Инструкция по эксплуатации стиль речи

   Инструкция – это
документ, составленный в официально-деловом
стиле. Следовательно, язык инструкций
строгий и конкретный по своему содержанию.
Инструкция относится к побудительному
жанру, поэтому основной в ее тексте
является конструкция повелительного
наклонения. Обычно инструкция исходит
от вышестоящих чинов к нижестоящим. Она
состоит из пунктов, где в каждом
указываются правила по технике
безопасности на данном предприятии.
Инструкция относится к деловым документам,
поэтому условия этого жанра соответствуют
стилю всех деловых документов, т. е.
язык нормированный. Лексика в таких
документах замкнутая. И тут вступает в
действие деловой этикет, влияющий на
весь язык в официально-деловом стиле.
Присутствие эмоционального аспекта в
таких текстах считается плохим тоном.
В инструкции отсутствует авторское
начало, а составляются они по определенной
схеме, хотя на каждом предприятии свои
условия, существуют определенные
стандарты этих документов. Они все
составляются по определенному образцу,
отступать от которого не следует. Главное
отличие документов в официально-деловом
стиле – это стандартизация. Это понятие
объединяет все документы. В инструкциях
можно встретить конструкции следующего
типа – Не следует
применять., Не рекомендуется., и
т. д.

   Но инструкции
могут быть не только общими, но и
целенаправленными, исходящими, например,
от директора предприятия. Тогда, как и
во всех юридических документах, каждый
пункт будет начинаться глаголами первого
лица единственного числа в повелительном
наклонении. Например, Не
рекомендую., Не советую…

   В рекомендации, как во всех
деловых документах, не допускаются
абстракции и общие понятия. Также не
применяются слова с несколькими
значениями, особенно если по смыслу
подходят все значения.

   В художественных текстах
повелительное наклонение отмечается
восклицательными предложениями. В
инструкциях ситуация другая. Там в
большинстве повествовательные
предложения, а восклицательные знаки
используются для подчеркивания особо
важных моментов. Так, восклицательными
могут быть предложения, предостерегающие
от каких-либо действий, обозначающие
угрозу опасности.

   Языковые формы официально-делового
стиля также стандартизированы и
регламентированы. Они не отличаются
разнообразием и используются в рамках
существующих правил. Инструкция, точнее,
ее текст, относится к письменной речи,
а следовательно, в полной мере обладает
свойствами этого жанра. Обязательным
условием для него являются логика
изложения, четкость формулировок,
простота языка. В подобных документах
обычно не присутствуют причастные и
деепричастные обороты. Они могут
осложнить понимание документа. Не
используются также эпитеты, прилагательные
и вообще художественные приемы стилистики,
которыми люди обычно разнообразят свою
речь. Язык документов достаточно сухой,
но это необходимое условие их существования,
так как юридическая сторона дела не
допускает разночтений.

   Когда инструкция подписана
инженером или директором, то она
приобретает юридическую силу. Таким
образом, инструкция становится официальным
документом наряду с приказом, распоряжением,
служебными письмами.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

1.Организационный
момент. Приветствие.

2. Звучит
звуковая заставка «На зарядку становись!» 30 секунд

— Ребята, скажите, в чем необычность прослушанного
текста?

(автор
текста просит нас выполнить утреннюю гимнастику, зарядку в определенной
последовательности…)

-Какова тема этого текста?

(об
утренней зарядке, упражнениях утренней гимнастики)

— А где можно услышать такой текст?

(по
радио, телевидению, на уроке физкультуры)

— С какой целью он произносится?

(задача
автора – дать рекомендации, инструкции по выполнению зарядки)

— Как вы думаете, к какому стилю можно отнести
прослушанный текст?

(к
деловому)

Официально-деловой
стиль

— Итак, тема
урока – официально-деловой стиль речи. Исходя из темы урока, сформулируйте
его цели. (Что должны узнать и чему научиться на уроке?)

Цели урока:

познакомиться
с примерами текстов делового стиля

узнать
особенности делового стиля речи.

Научиться
составлять тексты делового стиля.

3.
Решаем
проблему урока, открываем новые знания

— Откройте тетради, запишите число и тему урока.

— Для того чтоб достичь поставленных целей, я вам
предлагаю сначала поработать с параграфом 19  и заполнить таблицу.

1. Прочитайте текст о деловом стиле про себя.

2 . Из текста выберите нужную для заполнения
таблицы-подсказки информацию

Даю вам на подготовку 1-2 минуты

Деловой
стиль

Основная
задача делового стиля заключается в том, что он отражает официальное общение
граждан с учреждениями, учреждений друг с другом, сообщение деловой
информации.

Для
этого стиля характерны следующие виды текстов: государственные документы
(законы, уставы, указы), а так же деловые бумаги (автобиография, заявление,
справка, протокол, объявление, инструкция)

Форма
речи письменная, так как это документ.

Язык
делового стиля точен и краток. Его характеризует определенная лексика:
стилистически нейтральная, книжная (специальные слова, например, юридические;
книжная лексика делового стиля). В этих текстах не допускается разговорной
окраски. Предложения сложные, часто с причастными оборотами.

Работай
с текстом «Деловой стиль» методом изучающего чтения.

-читай
текст

-задавай
вопросы автору текста

-ищи
ключевые слова

-прогнозируй
ответ

-решай,
какая информация главная, какая — второстепенная , по составленному
плану(вопросам) перескажи текст

-выполненную
работу , сличи с эталоном

Ответы учеников, постепенно заполняется
вся таблица

— Пожалуйста, расскажите о сфере
употребления делового стиля.

— Назовите задачи текста делового
стиля

— Какие языковые особенности имеет
этот стиль речи?

— Спасибо за работу. Теперь у нас
есть  подсказка.

Определи стиль
данных текстов.

Отряд
змеи. Семейство ужовые.

