Инструкция английскому духовенству с какой целью был написан

Прочитайте текст и определите, с какой целью он был написан. Какие методы её достижения предлагалось использовать?
Томас Кромвель. «Инструкция английскому духовенству» (фрагмент)
…Необходимо, чтобы священники… всеми силами, насколько хватит их знаний и учёности, проповедовали… чисто и искренне… в своих проповедях и беседах, что римский епископ, узурпировавший свою власть… не имея на это никакого основания и опоры в Законе Божьем, был справедливо отвергнут и устранён, что поэтому ему никоим образом не следует оказывать никакого повиновения и что король в своих владениях является под Богом высшей властью и монархом, которому его подданные, в силу Божьих заповедей, обязаны самым честным повиновением больше, чем каким−либо другим властям и правителям на Земле.
В целях уничтожения лицемерия и суеверия, заползших в сердца многих людей, священники не должны выставлять или восхвалять образа, мощи или чудеса, служащие для суеверия и роскоши, и прельщать народ к путешествиям в честь какого−либо святого, имея в виду, что всякое благо, здоровье и милость должны испрашиваться непосредственно от Бога как виновника всего, а не от кого−либо другого, увещевая прихожан и других паломников, чтобы они более исполняли заповеди Божьи и творили дела милосердия, и убеждая их в том, что они больше угодят Богу, если займутся телесным трудом, работой или каким−либо другим занятием и заботой о своих семьях, чем если они будут бродить в качестве паломников.

reshalka.com

ГДЗ учебник по истории 7 класс Юдовская. вопрос (стр.130). Номер №?

Решение

Целью текста является донести до всех церковных служителей то, что Папу Римского нужно отвергнуть. Главой Церкви должен являться полновластный правитель − король.
Методы достижения данной цели звучат так: Отстранить Папу Римского, не продвигать его, как нечто «божественное» в массы, ведь помогать людям должен сам Бог, а Бог это и есть монарх. Церковь не нуждается в подставных людях.

Источник

Владимир3 года назад

Сама инструкция была разработана Томасом Кромвелем по приказу самого короля Генриха, который желал отсоединить английскую церковь от католической, то есть избавиться от влияния папы. Суть данной инструкции было в том, что англиканская церковь, как и ее священнослужители больше не будут подчиняться католической церкви и самому папе Римскому, так как они узурпировали власть и используют слово Божие в свою выгоду. Таким образом, теперь власть над церковью в Англии переходила в руки королю.

Рекомендации Учи.Ответов

УЧИ.РУ

Разобраться с этим и другими вопросами поможет курс Учи.ру по истории для 6 класса

Открыть

Источник

From Wikipedia, the free encyclopedia

In English law, the benefit of clergy (Law Latin: privilegium clericale) was originally a provision by which clergymen accused of a crime could claim that they were outside the jurisdiction of the secular courts and be tried instead in an ecclesiastical court under canon law. The ecclesiastical courts were generally seen as being more lenient in their prosecutions and punishments, and many efforts were made by defendants to claim clergy status, often on questionable or fraudulent grounds.

Various reforms limited the scope of this legal arrangement to prevent its abuse, including branding of a thumb upon first use, to limit the number of invocations for some. Eventually, the benefit of clergy evolved into a legal fiction in which first-time offenders could receive lesser sentences for some crimes (the so-called «clergyable» ones). The legal mechanism was abolished in the United Kingdom in 1827 with the passage of the Criminal Law Act 1827.

Origin[edit]

When the Roman Empire converted to Christianity, its emperors issued legal privileges to clerics, and in particular bishops, granting them a degree of immunity from civic prosecution. In the early Middle Ages, canon law tended to extend the degree of this privilege, even including criminal matters.^[1] In England, this tradition was only partially accepted.^[2] Before the 12th century, traditional English law courts had been jointly presided over by a bishop and a local secular magistrate.

