. Dokumentnyy tekst kak instrument PR-kommunikatsii (na primere godovogo otcheta). Mir nauki, kultury, obrazovaniya, 1 (44): 192 — 195. (In Russ.).
Plotnikova, A. M. 2016. Dokumentnyy tekst kak obyekt sudebnoy lingvisticheskoy i av-torovedcheskoy ekspertizy. Vestnik Volgogradskogo gosudarstvennogo uni-versiteta. Seriya 2: Yazykoznaniye, 15 (1): 37—43. (In Russ.).
Popova, T. G., Rudneva, M. A. 2015. Kommunikativno-pragmaticheskaya organizatsiya nauchno-tekhnicheskogo teksta. Vestnik Rossiyskogo universiteta druzhby narodov. Seriya: Lingvistika, 2: 104—112. (In Russ.).
Rakhmanin, L. V. 1997. Stilistika delovoy rechi i redaktirovanie sluzhebnykh dokumen-tov. Moskva: Vysshaya shkola. (In Russ.).
Romashova, O. V. 2015. Kompozitsionno-soderzhatelnaya struktura meditsinskogo dokumenta: etapy formirovaniya. Vestnik Volgogradskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya 2: Yazykoznaniye, 1 (25): 40—46. (In Russ.).
Rudova, Yu. V. 2008. Zhanrovyy status meditsinskogo bukleta: avtoreferat dissertatsii … kandidata filologicheskikh nauk. Volgograd. (In Russ.).
Suggest us how to improve StudyLib
(For complaints, use
another form
)
Your e-mail
Input it if you want to receive answer
Rate us
1
2
3
4
5
Особенности научного стиля речи
Содержание статьи
- Особенности и средства научного стиля речи
- Стилевые черты научного стиля
- Языковые средства научного стиля речи
- Жанры научного стиля речи
- Подстили и жанры научного стиля
- Примеры научного стиля
Научный стиль речи – это одна из форм литературного русского языка, ей присущи последовательное изложение, обдуманность высказываний, смысловая точность, а также использование терминов и усложненных речевых конструкций. Примерами научного стиля речи являются монографии, диссертации, учебные пособия и научные статьи. Главная его задача заключается в объективной передаче информации, ее анализе, аргументации, обобщении и формулировке выводов. Научный стиль используется как в письменной, так и в устной речи, и способом его реализации обычно является монолог.
Мы создали телеграмм канал в котором каждое утро в 7:07 выходить крутой гороскоп на сегодня
подписаться
В русском языке такая форма изложения начала развиваться в первой половине XVIII столетия, когда российские ученые и переводчики занялись созданием научной терминологии. Позднее, благодаря работам М. В. Ломоносова, развитие стиля вышло на новый виток, и к середине XIX века он сформировался в том виде, к каком существует сейчас.
Особенности и средства научного стиля речи
Независимо от сферы применения, жанра и типа, научные тексты обладают следующими характерными чертами:
- информация обдумана, излагается в строгом соответствии с предварительно составленным планом;
- тщательно подобраны языковые средства, широко используется терминология;
- тексты сжатые, но максимально насыщены по содержанию, тяготеют к нормированной лексике;
- изложение информации носит преимущественно монологический характер.
По способу построения научные тексты делят на 3 разновидности:
- Описание. Изучает все аспекты и характеристики интересующего предмета/процесса/явления. Цель такого текста – отразить действительность, полностью раскрыв выбранную тему.
- Рассуждение. Это своеобразная «цепочка» авторских умозаключений, состоящая из доказательств либо опровержений того или иного факта, поиска связей причины и следствия. Главная задача – доказать или опровергнуть истинность утверждения, используя неоспоримые в своей правдивости аргументы, а также высказать собственное суждение о проблеме.
- Повествование. Предполагает четкий, последовательный пересказ событий и явлений, а также обстоятельств, непосредственно относящихся к ним. Основная цель – зафиксировать все этапы описываемого процесса в логическом порядке, подкрепив их сравнительными характеристиками, обобщениями и выводами.
Как правило, тексты научной направленности имеет следующую структуру:
- Тезис. Это основное положение/утверждение/определение, которому посвящен текст. Его требуется обосновать и подтвердить.
- Аргументация и доказательства. В этой части приводятся факты, призванные подтвердить верность изложенного тезиса. А также в качестве доказательной базы могут применяться примеры и иллюстрации.
- Вывод. В заключительной части излагается аналитическая оценка проведенного исследования.
