Инструкция по повышению квалификации педагогов рб

В 2017/2018 учебном году квалификационный уровень повысили 2 педагога:

№

ФИО педагога

Занимаемая должность

Результат

Калачикова

Ольга Сергеевна

Учитель-дефектолог

Присвоена вторая квалификационная категория

Зеленкова

Нина Степановна

Учитель трудового обучения (обслуживающий труд)

Присвоена вторая квалификационная категория

В 2018/2019 учебном году квалификационный уровень повысили 3 педагога:

№	ФИО педагога	Занимаемая должность	Результат
1	Осинцев Артур Валерьевич	Учитель физики и информатики	Присвоена первая квалификационная категория
2	Красновцева Светлана Владимировна	Учитель математики	Присвоена высшая квалификационная категория
3	Переверзева Татьяна Викторовна	Учитель русского языка и литературы	Присвоена высшая квалификационная категория

ВВ 2019/2020 учебном году квалификационный уровень повысили 4 педагога:

№	ФИО педагога	Занимаемая должность	Результат
1	Усик Дмитрий Иванович	Учитель физической культуры и здоровья	Присвоена вторая квалификационная категория
2	Бура Виталий Иосифович	Учитель трудового обучения	Присвоена первая квалификационная категория
3	Павлова Светлана Александровна	Учитель белорусского языка и литературы	Присвоена первая квалификационная категория
4	Жук Дмитрий Андреевич	Учитель физической культуры и здоровья	Присвоена высшая квалификационная категория руководителя физического воспитания

В 2020/2021 учебном году квалификационный уровень повысили 2 педагога:

№	ФИО педагога	Занимаемая должность	Результат
1	Дражина Елена Григорьевна	Учитель белорусского языка и литературы	Присвоена высшая квалификационная категория
2	Жук Дмитрий Андреевич	Учитель физической культуры и здоровья	Присвоена высшая квалификационная категория педагога дополнительного образования

Перспективный план повышения квалификации педагогических работников государственного учреждения образования «Пастовичская средняя школа» Загрузить

Информация об участниках дистанционной олимпиады для педагогических работников в 2022/2023 учебном году Загрузить

Урок: каким он должен стать сегодня? Загрузить

Роль урока в развитии базовых компетентностей участников образовательного процесса Загрузить

Технология проведения нестандартных форм урока Загрузить

Современный компетентно-ориентированный урок Загрузить

Современный урок в контексте компетентностного подхода Загрузить

Что такое интерактивное обучение Загрузить

Интегрированный урок как средство межпредметного взаимодействия Загрузить

О современном уроке и его самоанализе Загрузить

Признаки и условия организации современного урока Загрузить

Разработка компетентностно-ориентированных заданий для учащихся по трудовому обучению Загрузить

Международная программа PISA. Примеры заданий по чтению, математике, естествознанию Загрузить

STEM-подход в образовании Загрузить

Педагогические технологии Загрузить

Технология подготовки и проведения мастер-класса Загрузить

Кампетэнтнасна-арыентаваныя заданні. Чалавек і свет (змястоўны блок “Мая Радзіма – Беларусь”). IV клас. Дыдактычныя і дыягнастычныя матэрыялы Загрузіць

ЧАЛАВЕК І СВЕТ У 4 КЛАСЕ. МАЯ РАДЗІМА – БЕЛАРУСЬ Загрузіць

ПРИЛОЖЕНИЕ к факультативным занятиям «Мы познаём мир, или Что? Зачем? Почему?» Загрузить

Компетентностно-ориентированные задания в начальном обучении математике Загрузить

Методические рекомендации по разработке программы объединения по интересам Загрузить

Формы методической работы с педагогами Загрузить

ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ Загрузить

Методические рекомендации по организации и проведению мастер-класса Загрузить

Ключевые компетенции Загрузить

Организация деятельности групп продлённого дня Загрузить

Презентации для руководства в работе https://yadi.sk/d/Py_k1PI7LSjThw

Формы организации познавательной деятельности учащихся Загрузить

Особенности оборудования учебных кабинетов Загрузить

Компетентностно-ориентированные задания на уроках русской литературы: от проектирования до применения Загрузить

Использование медиатекстов и медиатехнологий на уроках литературы: принципы, задачи, методика применения Загрузить

Преемственность в обучении и развитии учащихся Загрузить

Повышение качества образования через качественную организацию работы с детьми в период адаптации Загрузить

Повышение качества образования через организацию методической работы Загрузить

Повышение качества образования через организацию работы с детьми, имеющими низкую мотивацию к обучению Загрузить

Что такое методическая разработка и требования, предъявляемые к ней Загрузить

Творческое мышление. Как развить креативность Загрузить

Интерактивный метод обучения как средство формирования ключевых компетенций учителя и обучающихся (методический диалог) Загрузить

Реализация компетентностного подхода в образовании. Сущность и основные идеи компетентностного подхода в образовании Загрузить

Современный урок на основе компетентностного подхода Загрузить

Анализ и самоанализ урока Загрузить

Самоанализ урока Загрузить

Профессиональный портфолио учителя (образец) Загрузить

Содержание папки «Самообразование» Загрузить

БИНАРНЫЙ УРОК КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ МЕТАПРЕДМЕТНОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ (семинар-практикум) Загрузить

Источник

Основной текст повышения квалификации.