Наиболее
многочисленная группа современных змей. Голова обычно четко ограничена от шеи
и покрыта сверху крупными, симметрично расположенными щитками. Брюшные щитки
сильно вытянуты поперек (учебник биологии)

Змея

Покуда
март гудит в лесу по голым

Снастям
ветвей,- бесцветна и плоска,

Я сплю в
дупле. Я сплю в листве тяжелым,

Холодным
сном- и жду: весна близка.

Я
развиваю кольца, опьяняюсь

Теплом
лучей.Я медленно ползу-

Я вновь
цвету, горю, меняюсь,

Ряжусь
то в медь, то в сталь, то в бирюзу.

И.А.Бунин

Объявление

Вниманию
шестиклассников!

Зачетная
работа по теме «Отряд змеи. Семейство ужовые» по биологии, назначенная на 10
апреля, отменяется ввиду с семинаром учителей. О сроке проведения зачета будет
сообщено дополнительно.

Учитель
биологии

— Рассмотрим один из жанров делового
стиля – инструкцию. Кто может сказать, что такое инструкция?
(Инструкция – это указания, свод правил, устанавливающий порядок и способ
осуществления, выполнения чего-нибудь.)

— Учимся
характеризовать текст делового стиля, а именно текст инструкции. Работаем по
алгоритму. Алгоритм ответа есть на слайде. Через 3 минуты выбранный вами
выступающий охарактеризует текст.

Алгоритм
ответа

1. Тема нашего
   текста…(или Этот текст о…)
2. Этот текст
   можно встретить…
3. Задача
   автора…
4. Языковые
   средства…

1. Комплекс
упражнений для глаз при работе с компьютером

1. Закрыть глаза на две секунды,
открыть. Повторить несколько раз.

2. Сделать несколько вращений
глазами по часовой стрелке. Затем — против часовой стрелки. Повторить.

3. Сфокусировать зрение на
кончике указательного пальца. Сохраняя фокусировку, переместить палец
на расстояние вытянутой руки. Поднести палец к кончику носа.
Повторить.

4. Посмотреть на ладонь. Перевести
взгляд на удалённый предмет. Повторить.

2. Будь
осторожнее с лекарствами.

1. Драже и таблетки не должны рассыпаться
или иметь трещины, царапины, пятна.

2. Мази должны легко выдавливаться
из тюбика единой, не расслаивающейся густой массой.

3. Жидкие лекарства
нельзя применять, если они частично испарились или содержат осадок в
виде хлопьев.

4. Любые лекарственные
препараты нельзя употреблять без консультации со взрослыми, лучше с врачом.

3 . Памятка для грибника.

1. Собирайте только известные
вам грибы.

2. Старые, червивые и
подозрительные грибы не трогайте.

3. Пластинчатые грибы
старайтесь срезать с ножкой, чтобы убедиться, что на ней нет
плёнчатого кольца.

4. Никогда не пробуйте сырых
грибов.

5. Лучше всего собирать
грибы ранним утром.

6. Будьте в лесу заботливыми
хозяевами. Не вырывайте грибы с корнем, используйте нож, чтобы не
повредить грибницу.

— Вы заметили, что все тексты
объединяет общая речевая ситуация: один говорит со многими в официальной
обстановке с целью сообщения.

Представьте, что Вам поручили провести
физминутку из трех упражнений. Составьте упражнения и проинструктируйте, как
их выполнять. Проведите ее по алгоритму.
Кто смелый? (выходит), а всех прошу повторить 2-3 раза.

— Поучимся
составлять инструкцию. Предлагаю творческое задание. Оно заключается в
составлении собственной инструкции. На основе предложенного текста составьте
по аналогии инструкцию. Работа выполняется в группах. Даю вам 3 минуты.

1 группа

УМЕЙТЕ
КУПАТЬСЯ

В жаркий летний
день часто возникает желание искупаться, поплавать в чистой прохладной воде.
Вода – одна из тех стихий, которые давно известны человеку. Несмотря на это,
люди продолжают тонуть в реках.

Купайтесь, но
помните некоторые правила поведения на воде.

Первое купание
нужно начинать в безветренную солнечную погоду, когда вода достаточно
прогрелась. Купаться можно утром и вечером и только в безопасных, специально
отведенных для этого местах. Нельзя купаться одному, так как в случае беды
никто не сможет вам помочь.

Чтобы не
случилось несчастья, знайте и соблюдайте эти простые правила. Будьте
осторожны на воде!

2-3 группа

БЕЗОПАСНОСТЬ
НА ЛЬДУ

Мы все с
удовольствием встречаем зиму. Нам не терпится надеть коньки и покататься на
льду в легкий морозец. Приятно на саночках скатиться с ледяной горы.

Много радости несет
зимняя пора. Но эти удовольствия не должны приносить вред вашему здоровью.
Чтобы избежать несчастных случаев, надо соблюдать осторожность на льду. Он
лишь на первый взгляд кажется крепким. Но в первые дни зимы лед еще непрочный
и не всегда выдержит вес человека. Поэтому кататься на неокрепшем льду
опасно.

Прозрачный лед с
промоинами или пузырьками воздуха – ненадежная опора. И не стоит ловить рыбу
у края полыньи. Будьте осторожны на льду.

(Отвечают
несколько учеников, делают вывод о том, какова практическая направленность
данных инструкций, в каких жизненных ситуациях они нам помогут)

—
вы правильно поняли важность инструкций

— Какая тема
объединяет все предложенные для работы материалы?

— Личная безопасность – это
составляющая ЗОЖ! Берегите себя, своих близких и окружающих! Желаю вам быть
здоровыми, жизнерадостными, счастливыми.

II Формирование
навыка написания объявления.

Задание 2.

— Перед вами
текст. Определите, можно ли его отнести к деловому стилю? Почему? А что это
за текст? (Объявление: Внимание жителей королевства! В субботу, 17 ноября,
состоится бал. Приглашаются принцы и принцессы всего королевства. Сбор во
Дворце в 17 часов.

                                   
Король и королева.

