Формирование речевых навыков – это очень важный этап в развитии детей. Если в процессе становления речи были допущены ошибки, то у ребенка могут возникнуть проблемы с произношением.
Есть несколько методик, позволяющих восстановить звукопроизношение, одной из которых является логопедический массаж. Он применяется в логопедической работе с детьми с дизартрией, ринолалией, заиканием и голосовыми расстройствами. При этих формах речевой патологии (особенно при дизартрии) массаж крайне важным для обеспечения эффективности логопедического воздействия.
Для его проведения часто используются логопедические зонды – это специальные инструменты, которые используются для механического воздействия на мышцы периферического речевого аппарата, к которым относятся прежде всего мышцы языка и губ, а также щек и мягкого нёба. Именно эти мышцы обеспечивают речепроизводство.
Зондовая коррекция – это сугубо отечественное изобретение. На практике используются следующие зонды:
- Постановочные (используются для постановки звуков механическим способом).
- Массажные (применяются при логопедическом массаже).
Первопроходцем в плане постановки звуков с помощью этих инструментов является известный дефектолог Ф. А. Рау.
Постановочные зонды используются следующим образом: ребенку предлагается произносить по несколько раз определенный звук, при этом во время повторения при помощи зонда логопед меняет артикуляционную позицию. С помощью этой методики удается добиться правильного произношения.
Смысл в том, чтобы после нескольких занятий ребенок мог сам без помощи логопеда поставить язык в нужную позицию при произношении звука.
Зондовый массаж проводится в тех случаях, когда более простыми способами (по подражанию, постановкой от других звуков, механическим способом или постановкой звука от артикуляционного уклада) не удается исправить неправильное произношение ребенка.
Одним из авторов зондов и самой системы массажа является Елена Новикова.
К массажу по Новиковой есть несколько показаний:
- ринолалия;
- дизартрия;
- дислалия
- заикание;
- моторная алалия;
- повышенное слюноотделение (гиперсаливация);
- нарушенный процесс жевания и глотания.
Вилочка. Используется для активизации мимических и жевательных мышц, а также мышц языка.
Восьмерка. Используется для постановки звуков, а также для логопедического массажа. Может использоваться как «шпатель» при массаже языка.
Саночки (большие, средние, малые). Большие саночки удобны для массажа боковых краев языка (Новикова рекомендует использовать его для постановки шипящих звуков). Средние саночки применяются для активирующего массажа языка. Малые саночки отличаются меньшим захватом массируемого участка, но они тоже являются хорошим активирующим инструментом.
Топорик. С его помощью выполняется два приема – скольжение (по типу бритья) и «рубка» с плотным нажатием.
Крестовина. Используется для активизации работы мышц заднеязычной зоны (путем нажимания на язык и отодвигания его назад). Используется также для постановки звуков (шипящие, К, Г, Х, Р).
Толкачик. Может использоваться по той же схеме, что и крестовина. Уровень воздействия зависит от тонуса мышц (чем он ниже, тем более интенсивно нужно давить).
Щипцы. С их помощью проводится активизация и массаж мышц языка, губ, скул и щек.
Лебедушка. Это единственный инструмент, который подходит для массажа мягкого нёба.
Скользящий. Используется для массажа мышц языка, скул, губ и щек. Используется при активирующем и расслабляющем массаже.
Подтягивающий. Можно использовать для осмотра зоны под языком (если малыш сам не может поднять язык). С его помощью можно вызывать шипящие звуки.
Многие из инструментов взаимозаменяемы. На практике используются не только эти логопедические зонды, но и другие виды инструментов:
- Шпатель – для постукивания, поглаживания и т.д.
- Шпатель по Корицкому – используется для постановки Р и шипящих звуков, а также массажа боковых краев языка.
- Зонд шарик – используется для постановки звука Р.
Каждый комплект инструментов используется один раз, после чего его нужно стерилизовать:
- Промывание под водой с моющим средством.
- На полчаса положить в емкость, заполненную стерилизационным раствором.
- Снова промываем под водой.
- Стерилизация в автоклаве. Изделия из пластика (шарики) не проходят через стерилизацию, поэтому должны быть индивидуальными для каждого ребенка.
Стерилизация логопедических зондов другим вариантом: замочить зонды в 6% растворе перекиси водорода. Экспозиция — 6 часов. Если раствор нагреть до t 40-50 градусов (не кипятить!), то экспозиция может быть сокращена до 3 часов. После стерилизации промыть. Зонд готов к повторному использованию. Этот способ может быть рекомендован для обработки любых зондов и зондозаменителей (как металлических, так и пластмассовых).
В дальнейшем комплект зондов хранится УФ-бактерицидной камере, что исключает заражение болезнетворными микроорганизмами.
Рекомендуем использовать для каждого ребенка набор индивидуальных логопедических инструментов. Научите родителей ежедневно стерилизовать логопедические зонды и правильно их хранить.
Постановочные
зонды в коррекции звукопроизношения.
Пособие
для логопедов дошкольных, школьных и
медицинских учреждений.
Автор:
Н. Е Ильякова
Издательство:
Гном и Д
Москва
2006
Isbn
5-296-00563-5
Введение
Одним
из основных направлений логопедии
является работа по коррекции
звукопроизношения.
Постановка
звука при любой природе речевых нарушений
достигается применением ряда специальных
приемов, подробно описанных в специальной
литературе. Традиционно выделяется три
способа:
— по
подражанию (так
называемый имитативный способ, когда
ребенок, опираясь на словесные инструкции,
показ логопеда и собственные акустические,
зрительные, тактильные и мышечные
ощущения сознательно пытается
воспроизвести артикуляцию, необходимую
для правильного произнесения того или
иного звука);
— с
механической помощью (основывается
на внешнем механическом воздействии
на органы артикуляции пальцами, шпателями
или специально сконструированными
зондами; на базе некоторой исходной
артикуляции с механической помощью
речевые органы ребенка пассивно
приводятся в требуемое положение);
— смешанный
(основывается
на совмещении двух предыдущих способов;
в данном случае постановочные
логопедические зонды выполняют
вспомогательную функцию для выработки
более точных и полных артикуляционных
движений). Вниманию логопедов предлагается
набор
постановочных проволочных зондов.
Механическое
воздействие значительно ускоряет
процесс постановки звуков. Особенно у
детей, которые не могут воспроизвести
за логопедом некоторые точные движения
(например: ребенок не может самостоятельно
удерживать язык у нижних резцов; поднять
переднюю часть языка к верхним зубам
или на верхнюю губу). Постепенно полученный
с механической помощью артикуляционный
уклад закрепляется и ребенок воспроизводит
его самостоятельно.