In 1164, however, Henry II promulgated the Constitutions of Clarendon which established a new system of courts that rendered decisions wholly by royal authority. The Assizes touched off a power struggle between the king and Thomas Becket, Archbishop of Canterbury. Becket asserted that these secular courts had no jurisdiction over clergymen because it was the privilege of clergy not to be accused or tried for crime except before an ecclesiastical court. After four of Henry’s knights murdered Becket in 1170, public sentiment turned against the king and he was forced to make amends with the church. As part of the Compromise of Avranches, Henry was purged of any guilt in Becket’s murder but he agreed that the secular courts, with few exceptions (high treason being one of them, and forest law another), had no jurisdiction over the clergy.^[3]

The Miserere [edit]

At first, in order to plead the benefit of clergy, one had to appear before the court tonsured and otherwise wearing ecclesiastical dress. Over time, this proof of clergyhood was replaced by a literacy test: defendants demonstrated their clerical status by reading from the Latin Bible. This opened the door to literate lay defendants also claiming the benefit of clergy. In 1351, under Edward III, this loophole was formalised in statute, and the benefit of clergy was officially extended to all who could read.^[4] For example, the English dramatist Ben Jonson avoided hanging by pleading benefit of clergy in 1598 when charged with manslaughter. In the British colony of Massachusetts, the two soldiers convicted of manslaughter in the 1770 Boston Massacre were spared execution under the benefit of clergy, but underwent branding of their right thumbs to prevent them from invoking the right in any future murder case (see Tudor reforms below).^[5]

Unofficially, the loophole was even larger, because the Biblical passage traditionally used for the literacy test was, appropriately, the third verse of Psalm 51 (Psalm 50 according to the Vulgate and Septuagint numbering), Miserere mei, Deus, secundum misericordiam tuam («O God, have mercy upon me, according to thine heartfelt mercifulness»). Thus, an illiterate person who had memorized the appropriate Psalm could also claim the benefit of clergy, and Psalm 51:3 became known as the «neck verse» because knowing it could save one’s neck by transferring one’s case from a secular court, where hanging was a likely sentence, to an ecclesiastical court, where both the methods of trial and the sentences given were more lenient.^[4]

The benefit of clergy was commonly applied as a means of judicial mercy: in Elizabethan England, courts might allow more than 90% of clergyable offenders the benefit of clergy, which was far higher than the literacy rate of the period.^[6] If the defendant who claimed benefit of clergy was thought to be particularly deserving of death, courts occasionally would ask him to read a different passage from the Bible; if, like most defendants, he was illiterate and simply had memorized Psalm 51, he would be unable to do so and would be put to death.

In the ecclesiastical courts, the most common form of trial was by compurgation. If the defendant swore an oath to his own innocence and found twelve compurgators to swear likewise to their belief that the accused was innocent, he was acquitted. A person convicted by an ecclesiastical court could be defrocked and returned to the secular authorities for punishment; but the English ecclesiastical courts became increasingly lenient, and, by the 15th century, most convictions in these courts led to a sentence of penance.

Tudor-era reforms[edit]

As a result of this leniency in the ecclesiastical courts, a number of reforms were undertaken to combat the abuse of the benefit of clergy. In 1488, Henry VII decreed that non-clergymen should be allowed to plead the benefit of clergy only once: those pleading the benefit of clergy, but not able to prove through documentation of their holy orders that they actually were clergymen, were branded on the thumb, and the brand disqualified them from pleading the benefit of clergy in the future. (In 1547, the privilege of claiming benefit of clergy more than once was extended to peers of the realm, even illiterate ones.)

In 1512, Henry VIII further restricted the benefit of clergy by making certain offences «unclergyable» offences; in the words of the statutes, they were «felonies without benefit of clergy». This restriction was condemned by Pope Leo X at the Fifth Lateran Council in 1514, and the resulting controversy (in which both the Lord Chief Justice and the Archbishop of Canterbury became involved) was one of the issues that would lead to Henry VIII splitting the Church of England from the Catholic Church in 1532.

The 1512 statute limited the availability of benefit of clergy for murders and felonies committed «of and upon malice prepensed».^[7] A 1530 statute allowed benefit of clergy a second time only if the second conviction was for «manslaughter by chance medley, and not murder of malice prepensed» but barred it for «petit treason, murder or felony».^[8]^[9] By the end of the 16th century, the list of unclergyable offences included murder, rape, poisoning, petty treason, sacrilege, witchcraft, burglary, theft from churches, and pickpocketing. In 1533 benefit of clergy was withdrawn from those who refused to enter a plea.

In 1575, a statute of Elizabeth I radically changed the effect of the benefit of clergy. Whereas before, the benefit was pleaded prior to a trial to have the case transferred to an ecclesiastical court, under the new system the benefit of clergy was pleaded after conviction but before sentencing, and it did not nullify the conviction, but rather changed the sentence for first-time offenders from probable hanging to branding and up to a year’s incarceration.