— Как правильно
составить объявление? В нем есть 3 части, какие? (обращение, сообщение,
адресант)

Задание 3.
Найдите в упр. 607, с.609 два  объявления и выделите в них все 3 части.
Прочитайте по частям («работа в тройках»)

Задание 4.
Выберите себе «дорогу»(по №608,с.278) каждый ряд сам. Составьте и напишите
объявление на доске и в тетради.

Проверьте друг у
друга (по рядам)

Время подводить
итоги.

(Прием незаконченного
предложения, тезиса).

Ребята, по желанию выберите  себе
фразу и закончите ее самостоятельно:

Сегодня я узнал(а)…

Теперь я могу…

Я могу научить других…

— Молодцы! Спасибо за урок!

Д.з. Составить
инструкцию (на выбор) «Как правильно
переходить улицу» или «Как вести себя в школьном автобусе».

отмеченного словарями значения ‘лицо женского пола одного возраста с говорящим’ [12, с. 17].

Если подытожить наблюдения над интерпретацией переводчиками номинаций Бекки, получается, что самой позитивной палитрой обозначений героини обладает перевод К. Чуковского: в отношении девочки трижды используется слово ангел, она названа прелестным созданием и Обожаемой Незнакомкой, слово девчонки используется всего один раз во множественном числе, причем в обобщающей сентенции Тома, и даже самое резкое слово a fool переведено как дурёха — эмоционально более смягченное, чем дура. Даже в рамках несобственно-прямой речи обиженного Тома, где практически все переводчики выбирают вариант девчонка, Чуковский оставляет слово девочка. Наиболее резким оказывается вариант Н. Дарузес, где слово дура фигурирует дважды, причем именно в отношении Бекки, и более активно в конфликтных ситуациях используется слово девчонка. Ранние переводы (С. Воскресенской, М. Энгельгардта) представляют значительные колебания в номинациях, допуская негативные обозначения, самые же поздний вариант (А. Климова), активно включая слово девчонка, использует его скорее не в оценочном, а в стилистическом ключе, как фамильярное, но дружелюбное обозначение. Анализ подобных тенденций в использовании номинаций выявляет и подтверждает наличие определенных языковых изменений на протяжении ХХ века, связанных с перераспределением оценочно-эмотивных смыслов слова девчонка, однако ведущим в выборе обозначения героини остается не языковой, а текстовый фактор — представление переводчика об эмоциях фокального персонажа и о близости его точки зрения к позиции повествователя.

Итак, сопоставительное исследование номинаций двух героинь романа «Приключения Тома Сойера» по полным текстам шести его переводов позволяет сделать ряд выводов о тенденциях в интерпретации перспективы оригинального текста в русскоязычных версиях произведения. Особого внимания заслуживают те фрагменты романа, где позиция повествователя сближается с точкой зрения главного героя — Тома Сойера. Выбор номинаций тёти Полли и

Библиографический список

Бекки Тетчер производился русскими переводчиками под влиянием как языковых, так и текстовых факторов. Среди текстовых факторов отметим субъекти-визацию оригинального нарратива, введение эмоций и оценок главного героя и других персонажей в третьеличное повествование, активное использование несобственно-прямой речи в романе. Под влиянием этих факторов переводчики нередко повышают субъективизацию текста, согласуя семантику и стилистическую окраску номинаций героинь романа с сюжетным контекстом, то есть с характером эмоций, которые они в определенный момент вызывают у фокального героя — Тома Сойера. Именно поэтому в русских переводах романа появляется не только слово тетя, соответствующее английскому aunt, но и тетка, тетушка, использование сочетания old lady в оригинале дает основание для возникновения номинаций старушка, пожилая леди и даже старуха, a girl переводится не только как девочка, но и как девчонка. Степень субъективи-рованности нарратива в русских переводах проявляется в наборе номинаций (они более разнообразны у тех переводчиков, которые связывают характер обозначения героини с настроением фокального героя и сюжетной ситуацией), при этом каждый переводчик выстраивает собственную тактику в соотношении использования номинаций с различной семантикой и стилистической окраской. Среди языковых факторов, влияющих на решения переводчиков, отметим постепенное изменение прагматического компонента и стилистической окраски слова девчонка (от пренебрежительно-фамильярной к фамильярной), а также возможность активизации эмотивно-оценочного прагматического компонента слова тетка в первом значении (‘сестра отца или матери’), возможно, под влиянием второго значения, у которого соответствующая характеристика отмечена в словарях. В целом, сопоставительный анализ номинаций в вариантах перевода романа обогащает наши знания об использовании слов тетка, девчонка и т.д. на протяжении столетия и, с другой стороны, высвечивает особенности перспективы оригинального произведения Марка Твена, анализ которой необходим при создании новых переводов романа.

1. Sewell D.R. Mark Twain’s Languages: Discourse, Dialogue, and Linguistic Variety. California: University of California Press, 1987.

2. Lynch P. Not Trying to Talk Alike and Succeeding: The Authoritative Word and Internally-Persuasive Word in Tom Sawyer and Huckleberry Finn. Studies in the Novel. 2006; Vol. 38, No. 2 (38): 172 — 186.

3. Рецкер Я.И. Теория перевода и переводческая практика. Очерки лингвистической теории перевода. Москва: «Р Валент», 2007.

4. Уржа А.В. Русский переводной художественный текст с позиций коммуникативной грамматики. Москва: Спутник+, 2009.

5. Уржа А.В. Издания русских переводов романа Марка Твена «Приключения Тома Сойера». Phllolocus. Available at: http://urzha.ru/?page_id=1649

6. Вольф Е.М. Функциональная семантика оценки. Москва: УРСС, 2002.

7. Сидорова М.Ю. Грамматика художественного текста. Москва: Изд. МГУ, 2000.

8. Падучева Е.В. Семантические исследования. Москва: Языки славянской культуры, 2010.