Перед
проведением коррекционной работы
необходимо провести тщательное
логопедическое обследование строения
и подвижности артикуляционного аппарата
ребенка, оценить состояние фонематического
слуха.
В
случаях тяжелого нарушения звукопроизношения
логопеду бывает необходимо провести
курс массажа органов артикуляционного
аппарата пальцами (Е.А. Дьякова.
Логопедический массаж). И только после
этого проводить работу по постановке
звуков с механической помощью.
Описание постановочных зондов
Предлагаемый
набор состоит из 6 специально
сконструированных проволочных зондов,
каждый из которых предназначен для
осуществления механического воздействия
на органы артикуляции с целью получения
правильного артикуляционного уклада
для произнесения звука из той или иной
фонетической группы.
Зонды
выполнены из нержавеющей медицинской
стали. После соответствующей дезинфицирующей
обработки (прокипятить в автоклаве или
подвергнуть тепловой обработке в
жарочном шкафу) зонды готовы для работы.
Зонд
№ 1
Предназначен
для постановки свистящих звуков в
случае, когда ребенок не может
самостоятельно образовать желобок
вдоль средней линии языка (при боковом,
носовом и губно-зубном произношении
свистящих звуков).
В
некоторых случаях зонд № 1 можно
использовать для вызывания звука «Р».
Зонд
№ 2
Используют
для постановки свистящих звуков при их
боковом или призубном произношении,
осложненном аномалиями прикуса.
Зонд
№ 3
Его
используют для постановки шипящих
звуков при их носовом, губно-зубном или
свистящем произношении. Особенно
эффективна работа с ним в случае, когда
у ребенка большой (массивный) и
неповоротливый язык.
Зонд
№ 4
Применяется
для постановки свистящих звуков при
призубном сигматизме и для постановки
звуков «Л», «ЛЬ».
Зонд
№ 5
С
его помощью осуществляют постановку
шипящих звуков.
Зонд
№ 6
Шариковый
зонд. Используется для постановки звуков
«Р», «РЬ».
Этапы
коррекции звукопроизношения
Основная
цель логопедического воздействия при
различных речевых нарушениях (дислалия,
дизартрия, ринолалия и др.) — это
формирование различных умений и навыков
правильного воспроизведения звуков
речи. Для этого ребенка необходимо
научить:
узнавать
и различать между собой звуки речи
(фонемы);
отличать
правильное и дефектное произнесение
звука;
осуществлять
слуховой и речедвигательный контроль
за собственным произношением звуков;
принимать
правильные артикуляционные позиции,
необходимые для нормального воспроизведения
звуков в речи;
безошибочно
использовать поставленные звуки в
самостоятельной связной речи.
Залогом
успеха при логопедическом воздействии
является создание благоприятных условий
для преодоления недостатков произношения:
тесного эмоционального контакта между
логопедом и ребенком, интересной формы
организации занятий и разнообразного
сочетания специальных приемов работы,
позволяющих избежать утомления.
Логопедическое
воздействие при коррекции произношения
осуществляется поэтапно. На каждом
этапе решается определенная педагогическая
задача. Традиционно в логопедии выделяют
три основных этапа:
1. Подготовительный этап
Основные
задачи данного этапа:
а) общепедагогическая:
установление доверительных отношений
между логопедом и ребенком и целенаправленная
подготовка к занятиям (развитие
произвольного внимания, памяти, мышления);
б) коррекционная:
развитие фонематического слуха, речевого
дыхания, тонкой и артикуляционной
моторики. На данном этапе особенно важно
формирование устойчивых артикуляционных
умений и навыков: овладение основными
артикуляционными движениями достаточной
силы, плавным, точным и четким их
выполнением, способностью к удержанию
положения и плавной переключаемостью
движений. Необходимые артикуляционные
движения у ребенка логопед отрабатывает
на индивидуальных занятиях (не более
1-2 движений за одно занятие). Затем
отработанные упражнения включаются в
систематическую артикуляционную
гимнастику, проводимую логопедом,
воспитателями и родителями (по времени
не более 3 — 5 минут). Выполнение комплекса
артикуляционной гимнастики желательно
сочетать с дыхательно-голосовыми
упражнениями, а также с упражнениями
на развитие тонкой моторики и
фонематического восприятия. На
подготовительном этапе важно также
отработать четкое произношение опорного
(для каждой фонетической группы) звука,
сходного с нарушенным по месту или
способу образования. Для свистящих
звуков это звуки и,
ф.
Для
шипящих — это звуки т
и с.
Для
звука «Л»
— т,
ы;
для
«Р»
— д
и
ж.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
Логопедические зонды представляют собой инструменты из проволоки, которые используют для исправления проблем с органами артикуляционного аппарата. С их помощью выполняется постановка звуков и коррекция речевого произношения. Зонды – это изобретение русских логопедов.
Виды постановочных зондов
Для занятий существует большой выбор разных приспособлений и методических материалов. Дидактико-методический комплекс «Сундук логопеда» состоит из приспособлений, которые используют для занятий с детьми, страдающими отклонениями в речи. В наборе есть материалы для развития мелкой моторики, речевого дыхания, коррекции нарушения звукопроизношения и развития в игре.
Логопедические зонды бывают в двух видах – массажные и постановочные. Последние используются в соответствии с методикой Волковой и РАУ. Массажные применяют в соответствии с методикой Новиковой. Для изготовления инструментов применяется проволока или нержавеющая сталь. Рассмотрим массажные зонды.
Зонд 1
Вилочка представляет собой приспособление в виде вилки с двумя заостренными концами. Инструмент используют для массажа мягкого неба, губ, щек и скул. Он способствует сокращению мышц. Для массажа применяются такие приемы, как покалывание и прокачивание.
Зонд 2
Восьмерка –приспособление в виде знака бесконечности. Его применяют для работы с щеками, скулами, языком и губами. С помощью инструмента ставят звук «Р», а также прорабатывают мышцы и заставляют их активно работать. С помощью инструмента производятся растирающие движения поперек и вдоль.
Зонд 3
Саночки по форме напоминают санки. Подходят для обработки мягкого неба, губ, щек и языка. Приспособление используют для активизации и расслабления мышц, а также для растягивания уздечки под языком. Для массажа применяются движения скользящего типа в разных направлениях.
Зонд 4
Топорик – инструмент напоминает бритвенный станок. Его применяют для массажных действий по языку. Приспособление способствует повышению подвижности и сократительной способности мышц, а также нормализации тонуса мышц. Используются такие движения, как рубка с плотными нажатиями, так и движения в виде бритья.
