Инструкция по утилизации пищевых отходов в школе рб

Дата проведения: ноябрь 2020г.

Работу выполнили: учащиеся 3,4 классов ГУО «Средняя школа № 12 г.Витебска им. Л.Н.Филипенко».

Ответственные: Хаврулина Д.А. (3 «А» класс), Филиппова Е.В. (3 «Б» класс),  Родик Е.М. (3 «В» класс),  Волес Н.А. (3 «Г» класс), Готовская Т.Н. (3 «Д» класс), Толкачёва И. В. (4«А» класс), Казимиренко И.Э. (4«Б» класс), Мовсесян Е.П. (4«В» класс), Авдошкина В.В. (4«Г» класс), Азарова Е.В. (4 «Д» класс).

Отчеты 3-х классов по направлению «Обращение с отходами»:

Чтобы перейти к отчетам щелкните фото

Задание 4.1 Провести изучение состава образующихся в учреждении образования отходов и проанализировать источники их образования.

Дата проведения: ноябрь 2020

Работу выполнили: учащиеся 3 «А», 3 «Б», 3 «В», 3 «Г», 3 «Д», 4 «А», 4 «Б», 4 «В», 4 «Г», 4 «Д», классов.

Ответственные: Хаврулина Д.А. (3 «А» класс), Филиппова Е.В. (3 «Б» класс), Родик Е.М. (3 «В» класс), Волес Н.А. (3 «Г» класс), Готовская Т.Н. (3 «Д» класс), Толкачева И.В. (4«А» класс), Казимиренко  И.Э. (4 «Б» класс), Мовсесян Е.П. (4 «В» класс), Авдошкина В.В. (4 «Г» класс),Азарова Е.В. ( 4 «Д» класс).

         На классных часах в начальной школе были рассмотрены вопросы раздельного сбора отходов. Организована деятельность учащихся, направленная на изучение состава образующихся в СШ №12 отходов и анализа источников их образования.

Чтобы перейти к отчетам щелкните фото

Классный час в 1 «Г» классе «Раздельный сбор мусора»

Чтобы перейти к отчетам щелкните фото

Задание 4.2 Разработать план действий по минимизации объемов образования отходов в учреждении образования.

Дата проведения: ноябрь 2020 г.

Работу выполнили: учащиеся 1-4 классов ГУО «Средняя школа № 12 г.Витебска им. Л.Н.Филипенко».

Ответственные: Лютик В. Н. (1«А» класс), Пшеничникова С.Г. (1«Б» класс), Виноградова Л.В.(1«В» класс), Балбатовская Е.В.(1«Г» класс), Михайлова С.М. (2 «А» класс), Азолина М.М. (2 «Б» класс), Климченкова О.М. (2 «В» класс), Хоняк К.А. (2 «Г» класс), Якушева С.С. (2 «Д» класс), классные руководители 3-4 классов.                                

Под руководством классных руководителей был разработан план действий по минимизации объемов образования отходов в школе, раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья. На базе ГУО «Средняя школа № 12 г. Витебска им. Филипенко» были выполнены пункты данного плана и составлен отчет. Также были составлены памятки по минимизации объемов образования отходов в учреждении образования.

План действий по минимизации объемов образования отходов в школе, раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья 

Чтобы перейти к видеоотчету щелкните фото

Задание 4.3 Выполнить план действий на год по минимизации отходов в школе

Дата проведения: ноябрь 2020 г.

Работу выполнили: учащиеся 1-5 классов ГУО «Средняя школа № 12 г.Витебска им. Л.Н.Филипенко».

Ответственные: Лютик В. Н. (1«А» класс), Пшеничникова С.Г. (1«Б» класс), Виноградова Л.В.(1«В» класс), Балбатовская Е.В.(1«Г» класс), Михайлова С.М. (2 «А» класс), Азолина М.М. (2 «Б» класс), Климченкова О.М. (2 «В» класс), Хоняк К.А. (2 «Г» класс), Якушева С.С. (2 «Д» класс), классные руководители 3-5 классов.

1. В фойе школы, в общедоступном месте, установлен контейнер по сбору отработанных батареек. Постоянно активна акция «Утилизация» по сбору отработанных батареек.
   
2. В учебных кабинетах школы установлены контейнеры для раздельного сбора мусора.
   
3. Учащимися всех классов организованно осуществляется раздельный сбора мусора.
4. В классных уголках, всех классных кабинетов школы, размещены агитационные стенды по раздельному сбору мусора.

