Каждый родитель мечтает, чтобы его ребёнок успешно познавал мир, обучался новым навыкам и опережал в развитии сверстников. Одним из главных умений, отличающих уже «взрослого» малыша от маленького карапуза, является чтение. Существует несколько методик, позволяющих быстро обучить кроху принципу сложения складов, но одной из самых успешных считается использование динамических кубиков Чаплыгина.
Характеристика динамических кубиков Чаплыгина
Белгородский педагог-практик Евгений Васильевич Чаплыгин несколько лет назад выдвинул гипотезу о том, что научить ребёнка читать можно всего за пару дней: нужно только дать возможность карапузу понять принцип складывания букв в слоги, а затем и в простые слова и словосочетания — так малыш быстро освоит принцип чтения. На практике воплощения подобной идеи в целую методику ещё не было. Тогда Чаплыгин придумал пособие в виде одной из любимых забав малышей – кубиков, которые сложены определённым образом.
Деревянная развивающая игрушка состоит из 10 одинарных кубиков с одной буквой на каждой из 4 граней и 10 двойных блоков, образующих наиболее употребительные слоги (они крепятся на двух рейках и свободно вращаются на 360 градусов). В двойных кубиках есть по 2 пары одинаковых слогов для создания простых слов: «мама», «папа», «баба». На рейках расположена цифра и определённый знак (например, сердце или птица), чтобы даже детки, которые ещё не умеют читать и считать, могли найти нужный им кубик, пока не запомнят цифры и буквы. Путём совмещения 2 парных кубиков в различных комбинациях получается 20 слов, а после добавления к ним ещё двух пар – 500. Также в комплект входит методическое руководство с описанием игр, упражнений с кубиками и специальная тетрадь-пропись, с помощью которой малыш может отрабатывать навык письма.
Во время занятий с кубиками Чаплыгина задействуются все сферы восприятия малыша:
- зрение (яркие символы привлекают внимание, дети рассматривают буквы и слоги);
- речь (ребёнок повторяет названия букв, слогов, озвучивает свои действия с пособием);
- мышление (малыш учится анализировать и делать выводы, сопоставляя слоги и определяя их отличия);
- предметно-манипулятивная деятельность (дети включаются в процесс, организованный в игровой форме, пермещают, крутят кубики).
Методика работы с пособием
Для эффективного применения методики Чаплыгина следует начинать регулярные занятия с ребёнком в возрасте 3-х лет, когда он уже легко и быстро усваивает новую информацию. Продолжать рекомендуется до тех пор, пока малыш не познакомится со всеми буквами и не научится воспроизводить короткие предложения. Обычно на это уходит от 3 дней до 1 месяца. Автор пособия гарантирует, что уже после 3 занятия карапуз сможет складывать слоги в слова.
Подробная схема работы с кубиками описана в прилагаемой к кубикам инструкции. Однако Чаплыгин советует на начальном этапе не пользоваться никакими руководствами, а просто познакомить ребёнка с полезной игрушкой. Для этого позвольте малышу подержать кубики в руках, построить из них замок или лабиринт – карапуз должен привыкнуть к новой забаве.
Занятия с кубиками проводятся в несколько этапов:
- Познакомьте ребёнка с игрушкой. Малыш должен подержать кубики в руках, покрутить двойные, чтобы понять: на всех четырёх сторонах находятся разные буквы, а при вращении они меняются.
- После этого возьмите похожие парные кубы и покажите карапузу, что на них изображены одинаковые буквы. Сложите слово «мама», прочитайте его и попросите ребёнка повторить. Соберите ещё 2–3 слова, но таких, чтобы один слог отличался от другого одной буквой («лапа», «деда»).
- Следующее занятие начинайте с повторения. Предложите малышу вспомнить, какие слова вы с ним складывали в прошлый раз.