Later development[edit]

Benefit of Clergy Act 1670
Act of Parliament

Long title	An Act for takeing away the Benefit of Clergy from such as steale Cloth from the Racke and from such as shall steale or imbezill his Majestyes Ammunition and Stores.
Citation	22 Cha. 2. c. 5
Dates
Royal assent	11 April 1670
Other legislation
Repealed by	Criminal Statutes Repeal Act 1827
Status: Repealed

By this point, benefit of clergy had been transformed from a privilege of ecclesiastical jurisdiction to a mechanism by which first-time offenders could obtain partial clemency for some crimes.^[10] Legislation in the 17th and 18th centuries further increased the number of defendants who could plead benefit of clergy, but decreased the benefit of doing so.

Women acquired the benefit of clergy in 1624, although it was not until 1691 that they were given equal privileges with men in this matter. (For example, before 1691, women could plead the benefit of clergy if convicted of theft of goods valued less than 10 shillings, while men could plead clergy for thefts up to 40 shillings.) In the opinion of many contemporary legal scholars, a Jew who had not renounced Judaism could not claim benefit of clergy.^[11]

In 1706, the reading test was abolished, and the benefit became available to all first-time offenders of lesser felonies.^[12] Meanwhile, an increasing crime rate prompted Parliament to exclude many seemingly minor property crimes from the benefit of clergy. Eventually, housebreaking, shoplifting goods worth more than 5 shillings, and the theft of sheep and cattle all became felonies without benefit of clergy and earned their perpetrators automatic death sentences under the so-called «Bloody Code». Judges retained the discretion to ask the accused to read a text other than Psalm 51 where they suspected the privilege was being abused.^[13]

When the literacy test was abolished in 1706, the lesser sentence given to those who pleaded benefit of clergy was increased to up to 6–24 months’ hard labour. Under the Transportation Act 1718, those who pleaded benefit of clergy could be sentenced to seven years’ banishment to North America. The American Revolution (1775–1783) disrupted the application of this punishment (although two of the British soldiers convicted for their roles in the 1770 Boston Massacre made use of benefit of clergy to receive reduced punishments). With the abolition of branding in 1779, benefit of clergy was no longer an option in most cases. Although transportation shifted to Australia, this came to be done using straightforward sentences of transportation for a term of years or for life.

Benefit of clergy was abolished in the United Kingdom of Great Britain and Ireland by two acts in 1823, and Parliament formally abolished benefit of clergy with the Criminal Law Act 1827. There was some doubt as to the efficacy of this act, and a final act was passed in 1841, removing all doubt (statute 4th and 5th Vict. c. 22, 2 June 1841).

In the United States, section 31 of the Crimes Act of 1790 eliminated the benefit from federal courts in capital cases,^[14] but it survived well into the mid-19th century in some state courts (for example, South Carolina granted a defendant benefit of clergy in 1855, and the state’s Confederate Constitution forbade the benefit in cases of treason^[15]). Many states and counties have abolished the clergy benefit by proclamation, statute or judicial decision; in others, it simply has fallen into disuse without formal abolition. Rhode Island, however, did not abolish it until 2013, along with deodands, and the distinction between petit treason and murder.^[16]

References[edit]