5.Разработан сценарий и проведена пропаганда по утилизации отходов агитбригадой 4 «А» класса «Нам не до лампочки!»

6.В столовой ребята питаются правильно, съедая всю пищу.

В школе проводятся уроки и классные часы, на которых рассматриваются вопросы классификации и опасности отходов, их влияния на окружающую среду, источники образования и способы правильной утилизации отходов. Учащиеся актуализируют знания, умения и навыки в вопросах обращения с отходами, развивая активную природоохранную жизненную позицию.

9 «Д» класс. «Химия и окружающая среда»

Задание 4.4 Создать на пришкольной территории приспособление для компостирования органических отходов (сорняки, листья и т.п.)

Дата проведения: сентябрь-октябрь 2020 г; апрель-май 2021г.

Работу выполнили: учащиеся 8-9 классов ГУО «Средняя школа № 12 г.Витебска им. Л.Н.Филипенко».

Ответственные: Архиповская И.В. (8«А» класс), Дадеркина Ж.В. (8«Б» класс), Луговцова В.А. (8«В» класс), Шкурова И.И. (8«Г» класс), Приходько А.В. (9 «А» класс), Лысенко Т.Г. (9 «Б» класс), Лебедева Е.А. (9 «В» класс), Клименкова Е.Н.. (9 «Г» класс), Прокуденко С.Е. (9 «Д» класс)  

В нашем учреждении образования эффективно функционирует раздельный сбор и утилизация отходов.

• Утилизация непищевых отходов.

Первая компостная куча:

Вторая компостная куча:

С целью утилизации непищевых отходов (растительные отходы: сорняки, листья и т.п.), на территории ГУО «Средняя школа № 12 г. Витебска им. Л. Н. Филипенко» сооружен ящик для компостирования размером 2,5*2,2*1,5м. Растительные отходы для компостирования образуются при скашивании травы, уборки опавших листьев, прополки клумб учащимися во время прохождения учебной практики. Образовавшийся компост используется как удобрение для растений пришкольной территории, а также, как субстрат для посадки комнатных растений в учебные кабинеты.  

Создание  компостной кучи включало следующие этапы:

1. Выбор подходящего, удаленного от мест массового посещения, пологого места, где не застаиваются атмосферные осадки.
2. Первым слоем уложен крупный материал: мелкие ветки и стебли растений, для лучшего проникновения кислорода;
3. Вторым слоем положили 30 см растений после прополки, а также скошенную траву;
4. Третьим слоем уложены сухие ветки, опавшие листья, солома;
5. Четвертым слоем добавили готовый компост, немного почвы и травы.
6. Сверху компостную кучу укрыли водонепроницаемым материалом.

• Утилизации пищевых отходов.

     Нам очень хотелось, чтобы те отходы продуктов питания, которые образуются у нас в пищеблоке и школьной столовой, шли не на свалки и мусорные полигоны, не гнили там, а эффективно использовались в качестве  корма для животных. С этой целью,  ребята 6-7 классов  взяли шефство над  витебским приютом для бездомных животных. И, ежедневно, во второй половине дня помогают работникам кухни в сборе корма для животных приюта.

Задание 4.5 Провести изучение состава и количества отходов, образующихся в домашних условиях. Разработать памятки по минимизации отходов, образующихся в домашних условиях, рекомендации по их раздельному сбору и сдаче.

Дата проведения: сентябрь 2020

Работу выполнили: 1-11 классы

Ответственные: классные руководители 1-11 классов

В сентябре 2020 года учащиеся 1-11 классов нашей школы под руководством классных руководителей приняли активное участие в ежегодной общешкольной акции по сбору макулатуры «Сдай макулатуру – спаси лес!».

В ходе акции «Сдай макулатуру — спаси дерево» с сентября по ноябрь 2020г. учащимися 4 «А» класса было собрано 1200 кг макулатуры.

По результатам акции был составлен мониторинг сдачи макулатуры.

Классы, лидеры акции, были отмечены дипломами и сладкими призами от администрации школы.

Акция «Новая жизнь в обмен на крышечки». В Беларуси проект реализует учреждение «СоциоЭкоЦентр», финансирование осуществляется предприятияем Coca-Cola. Стартовал проект в начале 2018 года. На данный момент инициатива уже помогла нескольким подопечным из Минска, Витебска, Сморгони и Речицы. Еще одна цель – позаботиться об окружающей среде, так как собранный пластик будет направлен на переработку. В этом году учащиеся нашей школы подключились к этому проекту и приняли участие в очередном этапе акции.