Зонд 5
Крестовина выглядит, как крест со сглаженными полями, которые перпендикулярны ручкам. Инструментом массируют щеки, губы, скулы и язык. Приспособление применяют для постановки звуков – ш, ч, ж, р, х, к, г, а также для прокачивания мышц языка. В процессе массажа применяют такие действия, как возвратные выталкивания языком, прижимание языка к корню, а также надавливания, прокручивания.
Зонд 6
Толкачик – это кольцо, которое перпендикулярно ручке. Инструмент применяют для работы с щеками, языком, губами и скулами. Его используют для расслабления и мышечной активизации. В процессе массажа применяют такие движения, как прокручивание и нажим.
Зонд 7
Щипцы – инструмент представляет собой двумя рядом расположенными каплевидными рамками на ручках. Приспособление подходит для работы с щеками, губами, языком и скулами. Прибор используют для разминки и для активизации мышц. С его помощью делают прокручивания, сгибание и повороты.
Зонд 8
Лебедушка выглядит как петля на изогнутой ножке. Приспособление подходит для работы с мягким небом, щеками и скулами. Этот зонд очень удобен для массажа мягкого неба. Инструмент применяют для прокручиваний и нажима.
Зонд 9
Уздечка – зонд, имеющий вид уздечки. Его применяют для подъязычной связки. Инструментом проверяют состояние области подъязычной связки. С его помощью выполняется вытягивание языка наверх.
С помощью постановочных зондов выполняется постановка звуков. Методику предложил профессор Ф.А. Рау. С инструментом предусмотрена определенная работа. Логопед предлагает ребенку произносить звуки, а с помощью зонда меняют артикуляционную позицию. Произнесение звуков получается более четким. После артикуляционной гимнастики и нескольких упражнений ребенок ставит язык в необходимую позицию самостоятельно. С помощью зондов производится механическое воздействие на органы артикуляции для правильного произнесения звуков.
Зонд 10
Специальный зонд для постановки свистящих звуков, когда у ребенка не получается образовать желобок вдоль средней линии языка. Его также применяют для постановки звука «Р».
Зонд 11
Приспособление применяют для постановки свистящих звуков при при зубном и боковом произношении, которое осложняется аномалиями прикуса.
Зонд 12
Приспособление применяют для постановки шипящих звуков при губно-зубном или свистящем произношении. Этот инструмент используют, когда у ребенка слишком большой язык.
Зонд 13
Зонд используют для постановки свистящих звуков, для постановки звуков л. Приспособление применяют при призубном сигматизме.
Зонд 14
С помощью этого инструмента проводится постановка шипящих звуков.
Зонд 15
Шариковый зонд применяют для постановки звука Р.
Этапы коррекции звукопроизношения
Основная задача логопедического воздействия при разных патологиях – формирование навыков по правильному воспроизведению звуков. Ребенка нужно научить:
- определять и узнавать звуки речи;
- различать дефекты при произношении звука и правильное воспроизведение;
- производить контроль за речью и собственным произношением звуков;
- использовать правильные позиции артикуляции, которые необходимы для нормального воспроизведения звуков;
- применять поставленные звуки в связной речи.
Залогом успеха является организация занятий в игровой форме, которая поможет заинтересовать ребенка и позволит избежать переутомлений.
Коррекция звукопроизношения производится в несколько этапов.
Подготовительный этап
Цель этого этапа – подготовить речевой аппарат ребенка к правильному восприятию и воспроизведению звуков. Артикуляционная гимнастика помогает добиться необходимого движения языка и губ для правильного выговаривания звуков. Упражнения делают перед зеркалом с увеличением темпа. Затем проводится работа над речевым дыханием. В результате формируется направленная струя воздуха, которая нужна для правильного произношения звуков.
Затем производится отработка звуков опорного типа. Их артикуляция аналогична артикуляции проблемных звуков. Они становятся базой для настройки. Дополнительно проводится работа с мелкой моторикой рук и с фонематическими звуками.
Второй этап
На этом этапе производится постановка звуков, а также формируются правильные навыки произношения. Происходит создание новых связей между ощущениями и самостоятельным воспроизведением звуков, которые возникают в процессе артикуляции. В этом случае устраняются все «шероховатости».
Постановка звука предполагает такие действия:
- объединение отработанных движений и положений;
- формирование базы артикуляции для определенного звука;
- добавление голоса для постановки сонсорных и звонких звуков;
- работа с произнесением изолированных звуков.
Третий этап
В процессе работы над этим этапом закрепляют навыки. В результате звукопроизношение доводится до автоматического состояния. Это позволяет нейтрализовать все неправильные стереотипы артикуляции. Все отрабатываемые звуки вводятся в фразы и предложения.
Четвертый этап
Ребята обучаются отличать и выделять смешиваемые звуки. В этом помогают упражнения на сравнение слов, состоящие из проблемных звуков. Дети заучивают стихи, потешки и поговорки, а также составляют рассказы по картинкам.
Постановка разных групп звуков
Имитативный – этот метод основан на попытках детей произнести звуки, которые были услышаны от логопеда во время занятий. В этом случае ребенок применяет тактильные, зрительные и мышечные ощущения. Специалист объясняет, какое положение должен занять орган артикуляции. В этом случае используют прием подбора подходящей артикуляции. В результате происходит постановка парных звонких, шипящих и парных мягких звуков.
Механический способ основан на внешнем воздействии на артикуляционные органы специальными инструментами в виде шпателей и зондов. Специалист просит ребенка произнести и повторить определенный звук. И в процессе произношения используются зонды для изменения уклада артикуляции. В результате можно получить необходимый звук. В этом случае ребенок не выполняет поиск самостоятельно. Его органы артикуляции регулируются при помощи взрослых. После регулярных тренировок ребенок обучается самостоятельно принимать нужную артикуляционную позу.
Смешанный способ базируется на совмещении двух вышеописанных. Эта методика основана на объяснении и на подражании. Механическая помощь используется дополнительно. При таком методе артикуляционная поза легко запоминается и воспроизводится без механической помощи.
Упражнения для развития речи
Артикуляция представляет собой комплекс движений, которые выполняют органы речи при говорении. От четкости и слаженности движений зависит красота речи. Артикуляция формируется у ребенка до 5 лет. До этого возраста, если дети не выговаривают какие-то звуки и шипилявят, это не считается патологией. Но если проблема сохраняется и после 5 лет, необходимо обратиться к специалисту.