9. Уржа А.В. Семантика и прагматика подстрочных комментариев в русских переводах «Приключений Тома Сойера». Вестник Московского университета. Серия 9: Филология. 2017; № 1: 52 — 70.

10. Словарь русского языка. Под редакцией А.П. Евгеньевой: в 4 т. Москва: Государственное издательство иностранных и национальных словарей, 1957 — 1961.

11. Кобозева И.М. Лингвистическая семантика. Москва: УРСС, 2000.

12. Вэн Ч.Ч. Слова, называющие лицо женского пола, в русском языке и речи (словарь vs. ментальный лексикон говорящего). Автореферат диссертации … кандидата филологических наук. Санкт-Петербург, 2010.

References

1. Sewell D.R. Mark Twain’s Languages: Discourse, Dialogue, and Linguistic Variety. California: University of California Press, 1987.

2. Lynch P. Not Trying to Talk Alike and Succeeding: The Authoritative Word and Internally-Persuasive Word in Tom Sawyer and Huckleberry Finn. Studies in the Novel. 2006; Vol. 38, No. 2 (38): 172 — 186.

3. Recker Ya.I. Teoriya perevoda iperevodcheskaya praktika. Ocherki lingvisticheskoj teoriiperevoda. Moskva: «R. Valent», 2007.

4. Urzha A.V. Russkij perevodnoj hudozhestvennyj tekst s pozicij kommunikativnoj grammatiki. Moskva: Sputnik+, 2009.

5. Urzha A.V. Izdaniya russkih perevodov romana Marka Tvena «Priklyucheniya Toma Sojera». Philolocus. Available at: http://urzha.ru/?page_id=1649

6. Vol’f E.M. Funkcional’naya semantika ocenki. Moskva: URSS, 2002.

7. Sidorova M.Yu. Grammatika hudozhestvennogo teksta. Moskva: Izd. MGU, 2000.

8. Paducheva E.V. Semanticheskie issledovaniya. Moskva: Yazyki slavyanskoj kul’tury, 2010.

9. Urzha A.V. Semantika i pragmatika podstrochnyh kommentariev v russkih perevodah «Priklyuchenij Toma Sojera». Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 9: Filologiya. 2017; № 1: 52 — 70.

10. Slovar’russkogo yazyka. Pod redakciej A.P. Evgen’evoj: v 4 t. Moskva: Gosudarstvennoe izdatel’stvo inostrannyh i nacional’nyh slovarej, 1957 — 1961.

11. Kobozeva I.M. Lingvisticheskaya semantika. Moskva: URSS, 2000.

12. V’en Ch.Ch. Slova, nazyvayuschielicozhenskogopola, vrusskomyazykeirechi(slovar’vs. mental’nyjleksikongovoryaschego). Avtoreferat dissertacii … kandidata filologicheskih nauk. Sankt-Peterburg, 2010.

Статья поступила в редакцию 30.09.19

УДК 8125

Zou J., postgraduate Student of the Department of translation theory and methodology of the Higher School of Translation and Interpretation of Lomonosov

Moscow State University (Moscow, Russia) Е-mail: zoujinna@yandex.ru

GENRE OF TECHNICAL TEXT «USER MANUAL» IN THE ASPECT OF TRANSLATION. The article provides a comparative analysis of the lexical and syntactic features of the text of the «manual» in the Russian and Chinese traditions (respectively, scientific and technical terms, common words, verbal nouns, genitive, etc.), on a specific language material, the analysis of the General characteristics of the genre of the manual, reveals its structural features. The article describes the basic rules that must be taken into account to ensure the highest quality and competent translation of the text of the manual.the article demonstrates the need for an accurate understanding of the lexical and syntactic features of the text of the «manual» and the impact of the degree of competence on the result of the translation process.

Key words: technical text, translation, instruction manual, translation of technical texts, translation of instruction manual, translation problems.

Ц. Цзоу, аспирант, Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, г. Москва, Е-mail: zoujinna@yandex.ru

ЖАНР ТЕХНИЧЕСКОГО ТЕКСТА «РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ» В АСПЕКТЕ ПЕРЕВОДА

В статье проводится сопоставительный анализ лексических и синтаксических особенностей текста «руководства по эксплуатации» в русскоязычной и китайскоязычной традициях (соответственно, научно-технические термины, общеупотребительные слова, отглагольные существительные, родительный падеж и т.д.), на конкретном языковом материале проведен анализ общих характеристик жанра руководства по эксплуатации, раскрываются его структурные особенности. Приводится описание основных правил, которые необходимо учитывать для обеспечения максимально качественного и грамотного перевода текста руководства по эксплуатации, в статье демонстрирует необходимость точного понимания лексических и синтаксических особенностей текста «руководства по эксплуатации» и влияние степени компетентности на результат переводческого процесса.

Ключевые слова: технический текст, перевод, руководство по эксплуатации, перевод технических текстов, перевод руководства по эксплуатации, проблемы перевода.

С начала XXI в. наблюдается ускорение процесса глобализации и рост самых разнообразных контактов по всему миру. В области взаимовыгодной международной торговли и культурного взаимодействия все более важную роль играет обмен научно-техническими знаниями. Бурное развитие привело к формированию в рамках научно-технического стиля многочисленных жанров, каждому из которых присущи свои структурные и стилистические особенности, наряду с такими общими характеристиками научно-технического стиля, как «объективность, логичность, доступность, обобщенность» [1, с. 155]. Эти черты объединяют такие виды текстов, как «научно-техническая литература, т.е. монографии, сборники и статьи по различным проблемам технических наук; учебная литература по техническим наукам (учебники, руководства, справочники и т. п.); научно-популярная литература по различным отраслям науки и техники; техническая и товаросопроводительная документация; техническая реклама, договор и другие» [2, с. 7].