Чаще всего приведенному плану наиболее точно соответствуют 2 вида научных текстов: рассуждения и описания. Это связано с задачей автора – ему требуется изучить предмет обсуждения, разъяснить его значение, привести факты, доказать теории. А тексты-повествования могут иметь другую структуру в зависимости от назначения и тематики.
Стилевые черты научного стиля
Основные особенности научного стиля напрямую связаны с его спецификой. Цель автора такого текста – показать знание выбранной темы и донести свою идею до читателя. В связи с этим работы научной тематики имеют следующие характерные стилевые признаки:
- Точность. Изложение в научном стиле предполагает употребление однозначных формулировок – они не должны иметь двоякого толкования. Слова приводятся только в прямом их значении, чтобы исключить разночтения.
- Ясность. Информация в трудах такой тематики изложена в доступно, так, чтобы текст был понятен читателю.
- Логичность. Этот критерий обозначает наличие смысловых связей между частями текста. Он должен представлять собой логическую цепочку, где каждое следующее высказывание/утверждение/довод возникает, исходя из предыдущих.
- Последовательность. Информация передается четко, в соответствии с планом, повествование разделено на смысловые части. Порядок слов в предложениях прямой, инверсия (нарушение порядка), часто применяющаяся в произведениях художественной литературы и помогающая лучше передавать эмоции, не используется.
- Абстрактность. Научные тексты предполагают использование абстрактных понятий отвлеченного значения. Это то, что сложно представить, увидеть или ощутить (например, пустоту, скорость, силу, время). А также нередко в этом качестве используются формулы, графические и схематические элементы, символы и условные обозначения.
- Объективность и доказательность. В текстах пересказываются научные факты, описываются эксперименты и их результаты, уделяется особое внимание доказательной базе.
- Насыщенность. Работы, выполненные в научном стиле, максимально информативны и не содержат отстраненных рассуждений, лирических отступлений и формулировок, не имеющих смысловой нагрузки.
- Сложность синтаксических форм. Допускается использование длинных предложений, вставных и вводных конструкций, однородных и обособленных членов предложений. Это позволяет в полной мере реализовать пояснительную функцию научных трудов.
- Использование речевых оборотов, в которых мнение выражается в третьем лице множественного числа. То есть, авторы, излагая факты и формулируя выводы, «обнуляют» свою личность употреблением местоимения «мы» («мы думаем», «мы делаем», «мы видим»).
А также для научного стиля нехарактерны прилагательные в превосходной степени, метафоры, художественные формы сравнений, эмоциональные, экспрессивные высказывания и восклицательные предложения.
Языковые средства научного стиля речи
Для соответствия научных текстов высокими требованиями к точности и информативности, в таких работах используется особые языковые средства, а именно:
- Специализированные слова, в том числе и термины, соответствующие тематике. Но при этом работа не должна быть перенасыщена ими – терминологии отводится 15-20% от всего объема текста.
- Стандартные словосочетания, традиционно использующиеся в работах этого типа («актуальная тема», «данный материал»).
- Формулировки, указывающие на последовательность мыслей автора («сначала», «потом»).
- Слова для связи предыдущей и последующей части («как сказано выше», «как упоминалось ранее»).
- Речевые формы, указывающие на причинно-следственные связи («поэтому», «в связи с тем»).
- Фразы для перехода к новой части повествования («а теперь перейдем», «рассмотрим»).
- Обозначения, отождествляющие понятия/предметы/обстоятельства («такой же», «здесь же»).
- Существительные единственного числа в значении множественного, обозначающие группу предметов/явлений/событий с указанием их характерных черт.
- Вещественные и отвлеченные имена существительные в форме множественного числа.
- Глаголы несовершенного вида в 3 лице и настоящем времени.
Следует отметить несколько ключевых особенностей использования языковых средств в научных текстах:
- преобладают абстрактные имена существительные;
- отсутствуют глаголы 1 и 2 лица единственного числа;
- существительные вкупе с прилагательными, уточняющими или дополнительно раскрывающими их значение, встречаются чаще, чем глаголы. Это объясняется тем, что названия понятий в таких текстах преобладают над описаниями действий;
- глаголы в текстах научной стилистики чаще не обозначают действие как таковое, а несут связующую нагрузку («быть», «являться»);
- глагольные формы характеризуются ослабленным временным значением. Так, вместо «производят опыты» в научных текстах употребляется словосочетание «производятся опыты» или «опыты производятся»;
- чаще используются глаголы в настоящем, нежели в прошедшем времени. Как правило, количество первых втрое превышает долю вторых. Обычно глаголы прошедшего времени встречаются при описании процесса сбора информации, научных исследований и опытов, которые необходимы для составления доказательной базы («было проведено 10 опытов, в процессе которых мы выяснили»);
- около 80% глаголов, встречающихся в научных трудах, приведены в форме несовершенного вида и несут отвлеченно-обобщающую нагрузку;
- практически не применяются местоимения 2 лица как единственного, так и множественного числа, т. е. отсутствует обращение к читателю;
- местоимение «мы» употребляется не только в качестве так называемого авторского, но и в ином значении различной степени обобщенности («мы вместе», «мы в совокупности», «мы с аудиторией» и т. д.).