Для тренировок можно приобрести и зонды для постановки отдельных звуков. Например, постановочный зонд для постановки звука С. Приспособление представляет собой маленький язычок. С его помощью можно поставить фонетически правильный звук. Материал отличается высоким качеством, не ржавеет и не трескается. Приспособление способствует развитию речевого дыхания у маленьких детей.
Также есть целые наборы. Комплект по методике Новиковой состоит из восьми зондов, которые применяют для постановки звуков у детей. Массажное оборудование могут использовать не только специалисты логопеды, но и родители, которые желают, чтобы речевое развитие ребенка было в норме. В комплекте есть топорик, восьмерка, крестовина, саночки разных размеров, а также подтягивающий и вилочковый зонд. Набор изготавливают из медицинской нержавеющей стали. Приспособления применяют для коррекционных занятий, для гимнастики и массажа. Для изготовления применяются безопасные материалы.
Удобством отличается футляр для хранения зондов Эко. Коробка применяется для организации пространства и хранения коррекционных приспособлений. Футляр обеспечивает защиту оборудования от негативных внешних факторов. Изделие изготавливается из фанеры высокой прочности. Материал способен выдерживать значительное давление. В нем легко переносить оборудование.
Есть и специальные приспособления для тренировки дыхания. Например, дыхательный тренажер «Важные достижения № 1». Приспособление поможет сделать тренировку более интересной. Оно используется для дыхательной гимнастики. Тренировка представляет собой базу для постановки речи и правильной артикуляции. Набор сделан из безопасных материалов, в которых нет токсичных веществ. С его помощью производится тренировка дыхательных мышц. Перед занятием нужно показать тренажер ребенку и объяснить его принцип действия. Затем необходимо, чтобы дети сами смогли провести шарик по прямой дорожке, а затем и по зигзагообразной.
Важно своевременно скорректировать неправильные артикуляционные паттерны, чтобы они не успели закрепиться. Так как исправить проблемы во взрослом возрасте будет намного сложнее.
Чаще всего требуется небольшая коррекция при следующих проблемах:
- проглатывание отдельных слов;
- неправильная интонация;
- неразборчивая и ускоренная речь;
- ленивое произношение согласных звуков.
Имеет значение и подготовка к упражнениям. В артикуляции участвуют губы, нижняя челюсть и язык. С каждым речевым органом требуется заниматься отдельно. При произнесении отдельных звуков могут быть задействованы мышцы шеи, небо и щеки.
Перед тренировкой нужно ознакомиться с простыми правилами. Упражнения необходимо делать каждый день или через день. Гимнастику рекомендуется делать перед зеркалом. Каждое упражнение выполняют не менее 5-7 раз. Не нужно сразу делать все упражнения. Сначала стоит выбрать по 4-5 упражнений для каждого артикуляционного органа, а затем добавляйте новые.
Гимнастика для губ
Комплекс артикуляционной гимнастики состоит из следующих упражнений.
Трубочка
Губы максимально вытяните вперед. В этом положении задержитесь на 8 секунд, а затем вернитесь в исходное положение. Упражнение можно использовать в качестве разминки, когда предстоит длительная речь.
Улыбка
Растяните губы в широкой улыбке, но без обнажения зубов. В этом положении задержитесь на 7-8 секунд.
Улыбка и трубочка
Теперь чередуйте оба этих упражнения – улыбку и трубочку.
Хомяк
Соедините зубы, а затем поднимите верхнюю губу, чтобы обнажить резцы на верхней челюсти. В этом положении также нужно оставаться 8 секунд.
Старушка
Откройте рот и натяните губы на зубы. В этом состоянии закрывайте и открывайте рот, а затем улыбнитесь.
Забор
Теперь нужно улыбнуться так, чтобы показать все зубы. В этом положении необходимо оставаться на протяжении 8 секунд.
Щетка
Сначала кусайте нижними зубами верхнюю губу, а затем нижнюю губу – верхними зубами.
Фыркающая лошадь
Сомкните губы и с шумом вдохните воздух, а затем резко сделайте выдох через рот. При таком движении губы должны завибрировать, и появится звук фыркания.
Хлопок
Сделайте глубокий вдох и втяните щеки внутрь рта. Затем резко откройте рот. В результате получится звук хлопка.
Бублик
Округлите губы и немного вытяните их вперед. Через образовавшееся отверстие должно быть соединенные зубы.
Пятачок
Вытяните губы трубочкой, а затем двигайте ими по кругу.
Гимнастика для языка
Комплекс артикуляционной гимнастики отличается спецификой выполняемых движений, которые зависят от возраста ребенка. Дети младшего возраста не способны концентрироваться на какой-либо задаче продолжительное время. Они быстро утомляются и теряют свой интерес. В комплекс необходимо включить динамические и статические упражнения.
Комплекс для языка включает следующие динамические упражнения.
Чашка
Откройте рот как можно шире и высуньте на всю ширину язык. Затем поднимите края языка, чтобы получилась форма чашки.
Трубочка
Высуньте язык изо рта, сложенный трубочкой.
Хлопание
Откройте рот и расслабленный язык расположите на нижней губе. Затем похлопайте по нему и произносите «пя, пя, пя».
Лопатка
Откройте рот на всю ширину и широкий язык высуньте наружу. Затем в этом положении нужно задержаться на 8 секунд.
Вращение
Выполняйте вращения в пространстве между губами и зубами. Это нужно делать в одну, а затем в другую сторону.
Грибок
Закройте рот, а язык прикрепите к верхнему небу. Затем медленно открывайте рот, но не отрывайте язык от неба.
Часы
Откройте рот и губы растяните в улыбке. Поочередно касайтесь до левого и правого края кончиком языка.
Тянучка
Приоткройте рот и языком тянитесь вперед, затем влево, вправо, вверх и вниз.
Молоток
Сильно напрягите язык и, произнося звук «д», стучите по кончикам зубов, как будто язык молоточек.
Змея
Высуньте язык и сузьте его, чтобы он стал тонким, наподобие змеи. В этом положении нужно задержаться на 8 секунд.
Лошадка
Немного откройте рот и поцокайте языком для имитации копыт коня.
Индюк
Откройте рот и положите кончик языка на верхнюю губу. Затем двигайте им вперед и назад. Это необходимо делать медленно, а затем более быстро и с голосом.
К статическим упражнениям относятся следующие.
Птенец
Откройте рот, как можно шире. Но язык должен находиться в расслабленном состоянии.
Бегемот
Расслабьте язык и расположите его на нижней губе. Открывайте и закрывайте рот, но язык должен оставаться в неподвижном состоянии.