В ст. 2 Федерального закона от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Закон об образовании) дано следующее определение: «Повышение квалификации – это обновление теоретических и практических знаний, совершенствование навыков специалистов в связи с постоянно повышающимися требованиями к их квалификации». Таким образом, повышение квалификации — это дальнейшее обучение работника той же профессии в целях совершенствования профессиональных знаний, умений, навыков, реализуется в рамках дополнительного профессионального образования (далее – ДПО).
По определению ТК РФ(ст. 195.1 «Квалификация — это уровень знаний, умений, навыков и компетенции, характеризующий подготовленность к выполнению определенного вида профессиональной деятельности».
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам определен приказом Минобрнауки России от 1 июля 2013 года № 499.В ст. 2 Федерального закона от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Закон об образовании) дано следующее определение: «Повышение квалификации – это обновление теоретических и практических знаний, совершенствование навыков специалистов в связи с постоянно повышающимися требованиями к их квалификации». Таким образом, повышение квалификации — это дальнейшее обучение работника той же профессии в целях совершенствования профессиональных знаний, умений, навыков, реализуется в рамках дополнительного профессионального образования (далее – ДПО).
По определению ТК РФ(ст. 195.1 «Квалификация — это уровень знаний, умений, навыков и компетенции, характеризующий подготовленность к выполнению определенного вида профессиональной деятельности».
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам определен приказом Минобрнауки России от 1 июля 2013 года № 499

Повышение квалификации

Профессия учителя требует постоянного совершенствования, регулярного обновления знаний, использования современных наиболее результативных технологий и обучающих методов. Все это возможно лишь при непрерывном обучении, повышении квалификации. Поэтому неслучайно, что в число обязанностей педагогических работников, определенных ч. 1 ст. 48 Закона об образовании, входит обязанность «систематически повышать свой профессиональный уровень». Данное требование распространяется на всех педагогических работников, независимо от того, работают они по ФГОС или не работают.Повышение квалификации как обязанность педагогического работника
Профессия учителя требует постоянного совершенствования, регулярного обновления знаний, использования современных наиболее результативных технологий и обучающих методов. Все это возможно лишь при непрерывном обучении, повышении квалификации. Поэтому неслучайно, что в число обязанностей педагогических работников, определенных ч. 1 ст. 48 Закона об образовании, входит обязанность «систематически повышать свой профессиональный уровень». Данное требование распространяется на всех педагогических работников, независимо от того, работают они по ФГОС или не работают.

Виды и формы повышения квалификации

Направления повышения квалификации:

Русский язык и литература;
История и обществознание;
Астрономия;
Начальные классы;
Педагогика дополнительного образования;
Психологическое сопровождение детей и подростков;
Здоровьесберегающие технологии;
Физическая культура;
Теория и методика дошкольного образования;
Содержание образования в области профессионального образования;
Современный образовательный менеджмент;
Информационные технологии для преподавателей-предметников, педагогов дошкольных образовательных учреждений, в том числе в дистанционном режиме.

Учеба может проходить в разных формах:

очно;
дистанционно;
очно-заочно (по вечерам);
в смешанном формате – с сочетанием очной части и заочного обучения.

Источник

Аттестация и повышение квалификации педагогических работников

Нормативные правовые документы

ПАСТАНОВА МІНІСТЭРСТВА АДУКАЦЫІ РЭСПУБЛІКІ БЕЛАРУСЬ 8 мая 2018 г. № 37

Аб унясенні змяненняў у пастанову Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 22 жніўня 2012 г. № 101

ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 29 июля 2020 г. № 69

ВЫПУСК 28 Единого квалификационного справочника должностей служащих «Должности служащих, занятых в образовании»

ПОСТАНОВЛЕНИЕ СОВЕТА МИНИСТРОВ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 24 марта 2014 г. N 253

О ВНЕСЕНИИ ДОПОЛНЕНИЙ В ПОСТАНОВЛЕНИЕ СОВЕТА МИНИСТРОВ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ОТ 15 ИЮЛЯ 2011 Г. N 954

Читать Скачать

Письмо управления образования Миноблисполкома от 24.10.2017 № 985/1-2-3

разъяснение к ПОСТАНОВЛЕНИЮ МИНИСТЕРСТВА ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ОТ 03.10.2017 № 50 «О внесении изменений в Постановление Министерства труда Республики Беларусь от 28 апреля 2001 года № 53»

Читать Скачать

ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ от 3 октября 2017 г. № 50

О внесении изменений в постановление Министерства труда Республики Беларусь от 28 апреля 2001 г. № 53