Основные характеристики перевода рассматриваемого типа получили исчерпывающее отражение в статье А.В. Жидкова «Научно-технический язык и научно-технический перевод», в которой он отмечает, что «основная цель технической литературы — максимально понятно и точно довести конкретную информацию до читателей. Это достигается логически аргументированным изложением материала при отсутствии использования эмоционально окрашенных выражений и вольных грамматических конструкций. Такой метод изложения можно именовать формально-логическим. Техническим текстам свойственен конкретный метод подачи фактов, доминирует формальная, почти математическая строгая, точная и четкая формулировка фактов, где автор старается исключить возможность произвольно толковать существо предмета исследования» [3, с. 70]. Поэтому в самом общем случае технический текст определяется как «особая единица коммуникации с единой системой терминологии, имеющей однозначное толкование и понимание среди специалистов определенной профессиональной сферы» [4, с. 97].

Руководство по эксплуатации в большом русско-китайском словаре переводится на китайский язык как или «®ЯЙШ»[5] и является разновидностью технического текста, который включает в себя точное описание отдельного изделия и определенные правила по его использованию. Большой процент производителей вместе со своим продуктом также прикладывают руководство по эксплуатации. По общему правилу в них содержатся сведения в отношении комплектации изделия и определенная инструкция в отношении последовательности сборки изделия, рекомендации по настройке, использованию и обслуживанию. Вышеуказанное описание также может включать в себя иллюстрации, схемы, а также чертежи. Производителями также уделяется значительное внимание правилам безопасности.

Сам текст руководства по эксплуатации имеет юридическую силу. Данное руководство по эксплуатации является своего рода соглашением между потребителем и производителем. Следование правилам использования оборудования является наиболее важным необходимым условием для потребителей. Производители должны гарантировать, что при соблюдении правил пользования оборудования, которые описают в руководстве, оно является абсолютно безопасным.

Китайские авторы подчеркивают прагматичность и нейтральность, к которым следует стремиться при составлении такого рода текстов. Чэнь Илань в своей работе «Написание текстов прикладного характера» отмечает, что «наиболее важными особенностями руководства по эксплуатации являются прагматичность, языковая краткость, научность, объективность, а также доступность» [6, с. 186]. Как пищет Сюй Чжунюй, «в содержание руководства необходимо включить только ту ситуацию, наличие которой имеется в действительности, осуществление преувеличения не должно производиться. Недопустима ситуация использования эмоционально окрашенной информации в основном содержании главного текста руководства» [7, с. 130].

В основную часть руководства по эксплуатации, как правило, входит следующая информация: основное назначение т.е. для чего предназначено оборудование; технические характеристики (Й^ЙШ), обычно представленные в таблице; комплектность также обычно в табличном виде; описание работы (Ш#ЙШ), часто с рисунками и иллюстрациями; порядок работы (ШШ ё) с описанием правильного пользования оборудования; техническое обслуживание и уход

Руководство по эксплуатации относится к научно-техническим текстам. Что касается критериев перевода научно-технического текста, профессор Ань Синь-куй считает, что «предложенная общая концепция критерия перевода Янь Фу jfi1 («(в,Й,Й «достоверность, норма, стиль») была направлена на перевод научных работ» [8, с. 56]. По мнению НВ. Иванова, «перевод создаётся не похожестью, а различием языков. Именно в различиях языков мы усматриваем саму необходимость перевода, его устойчивую основу» [9, с. 22]. Н.К. Гарбовский пишет: «Переводчик не может упустить даже мельчайшей детали текстовой материи для постижения системы смыслов, заключённой в тексте оригинала, обладающего не только информативной, но и эстетической значимостью» [10, с. 4]. Н.Н. Миронова считает, что «если искажения смысла оригинального источника не происходит, то читатель может мириться с таким подходом переводчика к передаче смыслов» [11, с. 57].

В тексте руководства по эксплуатации содержится большое количество профессиональных словарных слов, некоторые из которых используются на протяжении длительного количества времени, широко известны общественности, а некоторые являются не очень понятными. Ниже в качестве примера приведено руководства по эксплуатации оборудования, его краткое описание с точки зрения словарных слов, а также синтаксических особенностей.

Руководство по эксплуатации является важным письменным документом. Важной особенностью является большое количество использованных профессиональных терминов. Китайский ученый Чжэн Шупу пишет: «Термин в терминологии определяется в качестве лексической единицы в языке, которая относится к общим (определенным или абстрактным) теоретическим понятиям определенной сферы деятельности в области знаний» [12, с. 161]. Это перекликается с определением С.В. Гринева: «Эти профессиональные термины имеют точное понятие, единственный смысл, сопровождаются развитием и изменением науки, узкой сферой применений, а также другими особенностями» [13, с. 32].

Некоторые слова используются на протяжении длительного периода времени и уже хорошо известны людям, например, «станок» №, «электродвигатель» ФД «винт»Цй, «мощность» Такие слова относительно легко перевести, обычно используется буквальный перевод. Но есть слова, которые в разных сферах использования имеют разные значения, и только специалисты понимают их точные значения. Например, термин «болгарка» в большом русско-китайском словаре переводится на русский язык как «женщина из Болгарии» (ftMÄ&A), а в области механизмов обозначает «угловую шлифовальную машину» (ЙМЛ). При переводе таких терминов необходимо выбрать правильный вариант во избежание ошибочного понимания. Поэтому «чтобы добиться точности выражения, значение некоторых, часто используемых письменных словарных слов стремится к приведению к единственному значению в научно-техническом языке» [14, с. 56].

В тексте руководства по эксплуатации оборудования помимо использования профессиональных терминов также используются некоторые общеупотребительные слова. Однако данные лексемы хотя и имеют много значений, но в тексте руководства по эксплуатации оборудования обычно используются только одно или два значения. Чтобы добраться до смысла и понять его, от переводчика требуется большой словарный запас, а по буквальному смыслу не получится выявить значение, необходимо обладать глубокими профессиональными знаниями, чтобы осуществлять перевод еще более специализированно.