- Затем научите ребёнка определять буквы в слогах. Попросите его найти на одинарных кубиках буквы из знакомых слогов (м, а, п, л). Представьте задание как игру: слоги растеряли деток-буквы, и теперь нужно помочь их найти. Когда малыш отыщет подходящие одинарные кубики, предложите составить слова: «мама», «лапа» и так далее.
- Продемонстрируйте ребёнку, как работать с двойными кубиками. Дайте ему покрутить кубики со словом «мама» и обратите его внимание, что в одном из вариантов он получил слово «Маша». Сложите ваши с ребёнком имена, это поможет научиться малышу читать быстрее.
- Далее приступайте к введению новых слогов. Начинайте с коротких слов, постепенно добавляя кубики и составляя сложные слова.
Не стоит пытаться пройти все этапы за 1–2 дня. Позвольте ребёнку освоить новую забаву и переварить полученную информацию. Когда же он научится с лёгкостью складывать слова различной сложности, можно будет переходить к составлению словосочетаний и коротких предложений, а также начать работу в специальной тетради из комплекта пособия. В ней находятся контуры печатных букв и простейших слогов, а также слова. Задача ребёнка — «написать» увиденное слово кубиками.
Видео: Обучение ребёнка чтению с помощью кубиков Чаплыгина
Отличия от кубиков Зайцева
Кубики Зайцева также призваны облегчить взрослым и детям непростой процесс освоения навыка чтения. Но принципиальное различие подходов заключается в следующем: по пособию Зайцева малыш знакомится со складами, которые не всегда совпадают со слогами. Поэтому у ребят, обученных читать по такой методике, часто возникают проблемы с восприятием слогов. Чаплыгин использовал в своём пособии слоги и буквы. В результате работы с его кубиками у малыша не будет проблем с делением слов на слоги. Более того, оригинальные кубики Чаплыгина изготовлены из экологически чистого дерева, а все буквы алфавита, цифры и значки нанесены стойкой нетоксичной краской. Пособие Зайцева же нужно склеить, да и материал – картон – абсолютно не практичен.
Отзывы родителей
Впечатления родителей от знакомства с методикой Чаплыгина в основном положительные. Негодование вызывает только цена пособия, однако, учитывая долговечность игрушки, а также тот интерес, с которым дети забавляются с ней, покупку пособия можно считать оправданной тратой денег.
Штука на самом деле классная, мне правда очень понравилась. Методика очень доступная, понятная. Мне, как маме, далёкой от педагогики, этот комплект удобен ещё и тем, что всё уже готово, ничего придумывать, вырезать, приклеивать не надо. Достал, позанимался, убрал.
Глафира Преккасная
http://irecommend.ru/content/nu-ochen-umnye-kubiki
Я купила внуку кубики Чаплыгина только вчера. Думала долго, стоит ли отдавать за них деньги, хорошо, что продавщица убедила, что кубики эти сейчас модные, их многие покупают и говорят, что результаты хорошие. Сегодня позвонила дочке, спросила. Говорит, что Славочка вчера уже сам прочитал «мама», «папа», «Миша» (папу его так зовут) и просит дать ему кубики ещё! Нравятся очень. Дочка рада, и мне приятно. А Славочка как радуется буквам! Спасибо, что есть такие кубики.
Бабушка Лилия Николаевна
http://www.umka-studio.ru/reviews.html
Эти кубики — волшебные, мои два племянника и дочка подружки из сети (я ей на фоне опыта своих племянников посоветовала их) научились читать по ним буквально за пару занятий. Хотя нет, второй племянник подольше учился, но он почти не знал букв, отдельные только. Не знаю, как это точно происходило, но дети понимали сам принцип чтения.
Татьяна
https://www.babyblog.ru/community/post/rannee_razvitie/1698361
Справедливости ради стоит сказать, что (как и любая другая методика) кубики Чаплыгина не всем подходят.