Читать Скачать

ІНСТРУКЦЫЯ аб парадку правядзення атэстацыі педагагічных работнікаў сістэмы адукацыі (акрамя педагагічных работнікаў з ліку прафесарска-выкладчыцкага складу ўстаноў вышэйшай адукацыі),з змяненнямі і дапаўненнямі, унесеннымі пастановамі Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 26.03.2014 №20, ад 26.11.2014 №163, ад 11.05.2017 №46 “Аб унясенні змяненняў і дапаўненняў у пастанову Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 22 жніўня 2012 года №101”
Читать

Тлумачэнне вытрымак Інструкцыі аб парадку правядзення атэстацыі педагагічных работнікаў сістэмы адукацыі
Читать Скачать

ПАСТАНОВА МІНІСТЭРСТВА АДУКАЦЫІ РЭСПУБЛІКІ БЕЛАРУСЬ 26 сакавіка 2014 г. No 20
Аб унясенні змяненняў і дапаўненняў у пастанову Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 22 жніўня 2012 г. No 101
Читать Скачать

ПАСТАНОВА No163 ад 26.11.2014
Аб унясенні змяненняў і дапаўнення ў пастанову Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 22 жніўня 2012 г. No 101
Читать Скачать

ПАСТАНОВА МІНІСТЭРСТВА АДУКАЦЫІ РЭСПУБЛІКІ БЕЛАРУСЬ 11 мая 2017 г. No 46
Аб унясенні змяненняў і дапаўненняў у пастанову Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 22 жніўня 2012 г. No 101
Читать Скачать

ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 6 июня 2016 г. № 26
О внесении изменений в постановление Министерства труда Республики Беларусь от 28 апреля 2001 г. № 53
Читать Скачать

ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 16 июня 2014 г. № 40 О трудовых книжках
Читать Скачать

Форма записи в трудовую книжку по результатам аттестации

Скачать

ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 6 июля 2011 г. N 59

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ИНСТРУКЦИИ О ПОРЯДКЕ ПРОВЕДЕНИЯ РЕСПУБЛИКАНСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ УЧРЕЖДЕНИЯМИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ С УЧАСТИЕМ ОБУЧАЮЩИХСЯ И О ПРИЗНАНИИ УТРАТИВШИМ СИЛУ ПОСТАНОВЛЕНИЯ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ОТ 18 МАРТА 2008 Г. N 24
Читать Скачать

свернуть

Методическое обеспечение аттестации педагогических работников

Об особенностях проведения аттестации педагогических работников

Образец заявления в аттестационную комиссию

Педагогические работники, прошедшие повышение квалификации в 2021/2022 учебном году

ФИО	Должность	Тема
Гастилло Елена Евгеньевна	заведующий	«Управление качеством дошкольного образование для заведующих и заместителей заместителей по основной деятельности учреждений дошкольного образования, специального дошкольного образования»
Ларченко Татьяна Геннадьевна	воспитатель дошкольного образования	«Реализация содержания учебной программы дошкольного образования в специально организованной деятельности воспитанников»
Маневич Елена Вячеславовна	воспитатель дошкольного образования	«Реализация содержания учебной программы дошкольного образования в специально организованной деятельности воспитанников»
Седова Елена Богдановна	воспитатель дошкольного образования	«Реализация содержания учебной программы дошкольного образования в специально организованной деятельности воспитанников»
Романенко Инга Александровна	воспитатель дошкольного образования, осуществляющий персональное сопровождение	«Психолого-педагогического сопровождения детей с аутистическими нарушениями»

свернуть

Источник

Нормативные документы по аттестации педагогических работников

ПОСТАНОВЛЕНИЕ СОВЕТА МИНИСТРОВ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 22 июня 2011 г. № 820 «О некоторых вопросах государственной аккредитации учреждений образования, иных организаций, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность, и подтверждения государственной аккредитации»
ПОСТАНОВЛЕНИЕ СОВЕТА МИНИСТРОВ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ОТ 24 марта 2014 г. № 253 «О внесении дополнений в Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 15 июля 2011 г. № 954».
ПРИКАЗ от 22.07.2009г. № 850 «О повышении квалификации работников системы образования в учреждениях образования, обеспечивающих повышение квалификации и переподготовку кадров».
Рекомендации «Об общих требованиях к разработке и утверждению учебно-программной документации образовательных программ профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих (служащих)».
ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 21 июля 2011 г. № 99 «Об утверждении типовых форм договоров в сфере образования».
Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 09.11.2009 № 70 «ИНСТРУКЦИЯ об общих требованиях к учебным планам, учебным программам, учебно-тематическим планам, на основании которых осуществляется повышение квалификации и переподготовка руководителей и специалистов, о порядке их разработки и утверждения».
ПРИКАЗ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ОТ 11.01.2011 № 10 «О порядке организации повышения квалификации, переподготовки и других видов организационно-методической, учебно-методической и научно-методической работы с кадрами образования».