А также в научных текстах нет элементов разговорной лексики, а стиль изложения сухой и отстраненный.
Жанры научного стиля речи
Жанром называют форму организации речи с относительно устойчивыми тематическими, композиционными и стилистическими высказываниями и словесными оборотами. Научные труды соответствуют нормам отдельных законченных произведений. В зависимости от особенностей, их разделяют на несколько подстилей и жанров.
Подстили и жанры научного стиля
Отличительной чертой научной стилистики речи является то, что можно обозначить подстили. Исходя из особенностей текста, классификация следующая:
- Собственно-научный (или академический) подстиль. Такие тексты адресованы специалистам в выбранной области, научным работникам, преподавателям. Цель их заключается в том, чтобы выявить и описать новые факты, открытия, закономерности. Такой стиль используется в научных рецензиях, статьях, докладах, диссертациях, монографиях, рефератах и проч.
- Научно-учебный подстиль. Эти работы предназначены для учащихся школ, студентов. Задача такого текста – обучить, привести факты, которые нужны для качественного усвоения материала, желательно типовые. А также характерна строгая последовательность перехода от общих понятий к частностям и умеренное использование специальной терминологии. Такой стиль применяется при составлении учебных пособий и лекционного материала, а также встречается в докладах и рефератах.
- Научно-популярный (или научно-справочный) подстиль. Работы этого типа имеют ряд отличительных черт – они легки в прочтении, значительно упрощены, по сравнению с академическими текстами, рассматривают, как правило, популярные факты или частые явления. Использование терминологии здесь ограниченно, а к специальным понятиям часто даются пояснения. Стиль, хотя и сохраняет строгость и четкость научного, но все же более художественный, могут встречаться и эмоциональные, даже экспрессивные речевые обороты. Эти тексты предназначены для людей, не имеющих специальных знаний в обсуждаемой теме, и чаще всего такой стиль используется в энциклопедиях, справочниках и других научно-популярных изданиях, а также в заметках по типу «интересный факт», «историческая справка» и т. д. В устной форме научно-популярный стиль используют СМИ в репортажах научного характера.
- Научно-технический (или производственно-технический) подстиль. Эти тексты адресованы представителям технических профессий и потребителям. В таком стиле составляют инструкции, руководства, памятки, методическую литературу и некоторые учебники.
Жанры научной прозы бывают первичные и вторичные. К первичным, как понятно из названия, относятся уникальные авторские работы, созданные впервые, на основании собственных исследований. К ним можно причислить:
- монографии;
- справочники;
- учебные пособия;
- лекции;
- доклады;
- рецензии;
- диссертации;
- научную отчетность;
- статьи для газет и журналов на научные темы;
- сообщения информационного характера (к примеру, обзоры разных событий);
- устные выступления на научные темы.
К вторичным жанрам научного стиля относят тексты, созданные на основе ранее написанных трудов. При подготовке таких материалов делаются «выжимки» из исходника с целью сокращения объема. Примерами вторичных являются следующие разновидности работ научной направленности:
- рефераты;
- авторефераты;
- конспекты;
- обзоры;
- аннотации;
- списки тезисов, приведенных в иных работах научной тематики.
Стоит уточнить, что эта классификация неоднозначна. По указанному признаку научные труды делят в источниковедении. Но между тем, в общепринятом смысле, автореферат, хотя и считается вторичным произведением по отношению к диссертации, с точки зрения оригинальных выводов и результатов, полученных его автором, является первичным.
Примеры научного стиля
Пример 1:
«Среди феноменологических моделей наибольшее распространение получили модели, основанные на лучевых представлениях полей рассеяния и модели, базирующиеся на принципе Гюйгенса-Френеля, согласно которому каждая точка волнового фронта рассеянного поля рассматривается как источник вторичных волн. К этому типу моделей относится модель локальных источников рассеяния. Несмотря на то, что все эти модели имеют одни и те же методологические основы, они имеют особенности, которые проявляются при дополнительных упрощениях и допущениях математического и физического характера. Аналоговой моделью принято называть стохастическую модель «блестящих» точек, получившую широкое распространение при анализе рассеянных полей от объектов, которые представлены в виде совокупности локальных отражателей».