Моего сына в садике вместе с другими ребятишками из группы целый год обучали чтению по пособию Чаплыгина. Через год все родители отказались от такого метода. Успехов не увидели. Те дети, которые начинали читать, перестали. Они стали видеть лишь знакомые слоги и слова, а не целую картинку, образ слова. Может, в нашей группе дети были какие-то не такие, а может, в методике что-то не для всех.
Наталья Д.
http://www.umka-studio.ru/reviews.html
Изготовление пособия своими руками
Изготовить кубики Чаплыгина своими руками довольно легко, если у вас есть навыки столярной работы. Главное — использовать хорошее дерево и краску.
Необходимые материалы и инструменты
Если вы планируете сделать кубики динамическими (как оригинальные), нужно заранее приобрести специальные ролики-подшипники, чтобы можно было объединить двойные кубики и обеспечить их способность поворачиваться на 360 градусов. Кроме того, понадобится следующее:
- ручная циркулярная пила;
- деревянный брус с гранями около 5 см;
- тонкая фанерная планка;
- наждачная бумага;
- водоэмульсионная краска;
- лак;
- трафарет;
- кисти.
Инструкция по изготовлению
- Распиливаем брус на 30 кубиков циркулярной пилой.
- Зашкуриваем поверхность наждачкой.
- На каждую грань наносим нужную букву при помощи кисти и трафарета.
- Откладываем одинарные кубики, а двойные объединяем с помощью подшипников и тонкой фанерной планки.
- Покрываем кубики лаком и даём им хорошо высохнуть. Пособие готово!
Динамические кубики Чаплыгина – отличный способ научить малыша читать. С пособием можно организовать полезную и интересную игру, которая увлечёт даже самого непоседливого карапуза. И уже через несколько дней ребёнок сможет читать по слогам вывески на улице, а через 2–3 недели и простые рассказы для начинающих книгочеев.
Описание занятий с кубиками
Чаплыгина
Блок I.
Занятие 1. Знакомство с
кубиками и первое слово.
Для занятия понадобятся кубики № 1,2.
Ход занятия:
Взрослый
говорит ребенку, что сегодня они будут играть в фокусы и читать. Показывает ему
элемент №1 и говорит: «Смотри, когда буквы стоят вот так, то это МА. Затем
дает ребенку элементы №2, 3, 4,7 и предлагает покрутить кубики, найти на них
такие же буквы и составить МА.
₽
«Молодец! А сейчас давай попробуем составить вместе МА и МА.
Составили. Теперь давай делать фокус – прочитай быстро МА и МА. Что получилось?
МАМА! Вот ты и прочитал сам слово!»
Теперь взрослый показывает
ребенку написанное на бумаге слово МАМА и предлагает выложить его рядом
кубиками. Затем около слова МАМА в альбом ребенок вклеивает фотографию своей
мамы.
Занятие 2.
Замена буквы и составление слава ПАПА.
Для занятия нужны элементы №1,2.
Ход занятия:
Взрослый говорит: «Сегодня
мы будем делать волшебные превращения», – и показывает ребенку элемент со
слогом МА. «Помнишь, как это читается? Правильно, МА. А теперь смотри, я
поворачиваю кубик: раз – и получается ПА! Найди ПА на других кубиках (ребенку
даются элементы № 2,3,4). Отлично! А теперь поставь рядом два ПА и быстро
прочитаем по очереди. Что получилось? Правильно, ПАПА!»
Взрослый показывает слово
ПАПА, написанное на бумаге и предлагает составить его рядом из кубиков. После
этого ребенок может сам в альбоме нарисовать папу.
Блок II.
Занятие 1. Буквы
Ш и К. Превращения слов.
Для занятия необходимо взять элементы №1,2. Слова МАМА, МАША, КАША.
Ход занятия:
Взрослый предлагает ребенку
прочитать слово МАМА (если малыш ничего не помнит – повторяем занятие 1 из
первого блока и только потом приступаем к новому материалу). Затем взрослый
говорит: «А теперь я покажу тебе еще один фокус. Смотри: я поворачиваю один
кубик и получается ША. Это МА, а это ША. Прочитай все вместе быстро – МАША.