Аттестация педагогических работников

Всем известно, что 26 марта 2014 г вышло постановление Министерства образования Республики Беларусь «О внесении изменений и дополнений в Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 22 августа 2012г №101(инструкция о порядке проведения аттестации педагогических работников системы образования (кроме педагогических работников профессорско-преподавательского состава учреждений высшего образования))»

Аттестация педагогов проводится в 2 вариантах: по инициативе самого работника или по инициативе руководителя учреждения. Обратите ваше внимание на некоторые пункты в изменения:

Пункт	Стало	Было
П.2	Цифры «2014» сменить на «2017»	… аттестация педагогических работников на подтверждение высшей квалификационной категориив случае, когда ВКК была присвоена ему более, чем 5 лет назад, осуществляется до 1 сентября 2014г
Это значит, что объявляется «амнистия» всем тем, кто отказался подтверждать категорию и дается возможность сдать экзамен на подтверждение высшей категории в этом году + те, кто получил высшую квалификационную категорию в 2009 и 2010 году. Те, кто получил высшую категорию во 2 полугодии 2010 года, может сдать экзамен на подтверждение в следующем учебном году. Не стоит оттягивать до 2017 года тем, кому настало время для подтверждения. Списки педагогических работников, у которых со дня сдачи на высшую категорию прошло 5 лет составляются. А в соответствии с П.7 данной инструкции, по истечении 5 лет, педагог обязан подтвердить ВКК или согласно П.49 данной инструкции – она снимается или снижается на уровень. Веской причиной отказа педагога от подтверждения может быть больничный лист или отпуск по уходу за ребенком до 3 лет.
П.17	Решение о допуске или отказе в допуске аттестации педагогического работника принимается на очередном заседании АК в соответствии с п.22 данной инструкции	Ранее не было основания п.22
П.18	Получение образования в соответствии квалификационным требованиям: 1) На сдачу квалификационной категории – обязательно педагогическое образование. На подтверждение категории – не нужно. 2) На сдачу категории — образование соответствует специальности Диплома. На подтверждение категории – не нужно. (В разрешении данного вопроса поможет квалификационный справочник) 3) Повышение квалификации (курсы) осуществилось не менее 1 раза в 3 года(Постановление Совета Министров №253 от 24.03.14г «О внесении изменений в Постановление №954»)	Данного подпункта не было Данного подпункта не было Данного подпункта не было
П.19	Стаж фактической работы соответствует (2кк – 2 года, 1кк – 3 года, высшая кк и «учитель-методист» — 3 года со дня присвоения предыдущей категории, 2 кк может получить выпускник Высшего учебного заведения — через год, если Диплом об окончании учебного заведения с отличием). В стаж не учитываются перерывы в работе, в том числе и декретный отпуск.	Изменен
	Стаж считается вплоть до 3 года 2 месяца и 21 день.
П.20	Перечислены педагоги и преподаватели, которые могут претендовать на присвоение кв. категории, независимо от стажа работы, переводе с одной должности на другую. Например, педагог получил кв.категорию будучи педагогом-организатором, сменил место работы и стал воспитателем – категория сохраняется
П.21	Исключен
Аттестация директоров происходит на общих основаниях
П.22	Графики и сроки проведения аттестации: 1. Срок проведения аттестации: — не более 3-х месяцев с даты ознакомления педагогического работника с приказом о проведении аттестации для претендентов на присвоение (подтверждение) второй и первой квалификационной категории; — не более 4-х месяцев с даты выдачи педагогическому работнику выписки из протокола о сдаче квалификационного экзамена (п.22 Инструкции (Постановление МО РБ 26.03.2014 №20)). 2. В эти сроки не учитывается время нахождения педагогического работника в трудовом и (или) социальном отпуске, период временной нетрудоспособности (п.22 Инструкции (Постановление МО РБ 26.03.2014 №20)).
Но если в срок аттестации педагог болел, то можно срок (например: эти 4 месяца) продлить.
Приказ о проведении аттестации доводится до сведения аттестуемого на протяжении 3 дней со дня его издания	Приказ о проведении аттестации доводится до сведения аттестуемого не позже 1 месяца со дня его издания
П.23	Разъясняет вопросы о характеристике педагогического работника 1. Характеристика педагогического работника должна быть составлена в соответствии с требованиями, предъявляемыми в квалификационной характеристике к специалисту той категории, на которую он претендует. 2. В какой должности аттестуется педагог должно быть ясно из характеристики. 3. Необходимо соблюдать общие требования к характеристике, как к документу (отражены ли недостатки и пути их устранения, даны ли рекомендации по совершенствованию педагогического мастерства и т.д.). 4. Характеристика должна быть согласована с профсоюзным комитетом и подписана руководителем учреждения образования. 5. Не позднее, чем за неделю до аттестационного собеседования, аттестуемый должен быть ознакомлен с характеристикой (ч.ч.3, 4 п.23 Инструкции)	Изменения
П.30	Этот пункт инструкции освобождает ряд педагогических работников от сдачи квалификационного экзамена при прохождении аттестации на присвоение или подтверждение ВКК. Например — не сдают квалификационный экзамен те педагоги, которые в течении последних 5 лет подготовили победителей международных и республиканских олимпиад
П.49	Если педагогический работник отказался от прохождения обязательной аттестации на подтверждение высшей квалификационной категории или не явился на квалификационный экзамен или аттестационную беседу без уважительных причин, решением аттестационной комиссии данная категория снижается (отменяется)	Не было
Лучше прислать письмо директора об уважительной причине неявки в Г Областной институт развития образования, но потом все равно включить этого педагога через 2-3 месяца, иначе засчитается неявка.