Приведем следующий пример:

Оригинал:

2000 2500

штшъяшжш 2000 2000

ЁШЖШ 3500 4000

1750 2500

700 915

Sfi(S*) 650 750

630 600

Янь Фу jfi (1853 — 1921) — выдающийся китайский педагог, переводчик и просветитель.

900 900

UffKSD 900 850

4ЛШ№Ш(Й) 30 30

1,8 1.8

0,44 0.44

30X40 30X40

22 30

1,3/1,7 1.3/1.7

2360X2270X3403 2660X2665X3528

«ИМ) Й 8 Й 12

(Руководство по эксплуатации вертикального станка, 2015, с. 4 — 5). Перевод: Основные технические характеристики и параметры станка

Макс. сила резания вертикального суппорта, кг 2000 2500

Макс. сила резания горизонтального суппорта, кг 2000 2000

Общая сила резания, кг 3500 4000

Макс.: крутящий момент, кгм 1750 2500

Длина хода вертикального суппорта, мм 700 915

Вертикал, мм 650 750

Длина хода горизонтального суппорта, мм 630 600

Вертикал, мм 900 900

Длина хода поперечной балки, мм 900 850

Предел угла вертикального суппорта, град. 30 30

Скорость быстрого перемещения вертикального и горизонтального суппорта, м/ мин. 1,8 1.8

Скорость подъема поперечной балки, м/ мин. 0,44 0.44

Размер сечения оправки (ШхВ), мм 30X40 30X40

Мощность электродвигателя, кВт 22 30

Мощность электродвигателя подачи, кВт 1,3/1,7 1.3/1.7

Габарит станка (ДхШхВ) 2360X2270X3403 2660X2665X3528

Масса станка, т. Около 8 Около 12

(перевод мой — Ц.Ц.).

В данной таблице «ffü» переводится на русский язык как «длина хода», в том числе слова «длина» и «ход» представляют собой общеупотребительные слова, однако здесь используются как профессиональные термины. Если мы не понимаем профессиональных знаний и буквально переводим эти слова, то получим в переводе «путь», а это совсем другое значение. Приведем другой пример. Словосочетание «Шя» передается в русском языке как «подача». Но слову «подача» как термину в области спорта будет соответствовать ®$(подать мяч), в области водного хозяйства говорят (поставить), а в электромеханической области используется^ (зарядить). Такие многозначные слова, употребляющиеся и в самых разных областях, требуют особого внимания со стороны переводчиков. «Самым важным составляющим перевода является понимание» [15, с. 35]. При их переводе также необходимо четко понять значение и выбрать точный перевод.

Кроме того, «особенностью современного технического языка является большое количество сокращений. При их грамотном использовании происходит не только экономия языковых средств, но и облегчается процесс восприятия технического текста, который в противном случае был бы слишком длинным и тяжелым для восприятия» [16, с. 58].

В текстах руководства по эксплуатации часто используются аббревиатуры в целях простоты изложения и экономии места. Например, в вышеуказанной таблице «Äff» кг — килограмм, «4^» мм — миллиметр, «^Е» кВт — киловатт, м/мин. — метр/минута и Л» т. — тонна. При переводе на русский необходимо расшифровать сокращение и дать его полный эквивалент.

С точки зрения грамматики отличительной особенностью научно-технического стиля в русском языке является использование отглагольных существительных в большом объеме. Такие конструкции делают язык более лаконичным, точным, объективным, но ведет к некоторому обобщению смысла. Например:

(1)$tI#ä#±M.HfMS:ffl3AN

(Руководство по эксплуатации вертикального станка, 2015, с. 18 — 19).

Перевод: Вращение рабочего стенда осуществляется путем размыкания контура обмотка реле и через нажатие кнопку 3А^ тогда если освободить данную кнопку то можно осуществляться произвольный останов, а для осуществления останова с динамическим торможением, можно нажать на кнопку 3AN и не освободить ее, нормально-разомкнутый контакт замкнет в месте 7-37, контактор С^ срабатывается, контакт С^ замкнет в месте 7-31, контактор С^ срабатывается, чтобы электродвигатель рабочего стенда осуществлял динамическое торможение в состоянии соединения со звездой, после остановки рабочего стенда освободить кнопку 3AN (перевод мой — Ц.Ц.).

В микротексте (1) подчёркнутые слова в китайском и русском тексте мы считаем полными эквивалентами. Глаголы «^Й», «ЙЙ», при переводе преобразуются в отглагольное существительное «вращение, «нажатие», «остановка».

(2) (Руководство по эксплуатации вертикального станка, 2015, с. 41).

Перевод: Регулирование зазора гайки для горизонтального перемещения вертикального суппорта (перевод мой — Ц.Ц.].

В микротексте (2) подчёркнутые слова в китайском и русском тексте мы считаем полными эквивалентами. Существительное «перемещение» входит в сочетание с прилагательным «горизонтальный», а его отглагольность позволяет органично добавить «вертикальный суппорт», при переводе выступающее в роли дополнения к глаголу «переместить».

iНе можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

Общеизвестно, что «глаголы в русском языке употребляются в форме прошедшего, настоящего и будущего времени, несмотря на это, использование глаголов в настоящем времени наиболее распространено, и их процентное соотношение употребления в данной форме равно примерно 69%. Настоящее время в научном стиле используется для выражения значения общего настоящего времени, ввиду того что указанное значение является самым обобщенным, абстрактным, оптимальным для определения долговременных свойств, особенностей, законов движений вещей или феноменов, которые наиболее часто употребляются в научно-технических произведениях» [17, с. 131]. В тексте руководства по эксплуатации содержатся особенности оборудования, характеристики, основные положения об эксплуатации, меры предосторожности, о которых необходимо знать потребителю. Поэтому в любом техническом описании широко используются глаголы в общем настоящем времени, выражающие неизменность и постоянные признаки. Например:

(3)

ЖЙ^ШМ (Руководство по эксплуатации вертикального станка, 2015, с. 46).