Давай сделаем еще один фокус. Поворачиваем первый кубик и получаем КА. Давай
прочитаем, что теперь получилось – КАША.
Затем взрослый показывает
слово КАША, написанное на бумаге и предлагает ребенку рядом выложить его
кубиками.
Занятие 2.
Буквы П и Ш. Превращения слов.
Для занятия потребуются элементы №1,2. Слова ПАПА и ПАША.
Ход занятия:
Перед занятием ребенку
хорошо бы прочитать рассказ про мальчика с именем Паша или придумать историю
самостоятельно. Занятие проводится аналогично предыдущему. После того как
ребенок выложит слово ПАША кубиками рядом с написанным, можно нарисовать в
альбоме главного героя прочитанного предварительно взрослым рассказа.
Занятие 3. Превращения
слов по принципу метаграммы (слова отличаются только одной буквой).
Для занятия нужно взять элементы № 1,2. Слова МАМА, МАША, КАША, ПАША, ПАПА.
Ход занятия:
Взрослый предлагает поиграть
в волшебные превращения слов. Выкладывает и предлагает прочитать слово МАМА.
Затем говорит, что покажет фокус и меняет вторую М на Ш. МАМА превращается в
МАША. Затем превращает слово МАША в слово КАША, слово КАША в слово ПАША, и
слово ПАША в слово ПАПА.
Если ребенок не может сам
прочитать появившееся после поворота кубика слово, то это делает взрослый, а
ребенку предлагает повторить.
Блок III.
Занятие 1.
Знакомство с буквами У и Е.
Для занятия нужны элементы №1,2. Слова: МАМА, МАМУ, МАМЕ.
Ход занятия:
Взрослый выкладывает и
предлагает ребенку прочитать слово МАМА. Затем меняет второе А на У и говорит
ребенку, что получилось МУ. «Прочитай все вместе: МАМУ. Любишь МАМУ? Скажешь
это МАМЕ? (с этими словами взрослый поворачивает кубик и меняет У на Е).
Завершаем занятие выкладыванием слова МАМЕ рядом с написанным на бумаге.
Занятие 2.
Закрепление букв У и Е.
Для занятия понадобятся элементы №1,2. Слова: ПАПА, ПАПУ, ПАПЕ, ПАША, ПАШУ,
ПАШЕ, МАША, МАШУ, МАШЕ, КАША, КАШУ, КАШЕ.
Ход занятия:
Работа идет по аналогии с
предыдущим занятием. Поворачиваем кубики и превращаем слова: ПАПА-ПАПУ-ПАПЕ,
ПАША-ПАШУ-ПАШЕ, МАША-МАШУ-МАШЕ, КАША-КАШУ-КАШЕ.
Занятие 3. Знакомство
с буквой И.
Для занятия потребуются элементы №1,2. Слова МАША, МИША, МИШЕ, МИШУ.
Ход занятия:
Взрослый вместе с ребенком
превращает слово МАША в слово МИША. Затем следуют превращения: МИША-МИШЕ-МИШУ.
Сопровождаем занятие историей про мальчика Мишу или беседой о знакомом мальчике
с таким именем. Заканчивается занятие, как всегда, выкладыванием слов рядом с
написанными. Мишу можно порисовать или наклеить в альбом фотографию.
Занятие 4. Чтение
предложения.
Для занятия понадобятся элементы №1,2, 20. Слова: ПАША, ПИШИ, ПИШУ, Я, ПИШУ.
Ход занятия:
Вместе с ребенком,
поворачивая кубики, взрослый делает превращения и читает: ПАША – ПИШИ – ПИШУ –
Я ПИШУ. Последнее превращение нужно сделать, просто приставив к слову ПИШУ
одинарный элемент с буквой Я, соблюдая пробел. Прочитать вместе с ребенком: Я
ПИШУ, затем выложить из кубиков рядом со схемой.