Информация об акции доступна на сайте Витебского городского портала, где также размещена информация о времени и месте приезда грузовика для сбора крышечек.

Проведено изучение состава и количества отходов, образующихся в домашних условиях. Разработаны семейные памятки по минимизации отходов, образующихся в домашних условиях, рекомендации по их раздельному сбору и сдаче (задание 4.5 проекта «Зеленые школы» — ответственная Толкачёва И.В., классный руководитель 4 «А» класса, учащиеся 4 «А» класса).

Чтобы перейти к отчету щелкните фото

• Собирать и сдавать макулатуру в школу.
• Перерабатывать пищевые отходы в компост

свернуть

В настоящее время на каждого из жителей нашей планеты приходится в среднем около 1т мусора в год. Все большее значение приобретает переработка и вторичное использование отходов, так как это экономит сырьевые ресурсы нашей планеты. Американский ученый А. Теллер говорил: «Мы не должны больше рассматривать отходы как нечто, подлежащее уничтожению; мы должны научиться видеть в них еще не использованные источники сырья».

Роль школ в решении проблемы отходов может быть очень значительной. Уменьшая количество отходов, школы показывают пример всему населённому пункту. Вовлечение школьников в уменьшение количества и правильное обращение с отходами внутри школы позволит им выработать положительную привычку, которая может быть перенесена на отходы, образующиеся дома или в других местах.

Направление проекта «Зелёная школа» включает в себя изучение состава образующихся отходов в школе и дома,  их источников образования, а также разработку плана действий по минимизации объемов образования отходов.

В работу по данному направлению были вовлечены учащиеся 6-7,9  классов  и их родители.

Цель работы: Вовлечение школьников в уменьшение и правильное обращение с отходами в школе и дома.

Задачи:

 — провести изучение состава образующихся в учреждении образования отходов;

— разработать план действий по минимизации объемов образования отходов, раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья;

— провести изучение состава и количества отходов, образующихся в домашних условиях;

— разработать семейные памятки по минимизации отходов.

Общее количество участников – 464 человека (педагоги, учащиеся 1-11-х классов и их родители)

Задание 4.1 Провести изучение состава образующихся в учреждении образования отходов и проанализировать источники их образования

Цель: организовать деятельность учащихся школы, направленную на изучение состава образующихся в школе отходов и анализа источников их образования.

Задачи:

включить обучающихся школы в работу по изучению состава образующихся в школе отходов;

проанализировать, какие бытовые отходы попадают в мусорную корзину в школьных помещениях;

определить фракционный состав отходов;

определить вес фракций и процентный состав отходов, образующихся за 1 день;

отобразить состав бытовых отходов школы в сводной таблице;

акцентировать внимание на проблемах, возникающих с увеличением количества отходов, совместно с учащимися найти возможные варианты их решения.

Период выполнения: сентябрь 2019 года

Участники: 32 человека (педагоги, учащиеся 6-х классов).

Помещения, в которых проводилось исследование: учебные кабинеты, столовая, кабинеты технического и обслуживающего труда.

Анализ результатов исследования за 1 день

Основными источниками отходов, образующихся в школе, являются:

1. Упаковочные материалы из бумаги и полимеров от чипсов, конфет, печенья, соков, кукурузных палочек и т.д.
2. Пластиковые бутылки от напитков,  упаковки от йогурта,  ручки, поломанные линейки, обложки от книг и тетрадей и т.д.
3. Листы из тетрадей, исписанные тетради, картон, картонные коробки, исписанные альбомные листы.
4. Пищевые отходы (огрызки яблок, груш, кожура апельсинов, мандаринов, бананов).
5. Растительные отходы (листья и цветы комнатных растений).
6. Металлы (консервные банки металлические).
7. Стекло (стеклянные банки от пищевых продуктов, разбитая посуда).
8. Текстиль (обрезки ткани).
9. Стружка древесная.

Задание 4.2. Разработать план действий по минимизации объёмов образования отходов в школе,  раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья

Цель: вовлечь  учащихся в процесс  уменьшения и  правильного обращения с  отходами внутри школы.

Задачи:

— на основании полученных данных предложить план мероприятий по сокращению образования и рациональному использованию отходов на территории школы;

— план действий по минимизации объемов образования отходов в учреждении образования довести до сведения учащихся, педагогов, технического персонала, родителей учащихся.