Дополнительно:

1. Сдача экзамена на высшую категорию теперь проходит в АПО в Минске.

2. Что должно быть в приказе руководителя УО:

 Четко прописаны сроки проведения аттестации

 Список педагогов (нужно разделять списки педагогов на подтверждение и присвоение квалификационной категорий)

 График согласовывается с ПК

3. Как оформить протокол заседания АК на подтверждение высшей категории:

 Повестка дня: определение сроков при прохождении аттестации на подтверждение высшей кв.категории…

 Решили: включить в график прохождения аттестации на подтверждение…

4. Направление на сдачу экзамена на подтверждение высшей квалификационной категории выдаётся на основании решения аттестационной комиссии (на присвоение высшей квалификационной категории), подписывается руководителям УО и председателем аттестационной комиссии (это может быть один и тот же человек), заверяется печатью.

5. Запись в трудовую книжку о подтверждении ВК обязательна.

В папку выступления включены такие документы, как:

 Постановление МО РБ 26.03.2014 №20

 Постановление Совета Министров №253 от 24.03.14г «О внесении изменений в Постановление №954»

 Программы на присвоение высшей квалификационной категории

 Образец направления на сдачу экзамена на подтверждение ВКК

 Рекомендации АПО по аттестации

 Локальные документы АК

 Список аттестационных материалов

Процедура проведения квалификационного экзамена при проведении аттестации на присвоение высшей квалификационной категории

На основании направлений, поступивших от организаций системы образования, отделов (управлений) образования местных исполнительных и распорядительных органов, в соответствии с Инструкцией о порядке проведения аттестации педагогических работников системы образования и Методическими рекомендациями о порядке проведения квалификационного экзамена ГУО «Академия последипломного образования» организует квалификационные экзамены при прохождении аттестации на присвоение высшей квалификационной категории для групп претендентов в количестве 10-12 человек в соответствии с примерным календарным графиком.

Прибытие участников на квалификационный экзамен осуществляется на основании официального письма-приглашения, которое высылается в учреждения образования.

Претендент на высшую квалификационную категорию, приглашенный для сдачи квалификационного экзамена, должен иметь при себе иметь: паспорт, описание опыта педагогической деятельности на бумажном и электронном носителях, свидетельство о прохождении последнего повышения квалификации, сертификат пользователя информационных технологий (при наличии) и другие материалы, подтверждающие результативность педагогической деятельности.

Содержание заданий определяется программами квалификационного экзамена по направлениям педагогической деятельности.

Квалификационный экзамен при прохождении аттестации на присвоение высшей квалификационной категории проводится в течение двух дней и состоит из двух этапов.

Первый этап направлен на оценку уровня научно-теоретической и методической подготовки в соответствии с требованиями, предъявляемыми к специалистам высшей категории и, как правило, проводится в письменной форме. На выполнение заданий первого этапа квалификационного экзамена отводится два академических часа.

Оценка первого этапа квалификационного экзамена осуществляется в баллах за правильно решенные задачи, выполненные тесты, раскрытие вопросов и вносится в экзаменационную ведомость.

Максимально возможное количество баллов за первый этап – 32, из них:

инвариантный блок – тест (10 вопросов) на определение общепрофессиональной педагогической компетентности – 10 баллов;

вариативный блок – тесты, вопросы, задания на знания по основным нормативным правовым актам, регламентирующим организацию образовательного процесса по реализации конкретных образовательных программ, теории и содержанию преподаваемого предмета или реализуемого направления педагогической деятельности, современных технологий, методов, приемов, средств обучения и воспитания, социально-педагогической поддержки и психологической помощи – 22 балла.

Соответственно, педагогический работник имеет возможность получить 32 балла за первый этап квалификационного экзамена.

Второй этап квалификационного экзамена направлен на оценку уровня профессионально-практической компетентности педагогического работника. Экзаменуемому предлагается конкретное задание по проектированию фрагмента педагогической деятельности (урока, занятия и т.д.) на основе предварительно представленного комиссии собственного профессионального опыта.

Члены квалификационной комиссии оценивают представленный опыт педагогической деятельности в соответствии с критериями, представленными в Методических рекомендациях о порядке проведения квалификационного экзамена. Максимально возможный балл при оценке опыта педагогической деятельности – 16.