Блок VI.
Занятие 1.
Чтение слов с закрытыми слогами.
Для занятия нужно взять элементы №1,2, 11. Слова: КАШКА, МАШКА, МУШКА, МИШКА,
ШИШКА.
Ход занятия:
Взрослый вместе с ребенком
читает слово КАКА, затем взрослый показывает фокус: между слогами КА и КА ставится
одинарный элемент с буквой Ш. Затем составляются слова МАШКА, МУШКА, МИШКА,
ШИШКА. В конце занятия ребенок выкладывает из кубиков слово ШИШКА рядом с
написанным.
Занятие 2.
Знакомство с буквами Н, Й, Л.
Для занятия нужны элементы №1,2, 11. Слова: МАНКА, МАЙКА, ШАЙКА, ПАЛКА, ПИЛКА,
Ход занятия:
Занятие проводится по
аналогии с предыдущим. Если ребенку трудно освоить сразу три буквы за одно
занятие, можно разбить его на три части – сначала ввести букву Н, затем Й, а
потом Л.
Блок
V.
В этом блоке вводятся буквы
Д, Т, О, Я. Для занятий в блоке понадобятся кубики № 1, 3, 4, 11.
Последовательность превращений слов: КАША-НАША-ДАША, ДИМА-ДОМА-КИНО,
ПЕТЯ-МАНЯ-МИТЯ, НИНА-КУДА-КОШКА. Разбить блок на занятия можно в зависимости от
скорости усвоения ребенком нового материала.
Блок VI.
В этом блоке ребенка
знакомят с обратным порядком сочетания звуков: гласный-согласный. Для занятий
понадобятся элементы № 1,2,3,4,11. Примеры слов: АМ-АМ, УМКА, АНКА, ЯН, ЯНКА,
УШКИ, ОКНО, ОКНА. Начать знакомство можно с того, что в слове МАМА поменять
буквы местами, чтобы получилось АМ-АМ.
Блок VII.
В этом блоке ребенок
знакомится со слогами, начинающимися и заканчивающимися на согласный. Для
занятий понадобятся элементы № 1,2,3,4,11, 12. Слова: МЕЛ, КИТ, ШУМ, КОТ, МАК,
НЯМ, ТУК, ДАМ, КАП и др. Новые слова получаются, если приставлять к двойному
элементу одинарный в начале или в конце слова.
Блок
VIII.
В этом блоке ребенок
знакомится с буквами С, Р, В. Для занятий понадобятся элементы № 1,3,5. Слова:
ПИЛА, МАЛО, ЛАПА, ЛИПА, САША, САМИ, ВИКА, КИСА, ВАША, ТОЛЯ, КОЛЯ, ВАТА,
САНЯ.
Блок IX.
Знакомство со словами,
состоящими из трех слогов. Для занятий понадобятся элементы № 1,2,3,4,5.
Знакомство осуществляется так: берется знакомое слово и приставляется еще один
элемент в его конец (МИША-МИШАНЯ), в начало (ТОША-АНТОША) или в середину
(НАША-НАТАША). Примеры слов для работы: МАРИНА, МАШИНА, ПЕДАЛИ, МЕДАЛИ, МАЛИНА,
КАЛИНА, ЛОШАДИ, ТАМАРА, МАСЯНЯ и др.
Блок X.
В этом блоке вводятся новые
буквы и расширяется словарный запас. Помимо уже используемых элементов для
занятий потребуется элемент № 16.
Блок XI.
В этом блоке вводятся
твердый и мягкий знаки. Слова: ГАЛКА-ГАЛЬКА, МЕЛ-МЕЛЬ, ЛЕБЕДЬ, ГУЛЬКА и др.
Теперь можно с помощью
кубиков рассказать сказку «Репка». По ходу развития сюжета из элементов ребенок
выкладывает ответ на вопрос: «Кто пришел помогать тянуть репку?».