Гимнастика для нижней челюсти
При работе с нижней челюстью необходимо проявлять аккуратность, чтобы не причинить вреда суставам. Нельзя делать резких движений. Следующие упражнения нужно выполнять медленно и плавно.
Силач
Потяните нижнюю челюсть к низу. Представьте, что к подбородку прикреплен груз. Напрягите мышцы и медленно прикрывайте рот.
Трапеза
Имитируйте жевательные движения. Выполняйте упражнение с открытым и закрытым ртом.
Акула
Перемещайте челюсть в разные стороны – тяните вниз, двигайте вперед, передвигайте влево и вправо.
Песня
Проговаривайте гласные звуки – «о», «у», «а», «э». В процессе произношения звуков активно двигайте челюстью.
Гримаса
Откройте рот и опустите вниз челюсть ближе к груди. Высуньте язык к подбородку.
Противодействие
Придавливайте челюсть снизу кулаком и одновременно открывайте рот.
Упражнение для мягкого неба и щек
Для тренировок подойдет такой комплекс.
Кашель
Имитируйте кашель. В процессе упражнения широко откройте рот.
Хомяк
Надувайте щеки, сначала обе, а затем каждую по очереди.
Медленное произношение
Произносите звуки «г», «т», «д», «к», но медленно.
Надувание шарика
Воздух во рту перегоняйте от одной щеки к другой на протяжении минуты.
Рыбка
Втяните щеки и в таком состоянии несколько раз откройте слегка рот, а затем закройте.
Лопнувший мячик
Надуйте щеки, а затем хлопните по ним кулаками, чтобы воздух вышел со звуком.
Комплекс упражнений на развитие артикуляционного аппарата при регулярном применении поможет сделать речь более четкой и красивой. Хорошим подспорьем во время занятий станут зонды. Систематические тренировки положительно скажутся на качестве общения и откроют множество возможностей.
Логопедические зонды.
Постановочный зонд N1 «Длинный клювик». Коррекция сигматизмов.
Используется для постановки свистящих звуков (С, З, Ц). Этим зондом очень удобно формировать «желобок» для правильной артикуляции звука [С]. Сначала с помощью зонда добиваются образования «желобка» при высунутом изо рта языке. Ребенку предлагают подуть в образовавшийся желобок и закрепляют это умение постепенно устраняя механическую помощь.
Логопед помещает зонд на переднюю часть языка посередине, удерживая кончик языка основанием петельки зонда у нижних зубов. Ребенок дует на кончик языка.
Звук [З] ставится тем же способом с добавлением голоса, подключаются голосовые складки (связки). Звук [Ц] получается при произнесении сочетания звуков Т и С: тс-тс-тс, постепенно ускоряясь.
Постановочный зонд N2 «Короткий клювик». Коррекция сигматизмов.
Используется для постановки свистящих звуков (С, З, Ц). Этим зондом очень удобно формировать позу «горка» для звука [С], удерживать язык за нижними зубами и создавать «желобок» в середине языка.
Ребенок многократно произносит звук [Т] или слог ТА, губы в улыбке. Логопед вводит зонд, слегка нажимает петелькой зонда на язык, образуя желобок для выходящего воздуха.
Можно предложить просто подуть на кончик языка.
Звук [З] ставится тем же способом, только от звука [Д] или слога ДА.
Звук [Ц] получается при произнесении сочетания звуков Т и С: тс-тс-тс, постепенно ускоряясь.
Постановочно-массажный зонд N3 «Волна» («Змейка»). Применяется при постановке гласных заднего ряда, среднеязычных и заднеязычных согласных.
Удобно использовать в качестве массажного зонда и для вытягивания подъязычной уздечки. Можно работать как торцевой частью зонда, так и поперечной частью с волнистыми зубцами.
*Постановка [К]. За исходный звук берется слог ТА. Ребенок повторяет его многократно. При этом нужно зондом надавливать на кончик языка проталкивая его назад. Получается: та-та-тя-тя-ка-ка.
*Постановка [Г]. За исходный берем слог ДА. Получается: да-да-дя-дя-га-га. *Постановка [Х]. За исходный берется слог СА. Получается: са-са-ся-ся-хя-ха.
*Постановка [Й]. За исходный берется слог ЗА. Получается: за-за-зя-я-й.
Постановочный зонд N4 «Рамка». Коррекция ламбдацизмов.
Традиционно используется для постановки звука [Л] у пациентов с гипертонусом языка.
*Постановка [Л]. Ребенок открывает рот. Логопед вводит зонд, укладывает его торцевой частью поперёк языка и прижимает боковые края языка. Затем просит ребенка приподнять и прижать кончик языка у бугорков (альвеол) за верхними зубами. Ребенок улыбается и произносит сочетание ЫА. Получается: ыа-ыа-ла-ла…
Постановочный зонд N5. Применяется при постановке шипящих и заднеязычных звуков.
*Постановка [Ш]. Логопед вводит зонд широкой торцевой частью под язык. Ребенок вытягивает губы и произносит звук С-С-С. Получается: ш-ш-ш.
*Постановка [Ж]. Логопед вводит зонд торцевой частью под язык. Ребенок вытягивает губы и произносит звук З-З-З. Получается: ж-ж-ж.
* Постановка [Ч]. Ребенок произносит с усилением выдоха ать-ать-ать. С зондом по языком получается: ач-ач-ач.
*Постановка [Щ]. Ребенок произносит с усилением выдоха ась-ась-ась. С зондом под языком получается : ащ-ащ-ащ.
Коррекция речевых нарушений требует использования разных методов. Специалист работает над развитием артикуляции, дыхания, фонематического слуха. В качестве вспомогательной помощи используют физиотерапию, медикаменты, нейропсихологию.
Логопедический массаж зондами используется для исправления тяжелых нарушений. Он позволяет нормализовать тонус мышц, улучшить мелкую моторику. Для его проведения нужны специальные навыки.
Показания для проведения
Тяжелые нарушения речи нередко сопровождаются проблемами с нервной системой. При дизартрии страдают отделы мозга, отвечающие за иннервацию мышц. При такой патологии дети не могут переключать артикуляционные позы, ощущать тонкие движения языка и губ.
Ведущий дефект — нарушение фонематической стороны. Ребенок говорит:
- невнятно;
- искажая звуки;
- маловыразительно.
Лексика, грамматика не всегда страдают. При произношении звука язык отклоняется в сторону, либо ограничен в движениях. Кончик выступает между зубов, то есть появляется межзубное произношение.