^ West, C. (2021-01-06). «Pope Leo of Bourges, clerical immunity and the early medieval secular». Early Medieval Europe. 29 (1): 86–108. doi:10.1111/emed.12450. ISSN 0963-9462. S2CID 234023609.
^ Marafioti, Nicole (2019-07-01). «Secular and Ecclesiastical Justice in Late Anglo-Saxon England». Speculum. 94 (3): 774–805. doi:10.1086/703556. ISSN 0038-7134. S2CID 197852973.
^ Duggan, Anne J. (2017). «Clerical Exemption in Canon Law from Gratian to the Decretals». Medieval Worlds. medieval worlds (Volume 6. 2017): 78–100, at p. 89. doi:10.1553/medievalworlds_no6_2017s78. ISSN 2412-3196.
^ ^a ^b See Mullaney v. Wilbur, 421 U.S. 684, 692-93, 44 L.Ed.2d 508, 515-16, 95 S.Ct. 1881, 1886; (1975).
^ Benefit of Clergy, Boston Massacre
^ Wrightson, Keith E. (2009). «Early Modern England: Politics, Religion, and Society under the Tudors and Stuarts: Lecture 15 — Crime and the Law». Open Yale Courses. … it is perfectly clear that the magistrates and the judges were permitting any kind of stumbling through the neck verse—often from memory, probably—in order to allow them to have this means of escaping the death penalty. Ca. 38:37.
^ 4 Hen. 7
^ 4 Hen. 8
^ Jeremy Horder, Provocation and Responsibility (1992), p.12
^ See Furman v. Georgia, 408 U.S. 238, 337 fn 47, 33 L.Ed.2d 346, 404, 92 S.Ct. 2726, 2775 (1972) and references cited therein.
^ Henriques, Henry Straus Quixano (October 1905). «The Civil Rights of English Jews». The Jewish Quarterly Review. The Jews and the English Law. Oxford: Horace Hart, Printer to the University. 18 (1): 40–83. doi:10.2307/1450822. hdl:2027/mdp.39015039624393. ISSN 0021-6682. JSTOR 1450822. OCLC 5792006336. A Jew was, unless he had previously renounced his religion, incapable of becoming a clergyman; and therefore Jews who had committed crimes and been convicted of them could not, according to the opinion of many great legal writers, avail themselves of the benefit of clergy which other malefactors, on a first conviction for felony were at liberty to plead in mitigation of punishment.
^ Briggs, John (1996). Crime and punishment in England: an introductory history. New York: St. Martin’s Press. p. 74. ISBN 0-312-16331-2.
^ R. v Cavenagh (1689) 12 State Trials 629
^ Crimes Act of 1790, ch. 9, § 31, 1 Stat. 112, 119.[1]
^ «Benefit of Clergy», Henry Shultz and his Town of Hamburg, SC: Economic War to the Death in the Antebellum South; August 19, 2015; accessed 2022.09.21.
^ 2013 Rhode Island General Laws Title 12 — Criminal Procedure Chapter 12-19 — Sentence and Execution Section 12-19-3 — Deodands – Benefit of clergy – Petit treason.

Прочитайте текст и определите, с какой целью он был написан. какие методы ее дости??ения предлагалось использовать??? Томас Кромвель. ( фрагмент ) …Необходимо, чтобы священники… всеми силами, на сколько хватит их знаний и учености, проповедовали… чисто и искренне… в своих проповедях и беседах, что римский епископ, узурпировавший свою власть… не имея на это никакого основания и опоры в Законе Божьем, был справедливо отвергнут и устранен, что поэтому ему нико им образом не следует оказывать никакого повиновения и что король в своих владениях является под Богом высшей властью и монархом, которому его подданные, в силу Божьих заповедей, обязаны самым честным повиновением больше, чем каким-либодругим властям и правителям на Земле. В целях уничтожения лицемерия и суеверия, заполз ших в сердца многих людей, священники не должны вы ставлять или восхвалять образа, мощи или чудеса, служащие для суеверия и роскоши, и прельщать народ к путешествиям в честь какого-либосвятого, имея в виду, что всякое благо, здоровье и милость должны испраши ваться непосредственно от Бога как виновника всего, а не откого-либодругого, увещевая прихожан и других па ломников, чтобы они более исполняли заповеди Божьи и творили дела милосердия, и убеждая их в том, что они больше угодят Богу, если займутся телесным трудом, работой иликаким-либодругим занятием и заботой о сво их семьях, чем если они будут бродить в качестве палом ников. простите за ошибки и помогите срочно

?ения предлагалось использовать??? Томас Кромвель. ( фрагмент ) …Необходимо, чтобы священники… всеми силами, на сколько хватит их знаний и учености, проповедовали… чисто и искренне… в своих проповедях и беседах, что римский епископ, узурпировавший свою власть… не имея на это никакого основания и опоры в Законе Божьем, был справедливо отвергнут и устранен, что поэтому ему нико им образом не следует оказывать никакого повиновения и что король в своих владениях является под Богом высшей властью и монархом, которому его подданные, в силу Божьих заповедей, обязаны самым честным повиновением больше, чем каким-либодругим властям и правителям на Земле. В целях уничтожения лицемерия и суеверия, заполз ших в сердца многих людей, священники не должны вы ставлять или восхвалять образа, мощи или чудеса, служащие для суеверия и роскоши, и прельщать народ к путешествиям в честь какого-либосвятого, имея в виду, что всякое благо, здоровье и милость должны испраши ваться непосредственно от Бога как виновника всего, а не откого-либодругого, увещевая прихожан и других па ломников, чтобы они более исполняли заповеди Божьи и творили дела милосердия, и убеждая их в том, что они больше угодят Богу, если займутся телесным трудом, работой иликаким-либодругим занятием и заботой о сво их семьях, чем если они будут бродить в качестве палом ников. простите за ошибки и помогите срочно

⭐⭐⭐⭐⭐ Лучший ответ на вопрос «Прочитайте текст и определите, с какой целью он был написан. какие методы ее дости?» от пользователя Ринат Воскресенский в разделе История. Задавайте вопросы и делитесь своими знаниями.