Вот так, благодаря волшебным
кубикам, ребенок легко и с удовольствием начнет читать. И читать он будет
правильно, а значит родителям не придется столкнуться с такими проблемами, как
низкая скорость чтения или слабое понимание смысла прочитанного.
Динамические кубики Чаплыгина позволяют легко и быстро учить детей старше трех лет читать. В основе методики лежит принцип обучения чтению по складам, рекомендованный еще Львом Толстым. За свою уникальность и пользу для развития детей дошкольного возраста кубики Чаплыгина получили Золотую медаль на 18-й международной специализированной выставке «Игрушки и игры» (г. Москва).
Евгений Васильевич Чаплыгин – педагог, отец троих детей, живет в городе Старый Оскол Белгородской области. Евгений Васильевич Чаплыгин является автором–разработчиком кубиков «Читаю легко».
О динамических кубиках
Комплект кубиков не занимает много места и продается в компактной картонной коробке. Пособие состоит из 20 элементов: 10 кубиков (на каждой стороне кубика буква – всего 4 буквы на одном кубике) и 10 блоков, состоящих из двух подвижно закрепленных кубиков (кубики закреплены на специальных деревянных платформах и могут вращаться вокруг своей оси – всего 8 букв на каждом блоке и возможность составить 32 слога-склада).
Кубики выполнены их дерева, на них специальной нетоксичной краской пропечатаны буквы. Согласные звуки обозначены черным цветом, гласные – красным.
К кубикам прилагается «Книжка-шпаргалка» с описанием занятий и подсказками.
В основе этой методики лежит принцип естественного обучения. Во время занятий с кубиками у малыша задействованы сразу все каналы восприятия: ребёнок видит кубики, крутит их, составляет, слышит и произносит написанное слово, сравнивает, размышляет, делает выводы, запоминает. При таком подходе информация и навык чтения усваиваются лучше.
Особенности кубиков Чаплыгина
• Обучение чтению происходит в игровой и увлекательной форме.
• Ребенку не нужно заучивать буквы, он быстро понимает, как получаются слоги и склады и легко запоминает их в ходе игры.
• Малыш за короткий срок осваивает принцип чтения, а своё первое слово он сможет составить и прочитать уже на первом занятии.
• Буквы на кубиках и блоках подобраны не случайно. Из двух блоков можно собрать 20 слов, а из трёх – 500. Используя много кубиков и блоков, можно составлять сложные слова, длинные предложения и даже тексты.
• Комплект полностью готов к работе.
• Рекомендованный возраст детей для начала занятий – 3 года и старше, так как к этому времени дети уже имеют достаточный словарный запас и легко видят взаимосвязь между сказанным и написанным словом.
• Во время занятий с кубиками у ребенка формируется орфографическая грамотность.
Как играть и читать с динамическими кубиками?
Методика очень проста. Сначала познакомьте малыша с кубиками – дайте их потрогать, покрутить, понюхать. После этого покажите на первом блоке кубиков сочетание букв «МА» и скажите: «Это – «МА»». Дайте ему второй блок – на нём тоже есть слог «МА» и попросите малыша: «Покрути кубики, найди такие же буквы, чтобы получилось «МА»». Потом покажите, как приставить первый блок ко второму: «»МА – МА». Получилось – «МАМА»».
Дальше можно поиграть: превратить «МАМА» в «ПАПА» (прокрутить кубики), из «МАМА» получить «МАША», а из «МАША» – «КАША» и т.д.
В «Книжке-шпаргалке» подробно описаны занятия с кубиками Чаплыгина. Большинство из них построены по одному и тому же принципу, что заметно упрощает процесс обучения чтению.
«В принципе, методика Чаплыгина мне весьма и весьма симпатична, и детям, которые только учатся читать, однозначно, будет интересно. Единственное, не понятно, почему разработчики кубиков так сильно акцентируют внимание на том, что ребенок научится читать за 3 дня – куда торопиться?».