Перевод: Для вертикального суппорта применяется гидравлическое уравновешивание, оно осуществляется регулированием давления масла в гидравлической системе, метод и параметры регулирования приведены в пояснении гидравлической системы (перевод мой — Ц.Ц.).

В микротексте (3) подчёркнутые слова в китайском и русском тексте мы считаем полными эквивалентами. Глаголы «применяться» и «осуществляться» употребляются в форме настоящего времени и указывают на неизменный характер действия в течение используемого периода.

Среди всех падежных форм имен существительных, родительный падеж используется наиболее часто, составляя большую часть форм имен существительных. Ввиду того что в научно-техническом русском языке необходимо серьезно относиться к точным формулировкам, лаконичности языка, а имена существительные в родительном падеже являются наиболее общими, используются для более точной формулировки главного слова, а также для большей краткости. Например:

(4)

(Руководство по эксплуатации вертикального

станка, 2015, с. 48).

Перевод: Переключение скоростей оборотов рабочего стенда проводится только после полной остановки рабочего стенда (иначе будет повреждать зубчатое колесо коробки шестерни). При переключении скорости сначала нажать кнопку «останов.» рабочего стенда на подвесной кнопочной станции, потом вращать ручной переключатель (В) до потребного числа оборотов, нажать кнопку «переключение скоростей», главный электродвигатель автоматически действует, в то же время стимулировать переводную вилку маслом высокого давления, и после включения индикаторной лампочки, нажать кнопку «запуск» рабочего стенда, таким образом можно получить потребную скорость оборотов (перевод мой — Ц.Ц.].

В микротексте (4) подчёркнутые слова в китайском и русском тексте мы считаем полными эквивалентами. В микротексте (4) в словосочетании «скорость оборотов рабочего стенда» несколько имен существительных стоят в родительном падеже, что позволяет сформулировать мысль более точно и кратко.

Руководство по эксплуатации как специфическая разновидность текста технического жанра относится к научно-техническому стилю речи. Оно должно быть кратким, понятным и емким одновременно, включать в себя всю необходимую информацию для потребителей товаров, в том числе: особенности того или иного оборудования, его характеристики, положения по эксплуатации, а также

меры предосторожности. При переводе руководства по эксплуатации переводчик должен принимать во внимание не только структуру руководства по эксплуатации, но и уделять внимание лексическим и синтаксическим особенностям, чтобы получить качественный перевод и чёткий, грамотный текст.

В грамматическом отношении обращает на себя внимание преимущественное использование глаголов в настоящем времени, что подчеркивает неизмен-

Библиографический список

ность и постоянство. Анализ показывает, что для правильного перевода некоторых общеупотребительных слов требуется специальная подготовка. Помимо этого, в тексте «руководства по эксплуатации» всегда присутствует значительное количество терминов, которые в зависимости от сферы использования имеют разные значения, и поэтому к их переводу следует относиться с особым вниманием.

1. Хоменко СА Основы теории и практики перевода научно-технического текста с английского языка на русский. Минск: БНТУ 2004. 204 с.

2. Гредина И.В. Перевод в научно-технической деятельности. Томск: Изд-во ТПУ, 2010.

3. Жидков АВ. Научно-технический язык и научно-технический перевод. Санкт-Петербург, 2014: бУ — У1.

4. Буран A^. К вопросу об основных лингвистических характеристиках технического текста. Вестник Томского государственного педагогического университета. 2012; № 4.

5. Большой русско-китайский словарь. Available at: https://bkrs.info/

6. АШЗ^Й. 2000. Чэнь И. Написание текстов прикладного характера. Шанхай: Изд-во «Саньлянь», 2000.

У. fe+ï. 2003. 311 M. Сюй Ч. Написание прикладных текстов. Москва: Изд-во «Высшее образование», 2003. В., 2006, 309

В. ЙИ. КйАй®Ш±, 2006, 309M. Aнь С. Теория и практические исследования научно-технического перевода. Шэньси: Изд-во «Жэнь-

минь чубаньшэ», 200б.

9. Иванов Н.В. Пять аспектов природы перевода. Вестник Московского университета. Сер. 22. Теория перевода, 201У; № 2: 20 — 4В.

10. Гарбовский Н.К. Перевод и «переводной дискурс». Вестник Московского университета. Сер. 22. Теория перевода. 2011; № 4: 3 — 19.

11. Миронова Н.Н. К истории художественной критики: «Der kirschgarten» — «Вишневый сад» A.n. Чехова в Германии. Вестник Московского университета. Сер. 22. Теория перевода. 2010; № 3: 55 — 61.

12. йШв.в^ЖЭ^Жй^М.^ЬдгШ^ЕРТО, 2005. 2ВВМ. Чжэн Ш. Российская современная терминология. Пекин: Изд-во «Коммерческая пресса», 2005.

13. Гринев С.В. Введение в терминоведение. Москва: Московский Лицей, 1993.

14. Митрофанова О.Д. Язык научно-технической литературы. Москва: Издательство МГУ, 19У3.

15. Бай В., Хуан Я. Переводческая деятельность и механизм мышления переводчика. Вестник Московского университета. Сер. 22. Теория перевода. 201У; № 3: 26 — 36.

16. Улиткин Иа, Нелюбин Л.Л. Использование и перевод сокращений в научно-техническом тексте. Наука о человеке: гуманитарные исследования. Омск, 2014; № 4: 5В — 69.

IV. SA Мй 19ВВ^, 315M. Люй Ф., Сун Ч., Сюй Ч. Стилистика русского языка. Москва: Изд-во «Преподавание и исследования иностранных языков», 19ВВ.

References

1. Homenko S.A. Osnovy teorii i praktiki perevoda nauchno-tehnicheskogo teksta s anglijskogo yazyka na russkij. Minsk: BNTU, 2004. 204 s.