Открой этот вопрос на телефоне — включи камеру и наведи на QR-код!

Источник

Урок по истории на тему: Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях.

Тема урока: Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях.
Тип урока: комбинированный урок с использованием ИКТ.
Образовательные ресурсы:
— учебник ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ 1500 – 1800. 7 класс / А,Я Юдовская, П,А, Баранов, Л,М, Ванюшкина 3-е изд. М.: Просвещение, 2015г.;
— презентация к уроку;
— Контрольно-измерительные материалы. Всеобщая история. История Нового времени. 1500- 18гг. 7 класс \Сост. К.В. Волкова – 2-е изд., М.: ВАКО, 2014г.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
http://to-name.ru/biography/elizaveta-1.htm
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
http://www.itishistory.ru/1i/14_kazni_22.php
План урока:
I.     Повторение. Проверка домашнего задания.
II.   Изучение нового материала.
1)    Генрих VIII и начало Реформации «сверху».
2)    Мария Кровавая. Попытка контрреформации.
3)    Укрепление королевской власти.
4)    Борьба с Испанией за морское первенство.
III.  Домашнее задание.
IV.  Закрепление изученного.
Цели урока:
— цели деятельности учителя: познакомить учащихся с тем, как проходил процесс Реформации в Англии; выяснить, как Англия стала мировой морской державой; развивать умение рассуждать, анализировать, высказывать своё мнение и его аргументировать.
— цели деятельности учащихся:
Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания
Личностные: Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества
Формы и методы обучения: проблемный метод.
Основные термины и понятия: англиканская церковь, пуритане, капер, кровавое законодательство.
Планируемые образовательные результаты: учащиеся должны понять, что победа Реформации в Англии усиливает королевскую власть, а победа над Испанией и господство Англии на морях превратили ее в сильнейшую морскую державу.
Структура урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД

Организационный этап.
Приветствие, фиксация отсутствующих. Добрый день друзья! Я рада вас видеть и хочу начать работу с вами!
Готовность учащихся к работе на уроке.

Повторение. Проверка домашнего задания.
Словарная работа. (1 слайд) Перед вами цепочка слов, найдите слово, которое объединяет все термины. Мартин Лютер, лютеранство, Реформация, протестант, пастор, кальвинизм, пресвитеринская церковь. Объясните значение выбранного слова, и почему оно объединяет все эти понятия.
Тест. Распространение Реформации в Европе. Контреформация. (приложение № 2)
Расскажите об учении Кальвина и устройстве кальвинистской церкви. Классу вопрос: если отличия от лютеранской церкви. Если есть, то в чём.
Оценки по итогам проверки.
Дети называют слово и его значение.

Тест в индивидуальных компьютерах.
Индивидуальный ответ уч-ся.

Фронтальная работа.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания
Личностные: Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества

II.   Изучение нового материала.
1)    Генрих VIII и начало Реформации «сверху».
2)    Мария Кровавая. Попытка контрреформации.
физкультминутка
3)    Укрепление королевской власти.
4)    Борьба с Испанией за морское первенство.

1. Формулировка темы и целей урока.
Какое мы с вами изучаем движение?
В каких странных Европы мы изучили? Покажите на карте.
В каких странах Европы, мы этот процесс не изучали? Покажите на карте.
Мы с вами значит будем продолжать изучать какой процесс и в какой стране?
Я уточняю тему урока: «Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях.»
Какие цели будут перед нами сегодня стоять, глядя на тему урока.

Уточняю: Как и почему в Англии утвердилась протестантская церковь?
Чем Реформация в Англии отличалась от Реформации в Германии?
Определить основные отличия англиканской церкви от католической и лютеранской церквей?
Что между ними общего?
Какие меры были предприняты королевой Елизаветой I для укрепления королевской власти?
Перед тем как преступить с вами к изучению материала. Вспомним : Какая династия находится у власти в Англии? Как они пришли к власти.

1) Генрих VIII и начало Реформации «сверху».
(рассказ учителя с заданием). (приложение № 1) (4,5,6 слайд)
Чем отличается Реформация в Англии от Германии.
2) Мария Кровавая. Попытка контрреформации. Работа с учебником, по заданию. Стр. 119 (слайд 7)
Почему Мария получила прозвище Кровавая?
Какими действиями она поддерживала политику Контрреформации?