Претендент на высшую квалификационную категорию в устной форме (10-15 минутном докладе) представляет спроектированный по заданию экзаменационной комиссии фрагмент педагогической деятельности, раскрывает специфику применения представленного опыта в конкретной образовательной ситуации (эпизоде образовательного процесса) и т.д.

Модель (фрагмент) образовательной деятельности (занятия), который убедительно доказывает свободное владение автором содержанием представленного опыта в различных педагогических ситуациях и подтверждает результативность, эффективность опыта оценивается в 16 баллов.

Таким образом, максимально возможный результат за оба этапа квалификационного экзамена составляет 64 балла.

Экзамен считается успешно сданным при результирующей сумме не менее 48 баллов, что составляет 75% от максимально возможного количества баллов.

Максимально возможные баллы при оценивании отдельных этапов квалификационного экзамена при прохождении аттестации на присвоение высшей квалификационной категории представлены в таблице.

Источник

Аб змяненні пастановы Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 22 жніўня 2012 г. № 101 [Электронный ресурс] : пастанова Мiнiстэрства адукацыя Рэсп. Беларусь 01 жн. 2022 г., № 216 // ЭТАЛОН. Правоприменительная практика / Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. — Минск, 2022 открыть
Методическое обеспечение аттестации педагогических работников [Электронный ресурс] : методические рекомендации / И. В. Федоров, Е. Г. Новик ; Акад. последиплом. образования. – Минск : АПО, 2022 открыть(.pdf)
Пастанова Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 22 жніўня 2012 г. №101 «Аб зацвярджэнні Інструкцыі аб парадку правядзення атэстацыі педагагічных работнікаў сістэмы адукацыі (акрамя педагагічных работнікаў з ліку прафесарска-выкладчыцкага складу ўстаноў вышэйшай адукацыі)» открыть(.pdf)
Об изменении постановления Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 2 января 2012 г. № 1 : постановление Министерства труда и социальной защиты Респ. Беларусь, 22 июля 2021 г., № 55 открыть
Пастанова Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 26 сакавіка 2014г. №20 «Аб унясенні змяненняў і дапаўненняў у пастанову Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 22_жніўня_2012 г. №101» открыть(.pdf)
Пастанова Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 26 лістапада 2014г. №163 «Аб унясенні змяненняў і дапаўнення ў пастанову Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 22_жніўня_2012 г. № 101» открыть(.pdf)
Пастанова Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 20 лістапада 2015 г. №131 «Аб унясенні змяненняў у пастанову Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 22 жніўня 2012 г. №101» открыть (.pdf)
Пастанова Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 11 мая 2017 г. № 46 «Аб унясенні змяненняў і дапаўненняў у пастанову Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 22 жніўня 2012 г. № 101» (постановление вступило в силу 31 мая 2017 года)перейти
Комментарий к выпуску 28 Единого квалификационного справочника должностей служащихОб изменении постановления Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 29 июля 2020 № 69 : постановление Министерства труда и социальной защиты Респ. Беларусь, 24 фев. 2022 г., № 13 открыть
Постановление Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 29 июля 2020 г. № 69 «Об утверждении выпуска 28 Единого квалификационного справочника должностей служащих» перейти
Об утверждении, введении в действие и отмене общегосударственного классификатора Республики Беларусь [Электронный ресурс] : постановление Министерства образования Респ. Беларусь 24 мар. 2022 г., № 54 открыть
Постановление Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 31 октября 2013 г. №106 «О внесении дополнений и изменений в некоторые постановления Министерства труда Республики Беларусь и Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь (изложена в новой редакции квалификационная характеристика должности «Руководитель физического воспитания») открыть(.pdf)
Положение о непрерывном профессиональном образовании руководящих работников и специалистов. Утверждено постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 15 июля 2011 г. № 954

46. Руководители организаций:
определяют потребности руководящих работников и специалистов в повышении квалификации, переподготовке, стажировке и обеспечивают реализацию их непрерывного профессионального образования;
организуют обучение работников в организации;
обеспечивают соблюдение гарантий работникам, направляемым для освоения содержания образовательных программ дополнительного образования взрослых, в порядке, установленном законодательством.
47. Руководители организаций обеспечивают направление:
работников внешнеэкономических и маркетинговых служб, педагогических работников учреждений образования, реализующих образовательные программы дошкольного, общего среднего, специального образования, дополнительного образования детей и молодежи, для получения образования при освоении содержания образовательной программы повышения квалификации руководящих работников и специалистов по мере необходимости, но не реже одного раза в 3 года;
педагогических работников из числа лиц профессорско-преподавательского состава для получения образования при освоении содержания образовательной программы повышения квалификации руководящих работников и специалистов или образовательной программы стажировки руководящих работников и специалистов по мере необходимости, но не реже одного раза в 5 лет;
иных работников для получения образования при освоении содержания образовательной программы повышения квалификации руководящих работников и специалистов по мере необходимости, но не реже одного раза в 5 лет.