Дата выполнения: сентябрь 2019 года

 Участники: 42 учащихся 9-х классов

План действий по минимизации объемов образования отходов в учреждении образования, раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья на 2019/2020 учебный год

Задание 4.3  Выполнить план действий на год по минимизации отходов в школе?

Цель: Анализ изменения ситуации по минимизации отходов в школе и оценка эффективности проводимых мероприятий.

Задачи:

— составить план действий по минимизации отходов в школе, раздельному сбору отходов на 2019/2020 учебный год;

— провести беседы с учащимися на информационных и классных часах о необходимости раздельного сбора отходов;

— выполнить план по сдаче вторсырья на 2019/2020 учебный год;

Дата выполнения: сентябрь 2019 — май 2020 года

Участники: 296 человек (педагоги, учащиеся 1-11 классов и их родители)

Раздельный сбор отходов и сдача вторсырья – это система, при которой отходы разделяются по видам для того, чтобы их можно было переработать и создать из них новые вещи, а не просто выбросить.  В нашем учреждении образования производится сбор следующих видов вторсырья:

1. Бумага и картон
2. Стекло
3. Металл

Результаты работы в данном направлении представлены в таблице.

Сбор вторсырья в государственном учреждении образования «Средняя школа №39 г. Могилева»

Кроме того, наше учреждение образования присоединилось к проекту «Добрые крышечки».

Организаторы проекта предлагают не отправлять крышки на свалки, а собирать в специальные фирменные контейнеры проекта. Вторсырьё будет передано перерабатывающим организациям, а за счет средств, полученных от продажи, будут куплены медикаменты, инвентарь и оборудование для больных детей и взрослых.

Задание 4.5 Провести изучение состава и количества отходов, образующихся в домашних условиях. Разработать семейные памятки по минимизации отходов, образующихся в домашних условиях, рекомендации по их раздельному сбору и сдаче

Цель: изучение качества и количества отходов, собранных в результате жизнедеятельности отдельной семьи за день, неделю, месяц, с целью определения возможности их уменьшения.

Задачи исследования:

— определить фракционный состав отходов;

— определить вес фракций и процентный состав отходов, образующихся за один день;

— отобразить состав и вес бытовых отходов, образующихся в дома, в сводной таблице.

Дата выполнения: март 2020 года

Участники – 94 учащихся 2,6,9 – х классов.

Инициативная группа:

учащаяся 2 класса Драздова Ульяна

учащийся 6 класса Драздов Сергей

учащаяся 9 класса Филипенко Дарья

Учащимися нашей школы была проведена оценка количества и состава мусора, выбрасываемого семьями из 4-х человек за день, неделю, месяц. Мусор сортировали, а затем тщательно взвешивали. Результаты исследования приведены в таблицах. Кроме того, участники исследования разработали семейные памятки по минимизации отходов, образующихся в домашних условиях.

Состав и количество отходов, образующихся в домашних условиях

(семья Драздовых Сергея и Ульяны)

В результате проведенного анализа было выявлено, что за 7 дней в семье Драздовых Сергея и Ульяны было собрано 10980 гр. мусора. В течение месяца семья собирает приблизительно  43920 гр. отходов. Среди всего домашнего мусора на первом месте – пищевые отходы (67%), второе место занимает бумага (11%), на третьем месте –  стекло (10%) , четвертое место – текстиль (6%),  изделия из пластика – на пятом месте (4%), металл занимает шестое место (2%).

Состав и количество отходов, образующихся в домашних условиях

(семья Филипенко Дарьи)

В результате проведенного анализа было выявлено, что за 7 дней в семье Филипенко Дарьи было собрано 11040 гр. мусора. За месяц количество собранного мусора составляет примерно 44160 гр. Основная часть мусора – это пищевые отходы и бумага (64% и 16% соответственно), меньшую часть отходов составляют стекло и пластик (16% и 10%), металл составляет 3% отходов, а текстиль – 1%.

В ходе изучения было выяснено, что основными источниками отходов, образующихся  дома, являются:

1. пищевые отходы;
2. бумажный мусор состоит из тетрадных листов, упаковочной бумаги, картона, исписанных альбомных листов, бумажных полотенец;
3. полиэтилен – это целлофан для обертки, упаковка от семечек и чипсов, п/э пакеты, обложки от книг и тетрадей;
4. пластик – это баночки из-под йогурта, сметаны, пластиковые бутылки; 
5. металлические консервные банки;
6. стеклянные банки от пищевых продуктов и соков, разбитая посуда;
7. обрезки ткани.

 Не забывайте о том, что любой вещи можно дать вторую жизнь!

Обращение с отходами