Физкультминутка (8 слайд)

3) Укрепление королевской власти.
А) Биография Елизаветы и укрепление англиканской церкви. (9, 10,11 слайд)
Работа с учебником. стр. 119- 120. Работа по рядам и обсуждение в парах:
1 ряд. Какие черты Елизавете позволили стать сильным политиком.

2 ряд. Причины поддержки Англиканской церкви.

3 ряд. Особенности англиканской церкви. Борьба с кальвинистами. Почему?

Б) Укрепление королевской власти.
Работа с учебником. Стр. 121 – 122. Что предпринимала Елизавета для укрепление своей власти, сохранение целостности страны, её экономического процветания.

Работа с документом. Томас Кромвель «Инструкция английскому духовенству» стр 124. Ответить на вопрос. С какой целью написан он был написан. Какие методы её достижения предлагалось использовать. (слайд 12)

4) Борьба с Испанией за морское первенство. Рассказ учителя. (приложение № 3) (13,14 слайд)
Ответы детей.

Реформация
Раздробленная Германия, Швейцария, Франция.
Англия, Испания и т.д.

Реформация в Англии.

Как проходил процесс Реформации в Англии;
выяснить, как Англия стала мировой морской державой.

Записи в тетради. Тема. План. 2, 3 слайд.

Тюдоры.
Работают с учебником стр. 117
В результате борьбы Ланкастеры и Йорки обессилели. Генрих Тюдор женился на дочери короля Йорков.
Сверху, укрепление власти короля

Работа с учебников индивидуально, по вопросам. Жестокая расправа с противниками католицизма.
Создана специальная комиссия по искоренению ереси, инквизиция, создана в стране система доносов, возвращение земель к церкви.

Работа в парах, задания по рядам. Образованна, суровая жизненная школа научила (сдержанна, расчётлива в поступках, умела договариваться, притворяться) огромная сила воли
Католики не признавали брак её родителей, а значит и её как наследницу престола. Укрепление королевской власти.
Титул королевы «верховная правительница церковных и светских дел», церковные деятели присягали на верность королеве.
Кальвинисты не подчинялись воле королеве.

Индивидуальная работа с учебником.

От религиозной войны спасла казнь шотландской королевы-католичке Марии Стюарт.
За 45 лет правления собирала 13 раз парламент, экономила на содержании своего двора, непокорных казнили, покровительствовала промышленности, пайщица торговых компаний, расплатилась с долгом Англии., принимала эмигрантов-протестантов – среди них много оказалось ремесленников и хороших специалистов.
Выводы записывают в тетради.

Укрепление королевской власти; быть благодарными королеве, не думать о роскоши, трудиться.

Работают с картой.
Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.

Личностные: Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

III. Домашнее задание.

Параграф 15 читать. Подготовиться ответить на вопросы. стр. 123 № 2 Как вы понимаете суждение английского историка Т. Маколея, назвавшего англиканскую церковь «плодом единства» правительства и протестантов? №3 Согласны ли вы с тем, что время правления Елизаветы Тюдор называют «Золотым веком»? Свой ответ обоснуйте. Подготовить сообщение о кардинале Ришелье.(слайд 15)
* Пополняем копилку высказываний. Высказывания о власти и политики королей Англии данного параграфа. (16 слайд)
Запись в дневники.
Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Закрепление изученного.
Проверка изученного с помощью теста с использованием компьютера. (приложение № 4) (17 слайд)
Выполняют работу. Проверка в парах
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Рефлексия.
Как прошло занятие? Как работается в паре? Со всеми ли видами работы я справился? Где возникли у меня проблемы? Что узнал нового?
Отвечают. Предложение начинают с «Я» или «МЫ»
Личностные: Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества

Приложение № 1
Начала процесса Реформации в Англии связано с именем Генриха VIII. Первоначально Генрих был противником Реформации, даже написал книги против Лютера «В защиту семи таинств» (1521), в основе которой были не аргументы, а брань в адрес виттенбергского реформатора. Однако за этот труд король получил от Папы титул «защитник веры». Тем не менее, обстоятельства вынудили Генриха изменить свою позицию.Генрих был женат на Катарине Арагонской, и единственным ребёнком в этом браке была девочка, которая впоследствии станет королевой Марией Тюдор. Поняв, что других детей не будет (а Генрих желал иметь сына-наследника), король решил добиваться развода. Однако Папа Римский Климент VII, находившийся под влиянием племянника Катарины императора Карла V, на это не соглашался.Тогда Генрих, пользовавшийся абсолютной властью в стране, обвинил английское духовенство в неповиновении статуту, запрещающему признавать любое назначенное лицо Папы Римского без утверждения королём. Также Генрих заставил духовенство признать себя главой Церкви Англии. Вдобавок на английский клир был наложен штраф в 118 тысяч фунтов. В 1532 году Архиепископом Кентерберийским был выбран Томас Кранмер, ставленник Генриха, явный сторонник протестантизма. Кранмер в церковном суде расторг брак Генриха и король вступил в следующий брак. В 1534 году парламент принял «Акт о супрематии», который гласил, что король является «верховным главой Английской Церкви». Более Папа в Англии не пользовался никакой властью. Когда Джон Фишер и Томас Мор отказались признать эти решения, они были казнены.Следующим этапом было закрытие монастырей и конфискация церковных земель. Было закрыто в общей сложности 376 монастырей, а их земли Генрих или оставил себе, или раздал или продал «новому дворянству», которое поддерживало короля; на секвестированных землях были проведены огораживания. Однако догматически Английская Церковь оставалась близка к Католической. Однако Библия теперь стала доступна в Англии на родном языке. В 1534 году парламент издал закон, объявлявший короля и его приемников главой церкви в Англии, а чтобы это решение дошло до всех подданных, в 1535 году вошло особое распоряжение, повелевавшее каждый воскресный и праздничный день проповедовать в храмах и учить в школах, что король является главой церкви в Англии. Так в этой стране началась Реформация «сверху», а не «снизу», как в Германии. Но на этом деятельность короля не закончилась. Он предпринял следующий шаг: — лишить церкви её богатств ( земель). По его указанию были закрыты 3000 монастырей. Часть монастырских земель раздавал своим сторонникам, часть пустил в продажу, остальное отошло к короне. Какие методы использовал король для усиления своей власти? ( террор и деспотизм) . Казнили всех, кто не хотел признавать законность развода Генриха с Екатериной Арагонской. У Генриха был верный помощник в борьбе за Реформация – канцлер Томас Кромвель. Вывод: так было положено начало созданию реформаторской церкви в Англии. Главой стал король, папство было отвергнуто, у церкви было отняты богатства. Монастыри закрылись. Всё это способствовало укреплению абсолютизма. Реформистская церковь стала называться англиканской.
Но этот процесс не был завершён в Англии, т.к.
1) ухудшилось положение бедняков
2) дворяне, получившие или купившие монастырские земли, сгоняли крестьян и превращали земли в пастбища.

Приложение № 2
Тест Распространение Реформации в Европе. Контрреформация. Вариант 1.
А. 1 Сторонников Реформации во всех странах Европы обобщенно называют:
1) православными 3) иезуитами
2) протестантами 4) пасторами
А.2 Главной моральной ценностью кальвинизм провозглашал:
1) почитание власти папы римского 3) борьбу с ересью
2) презрение к богатству 4) упорный труд
А3. «Женевским папой» в период Реформации называли :
1) Ж. Кальвин 3) Г.Галилея
2) М. Лютер 4) И. Лойолу
А.4 Последствия победы Реформации в ряде стран Европы:
1) укрепление светской власти
2) упадок капиталистического хозяйства
3) окончательное закрепощение крестьян
4) усиление религиозного влияния на сознание людей
В1 Установите соответствие между элементами левого и правого столбика. Одному элементу левого столбика соответствуют один элемент правого.
Деятель эпохи реформации
Взгляды на Бога, церковь и богатство

А) священник Томас Мюнцер
Б) проповедник Жан Кальвин
В) богослов Мартин Лютер
1) церковная община должна пользоваться правом самоуправления
2) человек спасается только верой
3) всё имущество должно быть общим
4) человек должен повиноваться приказаниям папы римского

Ответ:
А
Б
В

Вариант 1
Тест Распространение Реформации в Европе. Контрреформация. Вариант 2.
А. 1 Кальвинистскую церковь по-другому ещё называют:
1) пресвитерианской 3) католической
2) лютеранской 4) религиозной
А.2 Главный лозунг кальвинистской церкви:
1) «Молись и работай!» 3) «Власть должна быть отдана простому народу!»
2) «Чья страна, того и вера!» 4) «Папе надлежит повиноваться без всяких разговоров!»
А3. Центром кальвинистской церкви в период Реформации стал город:
1) Лондон 3) Париж
2) Женева 4) Рим
А.4 Последствия победы Реформации в ряде стран Европы:
1) укрепление власти папы римского
2) полная ликвидация феодальных отношений
3) развитие капиталистического хозяйства
4) полный отказ большинства людей от веры в Бога
В1 Установите соответствие между элементами левого и правого столбика. Одному элементу левого столбика соответствуют один элемент правого.
Деятель эпохи реформации
Взгляды на Бога, церковь