Дарья Колдина
Методика работы с пособием
Для эффективного применения методики Чаплыгина следует начинать регулярные занятия с ребёнком в возрасте 3-х лет, когда он уже легко и быстро усваивает новую информацию. Продолжать рекомендуется до тех пор, пока малыш не познакомится со всеми буквами и не научится воспроизводить короткие предложения.
Занятия с кубиками проводятся в несколько этапов:
1.Познакомьте ребёнка с игрушкой.
2.После этого возьмите похожие парные кубы и покажите карапузу, что на них изображены одинаковые буквы
3.Следующее занятие начинайте с повторения.
4.Затем научите ребёнка определять буквы в слогах.
5.Продемонстрируйте ребёнку, как работать с двойными кубиками.
6.Далее приступайте к введению новых слогов
Состав комплекта кубиков Чаплыгина «Читаю легко»: 10 одинарных кубиков с одной буквой на каждой из 4 граней и 10 двойных блоков, образующих наиболее употребительные слоги (они крепятся на двух рейках и свободно вращаются на 360 градусов).
Какие сферы восприятия задействованы, во время работы с кубиками?
- зрение (яркие символы привлекают внимание, дети рассматривают буквы и слоги);
- речь (ребёнок повторяет названия букв, слогов, озвучивает свои действия с пособием);
- мышление (малыш учится анализировать и делать выводы, сопоставляя слоги и определяя их отличия);
- предметно — манипулятивная деятельность (дети включаются в процесс, организованный в игровой форме, перемещают, крутят кубики).
МАДОУ ЦРР д/с №19, г. Ишима, Тюменской области
Из опыта работы: «Развивающие кубики для чтения по методике
Е. Чаплыгина»
Воспитатель: Бочанова С.А
ИГРЫ С КУБИКАМИ
Младший возраст:
1. «Задаем наводящие вопросы». Например: Кто готовит тебе обед?- мама (выкладываем из кубиков это слово, причем первый слог вы показываете ребенку сами, а второй слог он делает сам). Кто отводит тебя в детский сад?- папа, Как зовут твоего друга? – паша, Как зовут твою сестру?- маша и т.д. Показать ребенку, что если поменять всего одну букву, слова имеют разное значение.
2. «Любимая книжка». Берем любую полюбившуюся ребенку книжку и начинаем с помощью кубиков копировать текст.
Дети, знающие буквы:
3. «Почитаем Слоги». Нужно взять один динамический кубик и сначала выбрать одну первую согласную букву, с помощью вращения второго кубика с гласными буквами, читаем получившиеся слоги. Затем меняете первую согласную (черную букву) и читаете слоги с разными согласными буквами. В процессе игры повторяете какие буквы гласные, какие согласные…
4. «Составь слово по схеме». Перед ребенком кладется образец слова и он, основываясь на эту схему должен собрать слово.
Старший возраст:
5. Игра-головоломка для этого мы берем шпаргалку, которая есть в брошюре, чтобы быстрее находить нужный кубик с буквой. Например: за основу мы берем слово «Собака» и начинаем составлять названия животных. К букве «к» подставляем еще 2 буквы и получается «кот», берем букву «о» подставляем кубики и получаем слово «осел». Буквы можно подставлять с разных сторон и читать в разных направлениях (с низу вверх или сверху вниз и т.д.)
Отличия от кубиков Зайцева
- В методике Чаплыгина нет деления на глухие и звонкие звуки, на мягкие и твердые, как у Зайцева. Понятие «гласный и согласный» тоже не вводится.
- Кубики Чаплыгина подвижные или динамичные, как их принято называть.
- Кубики сделаны из природного материала, лучшего для детской игры – из дерева. Зайцев предлагает картонные, поскольку наполнять «звучанием» деревянные гораздо проблематичнее.
- У Чаплыгина кубиков меньше. Если у Зайцева их больше шестидесяти, то Чаплыгин вместил все нужные склады на тридцати.