При тяжелых нарушениях заметна асимметрия губ, напряженный, собранный в комок язык (либо он может быть вялым, расслабленным). Стертую форму дизартрии сложно определить, так как при ней страдает только произношение 1-2 групп звуков.
Без зондового массажа не получится провести коррекцию любой формы дизартрии. Без него постановка звуков потребует нескольких лет, в большинстве случаев результат будет нулевым.
Использование массажных зондов для коррекции дислалии спорно. При нарушении страдает только произносительная сторона речи. Массаж укрепляет мышцы артикуляционного аппарата, подготавливает их, ускоряет постановку звука. Некоторые логопеды придерживаются мнения, что это лишнее.
При дислалии может быть укорочена подъязычная связка. Она ограничивает подвижность языка, нарушается ряд звуков (соноры, шипящие). Желательно хирургически подрезать ее, но не все родители на это согласны. Поэтому зондом уздечку растягивают, при легкой степени дефекта можно значительно улучшить ее эластичность.
Логопедический зондовый массаж назначают при алалии. При данной проблеме страдают определенные участки коры мозга. У ребенка нормальный физический слух, но в 4 года он не говорит. При моторной форме малыш понимает обращенную речь, но сам пользуется жестами.
Массаж стимулирует поступление сигналов в головной мозг, что способствует развитию пораженных отделов. После курса лечения появляются звукоподражания.
Причина ринолалии — это дефекты в строении речевого аппарата (расщелины губы, десны, нёба). После операции остаются рубцы, которые мешают подвижности органов. Зондами разминают швы, стимулируют работу мышц.
Дьякова рекомендует зондовый массаж для коррекции заикания. В основе дефекта судороги разного происхождения. Из-за напряжения мышц человеку сложно сказать что-то. Для расслабления используют массаж.
Общие рекомендации по проведению
Длительность курса рассчитывается индивидуально. В среднем достаточно 10-ти процедур, проводимых через день. Между циклами делают перерыв в месяц. Некоторые логопеды предпочитают включать массаж перед каждым занятием.
Длительность процедуры зависит:
- от возраста;
- степени дефекта;
- личностных особенностей.
Минимальное время – 5 минут, максимальное – 25. Воздействие не должно вызывать боли, допускается небольшой дискомфорт. Дети могут бояться зондов, так как они напоминают медицинские инструменты. Можно дать их потрогать, поиграть ими, провести сеанс на игрушках.
При негативизме, истериках, агрессии первые сеансы делают максимально короткими. Начинают с поглаживания губ, щек, кончика языка. При ярко выраженном рвотном рефлексе воздействие начинают с легкого, постепенно продвигаясь вглубь рта.
Сеансы массажа проводят в хорошо проветриваемом помещении. Оно должно быть теплым, светлым, уютным.
Комплект зондов
Логопедические зонды для постановки звуков (под авторством Рау) не подходят для массажа. Специальный набор был разработан Новиковой Е. В. В него входит 8 основных зондов плюс 4 дополнительных. Патент на разработку был получен в 2000 году.
Зонды используют для работы с артикуляционными органами, предплечьем. Стимулирование мышц ведущей руки улучшает моторику, способствует развитию почерка.
Первый инструмент – вилочка, выглядит как две чуть разведенные в сторону тупые иглы. Легкое покалывание оказывает активизирующее действие.
Второй инструмент – восьмерка. На конце круглая петля, которая «перетирает» мышцы.
Третий, четвертый, пятый инструменты – это «саночки» разного размера. Форма зондов напоминает закругленные полозья санок, отсюда и произошло название. Работать можно любой стороной инструмента.
Шестой инструмент – топорик, выглядит как две плотно прижатые петли. Используется для нажатия на поверхность органов, скольжения. Нормализует тонус, повышает подвижность мышц.
Седьмой – крестовина, петли закругленные, перекрещивающиеся. Применяется для стимуляции мышц языка, разработки его подъёма.
Восьмой инструмент – толкачик, петля небольшая, поднята под прямым углом к ручке зонда. Позволяет стимулировать подвижность, эластичность мышц. При нажатии на язык создает напряжение, после того как давление убирается, орган расслабляется.
Девятый инструмент (дополнительный) – щипчики, выглядит как две больших закругленных петли, расположенных параллельно друг другу. Зондом удобно брать язык, аккуратно двигать его.
Десятый инструмент – подтягивающий, выглядит как низкая широкая рамка. Используется для растяжения уздечки.
Одиннадцатый инструмент – лебедушка, петля небольшая, загнутая у основания, после чего идет небольшой вертикальный участок зонда, который сгибается под прямым углом к ручке зонда. Массирует нёбо, устраняет саливацию.
Двенадцатый – скользящий, выглядит как вытянутый треугольник с круглыми углами. Используется для скользящих движений.
Некоторые авторы вносили свои коррективы в комплект массажных зондов. Воробьева совместно с Крупенчук создали авторский набор. Он состоит из 9 инструментов. Новаторством можно считать создание зондов с разными катушками с небольшими гранями. Подобное покалывание позволяет эффективно стимулировать нервную систему.
Преимущества и недостатки методики
Зондовый массаж позволяет ускорить постановку звуков, облегчить усвоение артикуляционной гимнастики, наладить работу мышц. Без него коррекция дизартрии затянется на 5-10 лет.
Он не требует особых условий проведения, так как его может сделать любой логопед с соответствующей квалификацией. Во многих коррекционных учреждениях его проводят специалисты по мере необходимости.
Массаж способствует снятию тонуса, гиперсаливации, улучшению мелкой моторики.
У него есть и недостатки. Значимость, ценность массажа переоценена – это вспомогательный инструмент, а не панацея. Низкоквалифицированные логопеды предоставляют зондовый массаж как лекарство от всех проблем. На самом деле воздействие дает только почву для постановки звуков, что не отменяет остальных этапов работы.
При неправильном использовании инструменты вызывают негативизм ребенка, так как при незнании ими можно серьезно навредить. Некоторые специалисты действуют грубо, неправильно, что приводит к боли, отказу ребенка заниматься.
Противопоказания
Курсы массажа назначает невролог после полного обследования. Нельзя проводить его при эпилепсии разной формы, так как он может спровоцировать приступы.
Временный отвод дается при любых инфекционных, соматических болезнях. Нельзя проводить зондовый массаж при стоматите, кариесе, гингивите, кожных болезнях. Герпес, инфекции полости рта тоже служат медотводом для процедур.
Нельзя его делать при сильной пульсации артерий, повышенном давлении, плохом физическом самочувствии.
При тошноте, рвоте, усталости нельзя проводить сеанс, лучше перенести его на другое время. Логопед осматривает каждого ребенка перед проведением массажа.