А) Жан Кальвин
Б) Игнатий Лойола
В) Мартин Лютер
1) повиновение приказаниям папы римского
2) отрицание существования Бога
3) обязанность человека – выявлять заложенные в нём Богом способности
4) отрицание роли церкви как посредника между Богом и человеком

Ответ:
А
Б
В

Приложение № 3
У Филиппа II Испанского были все основания для объявления войны. Морские разбойники именем Елизаветы грабили испано-американские порты и груженые золотом корабли испанской короны, а английская армия сражалась на стороне Вильгельма Оранского против Филиппа в Голландии. У Англии были также претензии к Испании. Агенты Филиппа участвовали в заговорах против Елизаветы; испанцы оказали помощь мятежникам в Ирландии. Испанская Армада из 130 кораблей, направленная против Англии летом 1588, состояла главным образом не из военных, а из транспортных судов. Тем не менее на кораблях размещалось 22 тыс. солдат, которые должны были покорить Англию. По пути ей был нанесен серьезный удар в сражении, в котором испанцы оказались менее компетентными мореходами, чем англичане. Испанские корабли стали на рейд у Кале. Охваченные паникой после атаки брандеров, испанцы порубили снасть. Начавшимся штормом корабли вынесло в Северное море, где часть была потоплена англичанами, а остальные пропали в море или оказались выброшенными на каменистые берега Шотландии и Ирландии. В Испанию вернулось всего около трети флота. Война продолжалась до конца правления Елизаветы, но поражение Армады избавило Англию от угрозы со стороны Испании.

Приложение № 4 Тест. Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях. Вариант № 1.
А.1. Сторонников взглядов Жана Кальвина в Англии называли:
1) гуманистами 3) пуританами
2) гугенотами 4) лютеранами
А.2. Начало Реформации в Англии связано с именем:
1) Филипп II 3) Елизаветы I Тюдор
2) Марии Стюарт 4) Генриха VIII Тюдора
А.3. Особенность протестантской церкви в Англии является то, что она подчиняется:
1) королю 3) пресвитерам
2) князьям 4) папе римскому
А.4. Огромный флот, известный под названием «Непобедимая армада», принадлежал:
1) Португалии 3) Испании
2) Франции 4) Англии
А. 5 В результате распространения Реформации в Англии:
1) ослабла королевская власть
2) ускорила развитее капитализма
3) укрепилась католическая церковь
4) улучшилось экономической положение народа.
В1 Какие два события относятся к периоду правления Елизаветы I Тюдор? Укажите цифры, соответствующие верным ответам, и запишите их .
1) провозглашение английского монарха главой церкви
2) казнь писателя-гуманиста Томаса Мора
3) гибель «Непобедимой армады»
4) война Алой и Белой розы
5) казнь Марии Стюарт

Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях. Вариант № 2.
А.1. Церковь, которая стала государственной в Великобритании в период Реформации, называется:
1) кальвинистской 3) лютеранской
2) англиканской 4) католической
А.2. В Англии окончательно протестантская церковь была провозглашена государственной в период правления:
1) Филипп II 3) Елизаветы I Тюдор
2) Марии Стюарт 4) Генриха VIII Тюдора
А.3. Особенностью Реформации в Англии является то, что она началась по воле:
1) папы римского 3) короля
2) парламента 4) народа
А.4. За успехи в борьбе за господство на морях Англию стали называть:
1) Новым Светом 3) «оплотом католицизма»
2) «владычицей морей» 4) «империей, где никогда не заходит солнце»
А. 5 В результате распространения Реформации в Англии:
1) укрепился абсолютизм
2) ускорилась централизация государства
3) начались длительные религиозные войны
4) замедлилось экономическое развитие страны.
В1 Какие два события относятся к периоду правления Елизаветы I Тюдор? Укажите цифры, соответствующие верным ответам, и запишите их.
1) заключение Аугсбургского религиозного мира
2) изъятия у церкви земель
3) создание парламента
4) казнь Марии Стюарт
5) крестьянская война