2. Gredina I.V. Perevod v nauchno-tehnicheskoj deyatel’nosti. Tomsk: Izd-vo TPU, 2010.

3. Zhidkov A.V. Nauchno-tehnicheskij yazyk i nauchno-tehnicheskij perevod. Sankt-Peterburg, 2014: 6У — У1.

4. Buran A.L. K voprosu ob osnovnyh lingvisticheskih harakteristikah tehnicheskogo teksta. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. 2012; № 4.

5. Bol’shoj russko-kitajskij slovar’.Available at: https://bkrs.info/

6. 2000. Ch’en’ I. Napisanie tekstov prikladnogo haraktera. Shanhaj: Izd-vo «San’lyan’», 2000.

V. fe+ï. Sffl^^ff. 2003. 311 M. Syuj Ch. Napisanie prikladnyh tekstov. Moskva: Izd-vo «Vysshee obrazovanie», 2003. В., 2006, 309

В. ЙН. КШАй®Ш±, 2006, 309M. An’ S. Teoriya i prakticheskie issledovaniya nauchno-tehnicheskogo perevoda. Sh’en’si: Izd-vo «Zh’en’min’

chuban’sh’e», 2006.

9. Ivanov N.V. Pyat’ aspektov prirody perevoda. Vestnik Moskovskogo universiteta. Ser. 22. Teoriya perevoda, 201У; № 2: 20 — 4В.

10. Garbovskij N.K. Perevod i «perevodnoj diskurs». Vestnik Moskovskogo universiteta. Ser. 22. Teoriya perevoda. 2011; № 4: 3 — 19.

11. Mironova N.N. K istorii hudozhestvennoj kritiki: «Der kirschgarten» — «Vishnevyj sad» A.P. Chehova v Germanii. Vestnik Moskovskogo universiteta. Ser. 22. Teoriya perevoda. 2010; № 3: 55 — 61.

12. 2005. 2ВВМ. Chzh’en Sh. Rossijskaya sovremennaya terminologiya. Pekin: Izd-vo «Kommercheskaya pressa», 2005.

13. Grinev S.V. Vvedenie v terminovedenie. Moskva: Moskovskij Licej, 1993.

14. Mitrofanova O.D. Yazyk nauchno-tehnicheskoj literatury. Moskva: Izdatel’stvo MGU, 19У3.

15. Baj V., Huan Ya. Perevodcheskaya deyatel’nost’ i mehanizm myshleniya perevodchika. Vestnik Moskovskogo universiteta. Ser. 22. Teoriya perevoda. 201У; № 3: 26 — 36.

16. Ulitkin I.A., Nelyubin L.L. Ispol’zovanie i perevod sokraschenij v nauchno-tehnicheskom tekste. Nauka o cheloveke: gumanitarnye issledovaniya. Omsk, 2014; № 4: 5В — 69.

1У. SA Мй 19ВВ^, 315M. Lyuj F., Sun Ch., Syuj Ch. Stilistika russkogo yazyka. Moskva: Izd-vo «Prepodavanie i

issledovaniya inostrannyh yazykov», 19ВВ.

Статья поступила в редакцию 04.10.19

УДК 821.512.141

Shayakhmetov V.A., Cand. of Sciences (Philology), senior lecturer, Bashkir State Pedagogical University named after M. Akmulla (Ufa, Russia),

E-mail: viner-bspu@mail.ru

SYMBOL OF COLOR IN THE ARTISTIC LINGUISTIC PICTURE OF THE WORLD (ON THE MATERIAL OF THE MODERN BASHKIR PROSE). The article discusses the issues of creating figurative expressiveness in a literary text based on the material of color symbolism. It gives a description of the originality of a literary text through the prism of national culture. The national and cultural specificity of the text is described as a reflection in the works of the worldview system of the master of the word as a vivid representative of a certain linguocultural community. We have performed a brief review of scientific research on the theory of literary text and the symbolism of color on the material of multisystem languages. We also give the characteristic of the stylistic functions of color designations in the works of modern Bashkir writers and highlight the universal and ethnocultural properties of adjectives with color semantics. The analysis of color designations in texts in the Bashkir language is made in terms of their primary and secondary semantics, word-formation structure and functional features. It has been established that in the works color labels are characterized by different frequency of use, and the frequency of individual color labels points at the peculiarities of the author’s understanding of the world and his emotionally expressive preferences.

Key words: literary text, literature, culture, symbol, cultural meaning, artistic language picture of the world.

В.А. Шаяхметов, канд. филол. наук, доц., Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы, г. Уфа,

E-mail: viner-bspu@mail.ru

СИМВОЛИКА ЦВЕТА В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ МИРА (НА МАТЕРИАЛЕ СОВРЕМЕННОЙ БАШКИРСКОЙ ПРОЗЫ)

В статье рассматриваются вопросы создания образной выразительности в художественном тексте на материале символики цвета. Дано описание своеобразия художественного текста сквозь призму национальной культуры. Национально-культурная специфика текста описывается как отражение в произведениях системы мировидения мастера слова как яркого представителя определенной лингвокультурной общности. Представлен краткий обзор

• Инструкция — это жанр официально-делового стиля, представляющий собой свод правил, устанавливающих порядок и способ выполнения какого-либо действия.

• Виды инструкций:

  • инструкция по технике безопасности;

  • должностная инструкция;

  • инструкция по охране труда;

  • инструкция по медицинскому применению лекарственного препарата;

  • инструкция по правилам использования бытовых приборов.

• Жанровые особенности инструкции:

  • логичность, неэмоциональность изложения;

  • использование стереотипных стандартизированных выражений;

  • использование терминов и абстрактной лексики;

  • употребление односоставных предложений;

  • употребление инфинитива и повелительного наклонения глаголов;

  • чёткое разделение информационных блоков;

  • сопровождение рисунками и схемами.

• Пример.

  • Не подвергайте телевизор воздействию очень высоких и очень низких температур.

  • Не проливайте на телевизор какие-либо жидкости.

  • Если телевизор был повреждён, не ремонтируйте его самостоятельно.