Обработка инструментов
Каждый комплект инструментов используется один раз. После его замачивают в дезинфекционном растворе, не вынимая из него, обрабатывают ватными тампонами в течение 30 секунд.
Потом инструменты моют под проточной водой с использованием таких средств как «Прогресс», «Биолот», «Астра». Делают это 10 минут.
В дистиллированной воде зонды моют 30 секунд. В конце сушат в сухожаровом шкафу.
Это стандартный метод стерилизации медицинских инструментов. Пренебрегать им нельзя, так как это нарушение закона. Дети могут иметь разные болезни, в случае массового заражения будут серьезные проверки, расследование.
Проведение в домашних условиях
Массаж − серьезное воздействие на организм. Человек, который его делает, обязан иметь соответствующее медицинское образование, постоянно повышать квалификацию. Логопеды могут делать только логопедический массаж, как зондовый, так и ручной.
Не стоит пытаться проводить его самостоятельно. Перед началом курса специалист проводит обследование ребенка, осматривает органы артикуляции, определяет тонус, составляет подборку упражнений. Не всегда нужен полный комплект зондов, часто достаточно 4-5.
Детям проще переносить процедуру в другом помещении. Психологически им спокойнее потерпеть дискомфорт какое-то время.
Степень воздействия инструментов выбирает специалист. Основные техники:
- давление;
- скольжение;
- сжатие;
- растирание.
Выбор техники делает логопед. Родителю без специальных знаний сложно будет подобрать ее. Зондовым массажем можно навредить — порвать уздечку, вызвать гипертонус, усилить рвотный рефлекс и т. п.
Рекомендации для родителей
Не стоит отказываться от всех средств коррекции. Для лечения тяжелых нарушений речи требуется комплексный подход. В него входит:
- медикаментозная терапия;
- физиотерапия;
- общий массаж и логопедический.
Занятия с психологом позволяют вырабатывать мотивацию, развивать высшие психические функции. Логопедический массаж часто вызывает у ребенка неприятные ощущения, поэтому в качестве поощрения покупают что-то вкусное или игрушку.
Эффект от сеансов будет только в случае их регулярности. Потребуется 3-4 курса для появления улучшений.
В домашних условиях можно использовать навыки самомассажа. Крупенчук разработала технику с использованием столовых ложек. Ее она подробно изложила в одноименной книге.
Перед процедурой ребенка правильно настраивают, объясняют ему необходимости ее проведения, обещают наградить. В некоторых случаях мама может присутствовать в кабинете.
Не стоит воспринимать зондовый массаж как легкое решение проблемы. Тяжёлые нарушения речи требует 3-4 лет для исправления всех дефектов. Поэтому необходимо набраться терпения.
Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста,
напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.
Статья на тему:
ТЕХНОЛОГИИ ПОСТАНОВКИ ЗВУКОВ С ПОМОЩЬЮ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ
ЗОНДОВ
Подготовила: Кондаурова Е.А.
ПОСТАНОВКА ЗВУКОВ
Недостатки
произношения фонем имеют, как правило, различную природу и требуют
дифференцированного логопедического подхода.
Сущность
логопедического воздействия при нарушениях звукопроизношения заключается в
воспитании правильных и затормаживании неправильных навыков, что достигается
при помощи специальной системы педагогической коррекции.
Существуют
три основных способа постановки и коррекции звукопроизношения: подражание,
механическое воздействие и третий способ — смешанный. При любом из названных
способов следует учитывать артикуляционное родство между фонемами и при их
постановке или коррекции опираться на правильно произносимые родственные
фонемы.
Логопедическое
воздействие должно производиться систематично и последовательно, с
рациональным распределением упражнений во времени и интервалов между ними. Длительность
занятий зависит от возраста и характера нарушения.
Большое
место в коррекционной работе занимает артикуляционная гимнастика, которая
применяется чаще всего при постановке звуков.
Целью
артикуляционной гимнастики является выработка правильных, полноценных движений
органов артикуляции, необходимых для правильного произношения звуков.
Артикуляционные
упражнения начинаются с укладов по подражанию, а при невозможности — с
движений, производимых специальными логопедическими зондами, механическим
способом.
Проволочные
зонды — щупы предназначены для механического воздействия на язык при
постановке и коррекции произношения некоторых звуков речи у лиц с различными по
степени тяжести нарушениями звукопроизношения, в том числе глухих и
слабослышащих.
Логопед
просит ребенка произнести звук или слог, повторить его несколько раз и во
время повторения при помощи зонда меняет артикуляционный уклад звука. В
результате получается другой звук или слог. При данном способе ребенок сам не
осуществляет поиск, его органы артикуляции только подчиняются действиям
логопеда. Пассивные движения постепенно переводятся в пассивно-активные, а затем
в активные. После длительных тренировок органы артикуляции принимают
необходимую позу без механичеcкой помощи.
Применение
механических средств во многих случаях значительно облегчает задачу постановки
звуков и позволяет экономить время. Однако не следует злоупотреблять ими и
применять их тогда, когда тот же эффект может быть достигнут естественным
путем — путем подражания.
Рассмотрим постановку звуков с помощью логопедических зондов.
Технология постановки звука Р
- Зонд
вводят под язык. Прикосновения к нижней поверхности передней части языка
быстрыми движениями зонда вправо и влево вызывают колебания языка. Ребенок
при
этом произносит ддд или т в
быстром темпе при слегка открытом в улыбке рте и смыкании языка с деснами
верхних резцов или альвеол. - Ребенок
произносит звук ж протяжно без округления губ с
перемещением переднего края языка несколько вперед, к деснам верхних
зубов или альвеолам. При этом звук произносится со значительным напором
воздуха. В это время зонд вводят под язык и быстрыми движениями вправо и
влево вызывают вибрацию. - Ребенок
повторяет слог за с несколько удлиненным
произнесением первого звука з-з-за и перемещает переднюю
часть языка вверх и вперед к альвеолам до получения фри
кативного р в сочетании с гласным а. После
этого вводится зонд и с его помощью проводят быстрые движения слева
направо и справа налево. 
Технология постановки звука Ц
Зондом
логопед удерживает кончик языка ребенка у нижних резцов или помещает зонд
между передней частью спинки языка и зубами и просит ребенка произнести
слог та или сочетание согласных тс с сильным
выдохом. В момент произнесения ребенком взрывного элемента слога логопед слегка
надавливает на язык, слышится фрикативный шум, присоединяющийся без интервала к
взрывному шуму, в результате слышится слитный звук ц.