Пример 2:
«Изучая ранее способы получения и химические свойства простых веществ, различных оксидов, кислот, оснований и солей, вы неоднократно сталкивались с примерами последовательного превращения веществ. В результате различных химических реакций одни вещества превращаются в другие, из которых затем образуются всё новые и новые соединения. Ряды таких последовательных переходов уже знакомы вам под названием «цепочки превращений», и все мы, конечно же, составляли уравнения реакций для их осуществления. Вспомним, в чём заключается суть этих превращений».
Пример 3:
«Уже доказано, что лекарственные свойства золотого уса обусловлены содержанием в нем витаминов, флавоноидов, стероидов и ряда микроэлементов (железа, хрома, меди). Эти вещества оказывают антибактериальное и общеукрепляющее действие, поэтому препараты из золотого уса полезно принимать не только для лечения, но и для профилактики заболеваний. Например, прием отвара каллизии в осенне-зимний период помогает уберечься от простудных заболеваний и гриппа».
Поделитесь записью в социальных сетях!
- Что такое научный стиль речи?
- Особенности научного стиля
- Признаки научного текста
- Как написать текст в научном стиле: рекомендации и примеры
Стили речи используются в разных сферах человеческой деятельности. Для разговора с другом и для написания научной диссертации человек использует определенный набор фраз и слов, то есть придерживается одного стиля речи.
Знание разновидностей стилей речи необходимо всем людям для правильного их использования, школьникам – для успешной сдачи выпускных и вступительных экзаменов, а студентам и научным сотрудникам – для правильного составления дипломных работ, статей и диссертаций.
Эта статья познакомит с особенностями научного стиля, научит отличать его от других и подскажет, как писать разные виды научных текстов.
Что такое научный стиль речи?
В сфере научного общения принято точно, логично и однозначно выражать мысли. Научный стиль речи призван передавать конкретную, объективную информацию и сохранять ее, то есть фиксировать знания. Он описывает факты действительности, объясняет их взаимодействие, формулирует закономерности и законы.
Научный текст функционирует в определенных сферах жизни человека и с учетом этого делится на несколько категорий:
- Собственно научный стиль (проведение разнообразных исследований, экспериментов, описание их результатов, публикация научной работы);
- Производственная категория (практическое применение результатов теоретических работ, описание технологических процессов);
- Учебная и преподавательская деятельность (написание учебников, проведение лекций).
Существует много жанров научного стиля, каждый из которых обладает своими особенностями. Прежде чем приступить к написанию научного текста, необходимо определиться с его жанром. Каждый жанр призван решить определенную задачу, довольно жестко связан композиционными рамками, которые диктуют структуру текста и выбор языковых средств.
Читайте также: Советы студентам по оформлению доклада
Особенности научного стиля
Любой текст научного стиля наделен определенными свойствами, которые универсальны и присущи как конспекту лекции, так и диссертационному исследованию.
Письменная форма
В большинстве случаев стиль реализуется в письменной форме. Если научный текст существует в устной форме, то это может быть дискуссия, научный доклад, лекция или выступление на конференции.
Монолог
Такие тексты обращены от одного человека к многим: от лектора к студентам, от автора учебника к читателям, от кандидата наук к членам диссертационного совета. Диалог возможен во время научной дискуссии.
Минимальное воплощение авторской индивидуальности
У каждого автора есть свои любимые обороты, слова и выражения. Но в полной мере, как это возможно в художественном стиле, в научном это реализоваться не может.
В научном тексте индивидуальность сводится к минимуму. Во время написания используются безличные конструкции: не «я провел исследование» и не «мы провели исследование», а «исходя из проведенного исследования». Такие обороты указывают на независимость результатов исследований от авторов.
Информативность
В научном тексте отсутствуют оценка, яркое описание мыслей и переживаний. В нем сконцентрированы те данные и та информация, которая закладывается в текст автором. Поэтому в научных статьях и диссертациях употребляется стилистически нейтральная лексика и отсутствуют эмоционально-экспрессивные обороты.
Направленность на конкретную группу подготовленных читателей
Для правильного понимания научной статьи нужно обладать определенными базовыми знаниями по теме исследования. Без должной подготовки не получится вникнуть ни в учебник по квантовой механике, ни в диссертацию по филологии, ни в научную статью по генетике. Как минимум нужно знать базовые понятия и понимать их взаимосвязь.