Об аттестации педагогических работников открыть(.pdf)

ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ перейти

Источник

Аттестация

Аттестация — это изучение и комплексная оценка уровня квалификации, профессиональной компетентности и продуктивности деятельности педагогических работников учреждений образования.

Целью аттестации является определение соответствия уровня профессиональной компетентности педагогических работников требованиям квалификационных характеристик при присвоении им соответствующей квалификации.

Аттестация проводится по инициативе педагогического работника или по инициативе руководителя организации системы образования.

Об особенностях проведения аттестации педагогических работников

развернуть

Основные принципы аттестации педагогических работников:

коллегиальность,

системность,

целостность экспертных оценок, обеспечивающих объективное, корректное, доброжелательное отношение к аттестуемым работникам.

Состав аттестационной комиссии:

руководитель или по его решению другое уполномоченное лицо;

представитель профсоюзного комитета;

Не менее 5 избранных членов из числа педагогических работников путем тайного голосования.

В состав аттестационной комиссии не могут входить педагоги, которые будут проходить аттестацию, подлежат обязательной аттестации в период полномочий аттестационной комиссии.

Состав аттестационной комиссии определяется приказом руководителя и до 1 октября доводится до сведения педагогических работников.

Срок полномочий аттестационной комиссии – один год с даты приказа о ее создании.

Аттестационная комиссия выбирает из числа членов комиссии председателя, заместителя председателя, секретаря.

Обязательные условия допуска педагогического работника к прохождению аттестации (п.18 Инструкции):

1.Соответствие полученного образования квалификационным требованиям, которые определены ЕКСДС (определяется по диплому об образовании);

2.Наличие стажа работы в соответствии с требованиями п.19 Инструкции (определяется по трудовой книжке или иным документам, содержащим сведения о периодах работы (справка о месте работы, службы и занимаемой должности либо копия приказа нанимателя, у которого работник работает по совместительству));

3.Освоение содержания образовательной программы повышения квалификации руководящих работников и специалистов образования (подтверждается документом установленного образца (не реже одного раза в три года).

Обязательная аттестация на подтверждение квалификационных категорий проводится по инициативе руководителя организации (в данном случае заявление от аттестуемого не требуется).

Основание для аттестации на подтверждение квалификационной категории — приказ руководителя.

Аттестационное собеседование проводится для всех педагогических работников, в т.ч. освобожденных от сдачи квалификационного экзамена при прохождении аттестации на присвоение (подтверждение) высшей квалификационной категории в соответствии с п.30 Инструкции и на присвоение квалификационной категории в соответствии с п.п.20,20-1 Инструкции.

Аттестационное собеседование — беседа с аттестуемым с целью выяснения его интересов и уровня общей подготовки. Собеседование также форма педагогической экспертизы, специальная беседа по актуальным вопросам современного образования, сложным или спорным проблемам по изучаемому предмету, устраиваемая с целью выяснения интересов, общей подготовки аттестуемого в соответствии с квалификационными требованиями.

Сценарий аттестационного собеседования может быть следующий:

1.Заслушивание характеристики аттестуемого.

2.Заслушивание аттестуемого (самооценка, перспективы профессионального роста, пути совершенствования педагогической деятельности).

3.Заслушивание членов аттестационной комиссии с оценкой педагогической деятельности аттестуемого и вопросами к нему.

4.Обсуждение аттестационных материалов.

5.Внесение предложений по итогам аттестации.

6.Вынесение решения по итогам аттестации.

Следует подчеркнуть, что при принятии решения особое внимание уделяется эффективности педагогической деятельности, результатам труда, профессионально значимым личностным качествам аттестуемого.

свернуть

Методическое обеспечение аттестации педагогических работников

развернуть

Методические рекомендации АПО о порядке проведения квалификационного экзамена

развернуть

Программы квалификационного экзамена при прохождении аттестации педагогического работника на присвоение высшей квалификационной категории

развернуть

Пробное компьютерное тестирование профессиональной компетентности воспитателя дошкольного образования