Технология постановки звуков С и 3
Ребенок
многократно произносит слог та, да. Логопед вводит зонд
между альвеолами и кончиком языка и слегка нажимает им вниз. Образуется
круглая щель, проходя через которую, выдыхаемая струя воздуха производит свистящий
шум. Управляя зондом, логопед может изменять величину щели до получения нужного
акустического эффекта.
Технология постановки звука Л
Логопед
просит ребенка произнести слог ля. Затем вводит зонд так, чтобы он оказался
между твердым небом и средней частью спинки языка и нажимает на язык вниз—
вправо или влево. Зацепив зонд кончиком языка, язык прижать к верхним альвеолам
и добиваться произнесения звука Л.
Технология постановки звука Ш
- Ребенок
произносит несколько раз слог са, и логопед вводит зонд
под язык. С его помощью переводит кончик языка в верхнее положение и
регулирует степень его подъема до появления нормально звучащего ш.
Регулируя угол наклона и глубину введения зонда в рот, логопед находит такое
его положение, которое даст наилучший на данном этапе работы акустический
эффект. Пока повая артикуляция языка не будет закреплена, ребенку нельзя
напоминать о фонеме ш, показывать ему соответствующую
букву или включать в упражнения слова, содержащие данную фонему.
Материалом
упражнений, проделываемых с помощью зонда, могут быть слоги са, со, се, сы; аса, асо, асе, асы; ас, ос, эс. Во
всех случаях согласный должен произноситься протяжно.
- Ребенок
произносит слог ра, и в момент произнесения логопед
прикасается зондом к нижней поверхности языка, чтобы затормозить вибрацию.
При шепотном произнесении ра слышится ша.
Технология постановки звука Ж
При
наличии фонемы з не трудно получить фонему ж с
помощью зонда тем же способом, который был указан для постановки ш от с.
Технология постановки звука Щ
Ребенок
несколько раз произносит слог си с протяженным свистящим
элементом: си-си. Затем логопед вводит зонд под язык и в
момент произнесения слогов слегка приподнимает его, несколько отодвигая назад.
Технология постановки звука Ч
Ребенок
произносит несколько раз слог атс или сочетание
согласных тш с некоторым усилением выдоха на согласном
элементе. В момент произнесения логопед с помощью зонда слегка отодвигает
назад кончик языка.
Тот же
эффект может быть получен при введении зонда под язык. В момент произнесения
логопед слегка приподнимает язык и несколько отодвигает его назад подложенным
под него зондом — появится верхнее «ч», если же просто
отодвигает, то нижнее.
Технология постановки звука К
Ребенок
несколько раз произносит слог та. В момент произнесения
логопед зондом постепенно отодвигает язык назад, надавливая на переднюю часть
спинки языка. По ходу движения языка вглубь слышится сначала слог тя, потом
кя, затем ка.
Технология постановки звука X
Способ
постановки звука «х» при помощи зонда аналогичен тому, с помощью которого
ставится «к» от «т». Ребенка побуждают произнести слог сса, протягивая
согласную фонему, а зондом нажимают на переднюю часть спинки языка, удерживая
его за нижними резцами.
Технология постановки звука Г
Фонема г ставится
аналогично приему постановки к от т. При произнесении слога да вводится
зонд, который нажимает на язык и выгибает его, удерживается в таком положении
получения до слогов да, дя, гя, га.
Технология постановки звука Й
Механический
способ постановки «й» от фонемы «з» аналогичен тому, как фонема «х» ставится
от «с», но с той разницей, что завершающим является не третий, а второй этап
работы. Ребенка побуждают произнести слог за (протягивая
согласную фонему) и нажимают зондом на самую переднюю часть языка, в
результате чего получается нечто среднее между за и жа. Затем
зонд продвигается несколько глубже, пока не будет услышано четкое йа. Далее
предлагаются сочетания зо, зу, зе; азо, азу, азе, получаются
слоги йо(е), йу(ю), йе(е), ае, аю, ае.
Комплект
логопедических зондов может использоваться и для проведения массажа у лиц с
дизартрическими расстройствами.
Логопедический
массаж — часть комплексной логопедической работы, направленной на коррекцию
речевых расстройств. Он может проводиться на всех этапах коррекционного
воздействия, но особенно важно его использование на начальных этапах. Нередко
массаж является необходимым условием эффективности логопедического воздействия.
При преодолении артикуляторных нарушений логопедический массаж применяется
наряду с пассивной, пассивно-активной и активной артикуляционной гимнастикой.
Нарушение
мышечного тонуса всегда в большей степени выражено в мышцах языка.
При
массаже языка дополнительно могут использоваться такие приспособления, как
постановочные или массажные зонды (последние разработаны Е. В.
Новиковой).
При использовании
логопедических зондов массажные движения выполняются в трех направлениях:
горизонтальном: от
кончика к корню языка и наоборот;
вертикальном: ритмичное
надавливание на язык;
поперечном: направление
справа налево и обратно по каждой половине языка. Массаж подъязычной уздечки .
Воздействие
осуществляется с помощью следующих действий: поглаживание, штрихование,
рубление, надавливание, вибрация (легкая и сильная), постукивание, ввинчивание.
В этом
случае при выполнении массажных движений следует учитывать, что:
при
расслабляющем массаже движения должны быть легкими (поглаживание, легкое
надавливание и легкая вибрация);
при
активизирующем массаже, напротив, движения должны быть энергичными
(штрихование, рубление, надавливание, сильная вибрация, постукивание,
ввинчивание).
Дифференцированное
применение различных приемов массажа позволяет понизить тонус при спастичности
мышц и, наоборот, повысить его при вялых парезах артикуляционной мускулатуры,
помогает формированию и осуществлению активных произвольных, координированных
движений органов артикуляции.
Таким
образом, комплект логопедических зондов может быть использован как в
подготовительной работе к массажу в наиболее сложных случаях, так и при
постановке звуков традиционными способами.
Статья на тему: ТЕХНОЛОГИИ
ПОСТАНОВКА ЗВУКОВ Недостатки произношения фонем имеют, как правило, различную природу и требуют дифференцированного логопедического подхода
Проволочные зонды — щупы предназначены для механического воздействия на язык при постановке и коррекции произношения некоторых звуков речи у лиц с различными по степени тяжести…
Технология постановки звука Ц
Технология постановки звуков С и 3
Технология постановки звука Ш
Технология постановки звука Щ
Далее предлагаются сочетания зо, зу, зе; азо, азу, азе, получаются слоги йо(е), йу(ю), йе(е), ае, аю, ае