Поэтому при составлении научного текста необходимо понимать, кому он адресован. При написании урока для школьников на тему прилагательных будут использоваться одни слова и выражения, а при написании статьи для терминологического филологического словаря – другие. Две варианта будут представлять собой научные тексты, но направлены они на разную аудиторию.
Точность и однозначность формулировок
Научный стиль речи призван передавать информацию, поэтому ее трактовка должна быть одинаковой с двух сторон. Понимание текста не должно отличаться ни у автора, ни у одного из читателей. Отсюда возникает необходимость использовать конкретные термины в строго определенном, закрепленном в словарях значении.
В бытовом общении человек может употреблять синонимы слова «желудок» и говорить, что у него болит живот. Но в медицинских справочниках такая синонимия недопустима.
Логичность и последовательность
В отличии от художественных произведений, где допустима кольцевая композиция и сюжетные линии с разными временными отрезками, научный текст всегда выстраивается в логической и хронологической последовательности.
Читайте также: Как читать на английском?
Признаки научного текста
Если свойства из предыдущего раздела универсальны для всего научного текста и не отслеживаются в нем прямо, то признаки научного стиля воплощаются в конкретных словах, выражениях и синтаксических конструкциях.
Большое количество терминов
Если человек видит текст «необходимо определить количественные показатели эмоциональной составляющей мотивации…», то он идентифицирует его как научный. Но нужно уметь отличать такие тексты от псевдонаучных, в которые намеренно вводятся сложные термины для запутывания и обмана читателей.
Часто псевдонаучные тексты используются для рекламы «чудодейственных» медицинских приборов и бадов. Неподготовленный читатель отреагирует на наукообразные формулировки и поверит в эффективность средства.
Отглагольные существительные
В научных текстах используются такие слова:
- Существительное «состояние», образованное от глагола «состоять»;
- Исследование (исследовать);
- Воздействие (воздействовать).
Особенно часто подобные слова встречаются в глагольно-именных конструкциях, которые используются вместо глагольных («произвести оценку» вместо «оценить»).
Интернациональная лексика
Для научного стиля характерны слова, которые одинаково/похоже звучат и пишутся в разных языках, при этом означают одно и то же (менеджер, спонсор, риэлтор, секвестр).
Клишированная лексика
В каждом стиле существует свой набор особых, характерных только ему лексем. Слова научного стиля:
- Таким образом;
- Очевидно, что;
- Исходя из сказанного;
- Кажется верным;
- Необходимо отметить.
Такие конструкции позволяют поддерживать логичность и последовательность изложения.
Существительные единственного числа в значении множественного
Такой прием используют для описания однотипных объектов. Например, в предложении «карась обитает в реке Амур» речь идет не об одной конкретно взятой рыбке, а о всей совокупности рыб вида карась.
Ссылки, цитаты и сноски
Это не только признак, но и необходимое требование при выполнении любой научной работы. Без ссылок на авторитетные источники, без опоры на результаты уже имеющихся исследований невозможно выполнить действительно научное исследование.
Чтобы в полной мере разобраться с особенностями стиля и требованиями к написанию работ в научном стиле, нужно знать и другие темы русского языка: фундаментальные понятия, их взаимосвязь, морфологию и синтаксис.
Для комплексного изучения предмета важно регулярно заниматься с учителем. Индивидуальные уроки помогут выучить язык, подготовиться к сдаче экзаменов и поступлению в университет. Найти репетитора можно на сайте BUKI.
Как написать текст в научном стиле: рекомендации и примеры
Каждый жанр научного стиля имеет свои особенности. Ниже приведены советы применения научного стиля в диссертации, дипломной или курсовой работе.
Выдерживание понятийно-категориального аппарата
Использование в тексте тех терминов и понятий, которые заложены в теме, соответствуют предмету и объекту исследования.
Избегание подмены понятий
Во время написания работы понятия не подменяются синонимами или близкими по смыслу словами для внесения разнообразия текста. Если в области науки существует два термина, значит они имеют свои особенности и отличия.
Аргументация утверждений
В научном тексте после каждого утверждения должно идти его объяснение. Недостаточно сказать, что из десяти особенностей три являются наиболее важными, нужно обязательно объяснить причины. Обоснованность каждого выдвинутого тезиса – необходимый элемент научного языка.
На изображении представлены примеры научного стиля. Первый вариант наглядно показывает, каким не должен быть научный текст, а второй – как его нужно составлять с учетом вышеизложенных правил.
Читайте также: Советы по написанию и оформлению реферата