развернуть

Требования к представлению педагогического опыта на квалификационный экзамен

развернуть

Представленные в квалификационную комиссию материалы по описанию опыта педагогической деятельности на присвоение (подтверждение) высшей квалификационной категории, квалификационной категории «учитель-методист» составляются самим претендентом. Материалы должны содержать описание системы или отдельных компонентов деятельности педагога в обобщенном виде, конкретные примеры деятельности, доказательства результативности опыта при решении педагогических задач.
Примерная структура описания педагогического опыта
1 Информационный блок
1.1. Название темы опыта
Использование средств, приемов, методов и т.п. в образовательной деятельности.
1.2. Актуальность опыта
Противоречия, затруднения, проблемы, встречающиеся в массовой образовательной практике.
1.3. Цели опыта
Развитие способностей, качеств, формирование знаний, умений, навыков
обучающихся определенными педагогическими средствами в конкретной образовательной ситуации.
1.4. Задачи опыта
Отражение последовательности действий по достижению цели.
1.5. Длительность работы над опытом
Продолжительность работы, этапы.
2 Описание технологии опыта
2.1. Ведущая идея опыта
Выделение наиболее главного, существенного в деятельности автора, акцент на выделенный конкретный аспект деятельности.
2.2. Описание сути опыта
2.2.1. Отражение в общем виде методических и педагогических аспектов опыта – что защищается и как применяется. Желательно представить научную основу опыта, но описывать только те положения, методы и приемы, которые используются в данной работе.
2.2.2. К какому компоненту педагогической системы относятся данные исследования (определение целей содержания; подходы к построению, отбору, структурированию содержания; организация познавательной деятельности обучающихся; определение эффективных методов обучения, воспитания, развития, поиск средств обучения, воспитания, развития, коррекционной работы и др.).
2.2.3. Отражение педагогического опыта в системе: какие компоненты его составляют, какие взаимосвязи между ними существуют.
2.2.4. Отражение последовательности действий при применении основных приемов, форм, средств в контексте общей логики опыта, алгоритм деятельности обучающихся, поэтапные действия педагогического работника.
2.2.5. Конкретизация материала через примеры каждого компонента системы опыта, фрагменты занятий, пособий и др.
2.2.6. Основные этапы формирования данного опыта, их преемственность.
2.3. Результативность и эффективность опыта
2.3.1. Определение критериев для диагностирования успешности данного опыта, представление методики описания и подсчета результатов.
2.3.2. Доказательность результативности посредством конкретных примеров со ссылкой на материалы приложения.
2.3.3. Определение условий, позитивно и негативно влияющих на эффективность и результативность данного опыта.
3. Заключение
3.1 Конкретные выводы и предложения, вытекающие из опыта.
3.2 Перспектива дальнейшего совершенствования данного опыта и своей профессиональной практики.
3.3 Рекомендации по использованию педагогического опыта в деятельности других педагогов, возможности его применения в массовой практике.
3.4 Собственные статьи, выступления с данным опытом в педагогических аудиториях.
Приложения
Приложение 1. Технологические карты, планы-конспекты, занятий, мероприятий.
Приложение 2. Список публикаций, в т.ч. автора по теме опыта.
Приложение 3. Примеры дидактических материалов, анкет, опросников и т.д.
Требования к оформлению опыта педагогической деятельности
Экзаменуемый предоставляет авторскую методику или опыт педагогической деятельности в объеме 10-12 страниц (без приложения). Количество страниц в приложении – до 10. Материалы предоставляются в бумажном варианте и на электронном носителе. Требования к оформлению текста: шрифт – Times New Roman, размер 14 пт, междустрочный интервал – 1,5; параметры страниц: левое поле – 3, правое поле – 1, верхнее и нижнее поля – 2; текст печатается без сокращений, кроме общепринятых аббревиатур; Ссылки на литературу оформляются в квадратных скобках в конце предложения. Например: [7, с. 21].
Оформление литературы — согласно Инструкции по оформлению диссертации, автореферата и публикаций по теме диссертации, утвержденной постановлением Президиума Государственного высшего аттестационного комитета Республики Беларусь от 24 декабря 1997 г. № 178 (в редакции постановления ВАК РБ 15.08.2007 № 4) http://vak.org.by/.
Страницы нумеруются внизу справа, первый лист не нумеруется. Первый лист – титульный. Основной текст начинается со второй страницы. В тексте могут выделяться разделы.

Образец оформления титульного листа:

____________________________________________________________
(название учреждения образования)

ОПИСАНИЕ ОПЫТА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ НА УРОКАХ
РУССКОГО ЯЗЫКА В 8 КЛАССЕ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ
МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ»

Иванова Яна Ивановна,

воспитатель дошкольного образования

8 (029) 377-23-35;
e-mail: iwanov1@yandex.ru

свернуть

Источник

Повышение квалификации

Виды и формы повышения квалификации

Аттестация и повышение квалификации педагогических работников

Нормативные правовые документы

Рекомендации по подготовке педагогов к аттестации

Методическое обеспечение аттестации педагогических работников

Об особенностях проведения аттестации педагогических работников

Образец заявления в аттестационную комиссию

Педагогические работники, прошедшие повышение квалификации в 2021/2022 учебном году

Нормативные документы по аттестации педагогических работников

Рекомендации по подготовке к участию в квалификационном экзамене при прохождении аттестации на подтверждение высшей категории учителя (воспитателя)

Процедура проведения квалификационного экзамена при проведении аттестации на присвоение высшей квалификационной категории

Аттестация

Об особенностях проведения аттестации педагогических работников

Методическое обеспечение аттестации педагогических работников

Методические рекомендации АПО о порядке проведения квалификационного экзамена

Программы квалификационного экзамена при прохождении аттестации педагогического работника на присвоение высшей квалификационной категории

Пробное компьютерное тестирование профессиональной компетентности воспитателя дошкольного образования

Требования к представлению педагогического опыта на квалификационный экзамен

Это тоже интересно: