«Хорошо сдает историю тот, кто упорно трудится один-два года до экзамена», — скажет любой выпускник, который прошел это испытание. Учебный год уже начался, поэтому самое время познакомиться поближе с ЕГЭ по истории 2023. В статье вся необходимая информация: основные тематические блоки, структура экзамена и типы заданий.
В этой статье:
Изменения ЕГЭ по истории — 2023Кратко о структуре экзамена Что нужно учить?Какие типы заданий встречаются на ЕГЭ по истории?Как подготовиться к ЕГЭ по истории 2023?
Изменения ЕГЭ по истории — 2023
Обновлённая модель ЕГЭ по истории не привнесла радикальных изменений в структуру и содержание экзамена, что не может не радовать! Из экзамена 2023 не убрали никаких заданий прошлого года, а лишь добавили два новых в первую и вторую часть.
Это задание 8, посвящённое событиям Великой Отечественной войны. В задании вам предстоит поработать с иллюстративным материалом и дать краткий ответ на вопрос. Оно относится к категории базового уровня сложности и оценивается в один балл.
Вторым новшеством стало задание 20 на сравнение из второй части экзамена. Это задание высокого уровня сложности, которое оценивается в три балла:
Здесь выпускникам предлагается самостоятельно сформулировать тезис о различиях (обратите внимание, что линии сравнения могут быть самыми разными, но опираться должны на предложенные в задании данные, в нашем случае это положение дворянства) в положении дворянства при Петре I и Екатерине II. Свой тезис необходимо подтвердить как минимум двумя историческими фактами (не собственными мнениями!). Задание проверяет умение учеников проводить сравнительный анализ исторических событий/процессов и формулировать собственную точку зрения с опорой на конкретные факты.
Из точечных изменений ЕГЭ 2023 следует также отметить:
- на экзамен отводится 210 минут вместо прежних 180;
- максимальное количество баллов увеличилось с 38 до 42.
Важным новшеством стал новый принцип тематического формирования КИМов. Теперь не менее 20% заданий экзаменационной работы будут включать в себя факты истории Великой Отечественной войны. То есть данная тема будет проверяться не только специфически в заданиях 8 и 17 (которые всегда посвящены сюжетам войны), но будет обязательно встречаться и в других заданиях первой и второй части. А это значит, что ваша подготовка к теме Великой Отечественной войны должна стать более основательной.
Коснулись изменения и системы оценивания заданий второй части — критерии стали строже.
Например, в задании 18 (причинно-следственные связи) есть штрафные баллы за приведение большего количества положений (более трёх), содержащих ошибку! Суть вот в чем:
- если вы приводите не три причины, как требует задание, а, например, пять (для подстраховки), то в случае, если хотя бы одна из них будет неверной (с фактической ошибкой или просто общее суждение, лишённое конкретики), то с вы потеряете 1 балл.
- если из этих пяти причин неверными окажутся две или более, то за задание автоматически выставляется 0 баллов.
Именно поэтому правило «чем больше напишу, тем лучше», больше не действует в задании по типу 18. Если не уверены в своём ответе, не стоит писать более трёх положений. Так вы сохраните возможность получить за задание хотя бы частичный балл.
Схожая ситуация оценивания теперь и в задании 19 (работа с терминами). Теперь помимо составления определения вас просят указать один любой факт, связанный с предложенным понятием. В прошлом году у выпускников ещё была возможность написать несколько фактов, и если хотя бы один из них оказывался верным, то ученик получал полный балл за задание. С 2023 года ситуация изменилась: если вы решите привести не один факт, а два-три, и какой-либо из них окажется неверным, то вы автоматически потеряете 1 балл за задание. То есть приводя факты, вы должны быть осторожны и не писать те, в которых не уверены.
Изменения в ЕГЭ по истории действительно масштабные. И речь здесь не столько об изменении количества заданий, сколько в критериях оценивания. И если при подготовке их не учесть, то на экзамене можно запросто потерять важные и ценные баллы.
Чтобы этого не произошло, мы в MAXIMUM Education разбираем с нашими учениками абсолютно все изменения ФИПИ и обновленные критерии оценивания. После этого мы тренируемся решать все задания и учимся подыскивать лучшие аргументы для письменной части. И обязательно делимся с учениками лайфхаками решения заданий. Большая часть из них типовая, а значит надо просто отточить нужные навыки, чтобы всегда получать максимальный балл.
Если вы хотите подготовиться к ЕГЭ по истории на 80+, то можете смело записываться на наши курсы подготовки. Мы определим ваш уровень знаний и научим всему необходимому!
Кратко о структуре экзамена
ЕГЭ по истории состоит из двух частей: в первой нужно дать краткий ответ, во второй — развернутый. Всего в бланках 21 задание, за которые можно получить максимум 42 балла. В заданиях встречаются:
- имена;
- названия;
- термины;
- фрагменты исторических источников;
- карты;
- иллюстрации;
- таблицы с датами.
Что нужно учить?
Придется выучить всю историю России: от зарождения государства в IX веке до 2000-х годов. Для удобства лучше ее разделить на три массивных блока: древняя и средневековая история до династии Романовых (IX в.-1613 г.), сами Романовы (1613-1917 гг.) и отдельно XX век. Лучше уделить каждой эпохе равное количество времени, ХХ веку — чуть больше.
Чтобы сдать экзамен, нужно знать разные области истории.
Всеобщая история
Общемировой исторический контекст проверяется во 2 и 21 заданиях. Для решения задания из первой части нужно выучить, к какой части века относятся самые знаковые страницы мировой истории (например, открытие Колумбом Америки или Столетняя война) и суметь их соотнести по времени с событиями отечественной истории. Никаких сюрпризов с датами не будет: они утверждены в кодификаторе, их чуть больше сотни (114 штук).
Более глубокие знания потребуются вам в задании 21, ведь теперь вам предстоит составить аргумент (в том числе на основе конкретных фактов из истории зарубежных стран!), который бы подтверждал или опровергал предложенную в задании точку зрения. Поэтому механическим заучиванием здесь не обойтись. Важно понимать, что происходило в мире в разные эпохи, начиная с Древнего мира и античности и заканчивая ХХ веком.
Культура
В заданиях 7, 15 и 16 нужно показать, насколько хорошо вы разбираетесь в архитектурных стилях, живописи, музыке и литературе. Придется выучить не только названия и авторов произведений искусства, но и то, как они выглядят. Два задания содержат иллюстрации: глядя на них, вам придется ответить на несколько каверзных вопросов.
Картографический блок
В ЕГЭ есть еще одна иллюстрация — карта. На ней спрятаны подсказки о том, что на ней происходит: война, бунт, а, может быть, расселение славянских племён. Первых статистически больше, поэтому стоит разобраться с датами военных событий, знаковыми боями, названиями населенных пунктов и главнокомандующими. Важно отличать их друг от друга. Русско-турецких войн было, например, 12 и у каждой своя карта военных действий, свои главнокомандующие.
В заданиях 9-12 нужно указать пропущенное на карте название города или реки, дату или имя, а также вам придется поработать и с текстом в рамках исторической географии. Чтобы различить, что представлено на карте, нужно найти все разбросанные по карте слова и цифры, а потом связать их вместе, словно вы — Шерлок Холмс. Эту работу облегчает наличие легенды — таблицы в уголке с описанием опознавательных знаков.
Великая Отечественная война
Рекомендуем отдельно и очень подробно изучить историю Великой Отечественной войны. Отныне ей посвящено целых два задания: №8 (из первой части) и №17 (из второй части экзамена). А еще, как мы уже отметили выше, в КИМах она может всплыть несколько раз в любых заданиях: в письменных источниках, картах, иллюстрациях, заданиях на сопоставление.
Пять лет по сравнению со всей историей России кажутся крохотным отрезком. Но на него мы уделяем на наших курсах два, а то и три урока. Судите сами: вам нужно знать многие даты с точностью до дня, движение и стратегии армий, общий ход войны и ее локальные битвы, этапы освобождения, международные союзы, названия боевой техники сторон, имена героев войны, а отдельно запомнить тех, кто был дважды и трижды героем СССР.
История современной России
Хотя большинство заданий посвящены древней Руси, Российской империи и СССР, это не значит, что нужно списывать со счетов «лихие 90-е» и 2000-е. В последние годы в ЕГЭ попадаются события правления В. В. Путина первых двух сроков, а с недавних пор и Д. А. Медведева.
Какие типы заданий встречаются на ЕГЭ по истории?
Исторические источники
Сдающим историю придется работать с оригинальными текстами разных эпох и идентифицировать их. Чем дальше от XXI века, тем тяжелее их читать: самые ранние (а могут повстречаться фрагменты и Х века) совсем зубодробительные. Зато поздние усложнены множеством малоизвестных деталей и понять, о чем идет речь тоже бывает непросто. Задания, в которых встречаются исторические источники — 6, 11, 13-14, 17.
Таблицы на сопоставление
Все таблицы появляются только в первой части: в заданиях 1, 3, 5, 7. Где-то требуется сопоставить события и даты, где-то людей и события, к которым они причастны, а где-то — исторические факты и процессы. Оценивают такие задания лояльно: в случае ошибки ученик теряет один балл из двух, а не все разом.
В прошлом году в ЕГЭ по истории включили задание 4, которое проверяет знание региональной истории России. Восстание в Тамбове и формирование Второго народного ополчения в Нижнем Новгороде, как тебе такое, Илон Маск? В нашей истории множество поворотных событий проходили далеко от столичных городов, и, к сожалению, многие одиннадцатиклассники не в курсе этого.
Установление причинно-следственных связей
С 2022 года во второй части экзамена присутствует задание, которое проверяет умение выпускников выстраивать причинно-следственные связи исторических событий и процессов. Даны исходные любого события, а выпускнику необходимо указать три причины или последствия данного события. Здесь уже важны аналитические способности, умение видеть историю как единый процесс, а не набор хаотичных фактов. И не забудьте, что с 2023 года в нем присутствуют штрафные баллы, а значит написать побольше «для подстраховки» уже может грозить потерей баллов.
Задание на терминологию
С 2022 года исторические понятия и термины также поменяли свою дислокацию в экзамене, переехав во вторую часть. Теперь от выпускников требуется дать развёрнутый ответ: самостоятельно сформулировать определение для предложенного понятия. На этом сюрпризы не кончаются. К определению необходимо добавить связный факт, который бы конкретизировал (т.е. уточнял, помещал в контекст) данное понятие применительно к истории России. Для работы с терминами обязательно ведите исторический словарик при подготовке.
Задание на аргументацию
Задание 21 в новой нумерации 2023 года помимо своей сложной структуры включает в себя элементы всеобщей истории.
Выглядит это жутковато: ученикам предлагают рассмотреть утверждение, к которому нужно придумать два аргумента в пользу него: один для истории России, а другой для зарубежной истории. Главная ошибка школьников в том, что они путают аргумент с простым историческим фактом и указывают последнее, за что теряют баллы.
Аргумент всегда состоит из двух частей: самого исторического факта и его объяснения, которое утверждает или опровергает исходный тезис. Об основных ошибках в задании на аргументацию и о том, как получить за него высший балл мы рассказывали в этой статье.
Кроме этого, для того, чтобы решить задание, выпускникам важно иметь базовое представление о событиях истории зарубежных стран. В некотором смысле, это вехи — ключевые события, которые меняли ход истории. Ознакомиться с данными процессами и событиями вы можете в кодификаторе событий для задания 19, это поможет вам систематизировать информацию, продумав свою подготовку.
Как подготовиться к ЕГЭ по истории 2023?
Разумеется, все это выучить! Ученик действительно должен знать огромный объем информации. Именно поэтому история — один из самых сложных ЕГЭ.
Главная проблема — даты, которых нужно помнить несколько сотен. Однако ее можно решить, если пользоваться мнемотехниками. Мы уже делились некоторыми из них в другом материале.
Еще стоит прорешивать как можно больше заданий, которые встречаются на экзамене. Прописывайте аргументы, решайте тестовую часть — и не забывайте строго следовать всем правилам оформления ЕГЭ и критериям оценивания. После этого проверяйте свои ошибки и повторяйте те темы, в которых разбираетесь хуже.
Именно так устроены наши занятия по подготовке к ЕГЭ. Мы проводим срезы знаний и пробный экзамен, анализируем ошибки учеников и индивидуально объясняем им, на что обязательно нужно обратить внимание. Если у кого-то остаются вопросы, мы всегда дополнительно разбираем сложные темы.
Поэтому после наших курсов подготовки к ЕГЭ по истории выпускники сдают экзамены на очень высокий балл — обычно не ниже 80. И неудивительно: они знают все ловушки ЕГЭ и умеют их обходить. Хотите так же? Ждем вас на наших занятиях!
Пошаговые инструкции для выполнения заданий ЕГЭ
1. Задание № 11 (часть 1).
ТЕКСТ ЗАДАНИЯ
Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведенный ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента
|
Шаг |
Действия ученика |
Вариант реализации действия |
|
1 |
Внимательно читает задание, варианты ответов. |
В черновом варианте делает запись. |
|
2 |
Уточняет для себя исторический период. |
Исторический период: Великая Отечественная война 1941-1945 г.г. |
|
3 |
Определяет исторические события, указанные в пропущенных элементах. |
Исторические события: Операция «Багратион», Сталинградская битва, Московская битва, открытие второго фронта во Франции, капитуляция группировки итало-германских войск в Северной Африке. |
|
4 |
Определяет соответствие предложенных данных в таблице и пропущенных элементов, определяя нужный вариант ответа |
Операция «Багратион» — июнь-август 1944 г. Сталинградская битва – июль-февраль 1943 г. Московская битва – сентябрь 1941-апрель 1942 г.г. |
|
5 |
Соотносит данные цифрового и буквенного значения. |
Фиксирует данные в таблице задания. |
|
6 |
Определяет персоналии указанного периода, соотнося буквенные обозначения и цифровые (используя ассоциативный ряд). |
Дуайт Эйзенхауэр и Бернард Монтгомери – открытие Второго фронта. Я.В. Павлов – «Дом Павлова», Сталинградская битва. И.В. Панфилов – подвиг героев панфиловцев. Московская битва. |
|
7 |
Проверяет правильность выполнения задания. |
Фиксирует ответ в бланке заданий. |
2. Задание № 23 (часть 2).
ТЕКСТ ЗАДАНИЯ
Многие города Древней Руси возникали на берегах рек. Объясните, в чем состояли преимущества такого расположения города (приведите три объяснения).
|
Шаг |
Действия ученика |
Вариант реализации действия |
|
1 |
Внимательно читает задание. |
|
|
2 |
Приводит три объяснения данному утверждению, выстраивая ассоциативный ряд. |
1. Река обеспечивает жизнь людей, ведение хозяйства. 2. Река – движение – транспорт – торговля. 3. Река – защита от нападения. |
|
3 |
Проверяет правильность выполнения задания. |
Фиксирует ответ в бланке заданий. |
3. Составьте черновик по одной из предложенных тем исторического сочинения (пример).
1) 1019–1054 гг.; 2) 1725–1762 гг.; 3) 1917–1922 гг.
Возможно использования варианта пошаговых инструкций представленного ниже или же составление своего собственного варианта. Воспользуйтесь материалами папки «Историческое сочинение».
ШАГ 1. «Вспомнить» эпоху.
КОДЫ
|
ХРОНОЛОГИЧЕСКИЙ |
БИОГРАФИЧЕСКИЙ |
СЛОВАРНЫЙ |
ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ |
КУЛЬТУРНЫЙ |
|
1725-1762 г.г. |
Екатерина I, Петр II, Анна Иоанновна, Эрнест Бирон, Иван Антонович, Елизавета Петровна, Петр III, М. Ломоносов. |
Дворцовые перевороты, гвардия, Верховный тайный совет, кондиции, фаворит, откуп, подряд. |
Москва, Санкт-Петербург, Курляндия |
Академия наук, экспедиции, Московский университет, закрытые учебные заведения, Академия художеств |
1725-1762 г.г.
Российский историк Василий Ключевский – именно с его «подачи» период с 1725 – 1762 г.г., краткий период в истории России, называется эпохой дворцовых переворотов. Отличительной чертой эпохи он считал выдвижение новой господствующей силы, «дворянства с гвардией во главе», ставшей «политической школой» дворянского сословия, которая способствовала формированию его взглядов и удовлетворению его притязаний. Советский историк С. Соловьев видел в ней «лучших людей страны».
Пять раз при помощи оружия — гвардии (гвардия — привилегированная часть войск), происходила смена правителей на российском престоле. Это был период «поворота от петровских реформ».
Частая смена правителей не особо сотрясала страну, но серьезно «задевала» судьбу народа. Среди череды сменяемых одно за другим событий мы можем проследить, как изменяется жизнь нашего государства, нашего народа: во-первых — расцвет фаворитизма (фаворит – лицо, пользующееся благосклонностью правителя, получающее от него различные привилегии и в свою очередь оказывающее на него влияние; фаворитизм — явление, существовавшее при монарших (королевских, императорских, царских) дворах и состоявшее в возвышении конкретного лица или группы лиц в связи с личной приязнью к ним монарха), а во-вторых – укрепление позиций привилегированного сословия – дворян, с одной стороны и ужесточение политики в отношении крестьян, с другой.
«Яркими представителями» эпохи дворцовых переворотов были: Екатерина I (1725-1727 г.г.), Петр II (1727-1730 г.г.), Анна Иоанновна (1730-1740 г.г.), Иван Антонович (1740-1741 г.г.), Елизавета Петровна (1741-1761 г.г.), Петр III (1761-1762 г.г.).
Российский трон в эпоху дворцовых переворотов занимали, в основном, женщины, которые всходили на него при помощи гвардии, и при которых главную роль играли фавориты. Например, Анна Иоанновна – по приезду в Москву была поддержана дворянством и гвардией и разорвала подписанные ранее кондиции (условия). Время царствования Анны вошло в историю под названием «бироновщина», т.к. именно он, Бирон, ее фаворит правил русским государством. При Анне расширились привилегии дворян и произошло усиление крепостного права. Но многие из дворян были недовольны политикой Бирона, что впоследствии привело к его свержению.
Взошедшая при помощи той же гвардии на престол Елизавета Петровна также расширяла привилегии дворян: дворянин превратился для крестьянина в государя, которому дозволено все. При содействии своего фаворита графа Шувалова она вершила судьбу России.
И, наконец, Петр III. В 1762 г. он подписывает Манифест о вольности дворянства, который освободил дворян от обязательной службы, расширил их привилегии, закрепил господствующее положение в обществе. В свою очередь его личные качества (жестокость, импульсивность, непредсказуемость, пьянство и русофобия) привели к тому, что гвардия совершила очередной переворот, и на российском престоле появился новый правитель.
Каждый претендент на российский престол осознавал значимость гвардии, т. к. именно она могла реализовать их желание взойти на трон.
Таким образом, в данный исторический период от позиции гвардии зависело, кто будет занимать российский престол. В то же время правителям приходилось постоянно поддерживать тех, благодаря кому они попали на трон, путем расширения прав и привилегий, а также дальнейшего закрепощения крестьян, без которых невозможно существование привилегированных сословий.
Александр Юрьевич Морозов – кандидат исторических наук, Председатель Редакционного совета журнала «Преподавание истории в школе», преподаватель Лицея НИУ ВШЭ, Москва;
Роман Викторович Пазин – кандидат исторических наук, главный редактор журнала «Преподавание истории в школе», заместитель директора по содержанию образования ГБОУ Школа № 2116, Москва.
Публикуемая инструкция основана на последних изменениях в ЕГЭ по истории, методических рекомендациях И.А. Артасова для учителей (подготовленных на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2022 г.) , нашем собственном опыте и здравом смысле. Она предназначена выпускникам и специально написана живым и образным языком, а не казенным новоязом.
***
Скачайте с сайта ФИПИ демоверсию ЕГЭ по истории, внимательно прочитайте часть 2 и критерии оценивания. Распечатайте ее. По мере знакомства с инструкцией просматривайте критерии оценивания соответствующих заданий.
Обязательно заполните ВСЮ часть 2. Старайтесь писать разборчиво, хорошим почерком (или даже печатными буквами, если умеете быстро), чтобы не создать о себе неблагоприятное мнение у экспертов. Постарайтесь избегать орфографических ошибок. Особенно это касается исторических и общекультурных терминов – к примеру, митрополит – это от митры, а не от метро, Просвещение – от слова свет, а не святость.
Задание 13
В задании 13 надо правильно атрибутировать документ (определить, время, место, персоналии и т.п.). Для этого очень внимательно, несколько раз прочитайте его, рассмотрите все возможные варианты. Как правило, в документе имеются более-менее однозначные подсказки (имена, даты, понятия, названия должностей и государственных органов и т. п.), причем этих подсказок обычно несколько!
Особое внимание следует уделить точности формулировок. Если, например, ответ «революция 1905–1907 гг.» будет признан правильным, то ответ на тот же вопрос «революция» (без указания годов или более полного названия революции) правильным не является.
Внимание к деталям! Типичная ошибка – спрашивалось, кто сменил Н.С. Хрущева на должности Председателя Совета министров СССР. Очень многие написали «Брежнев», даже если вспоминали (если их внимание обращалось на должность), что это был Косыгин!
В данном задании «каждый элемент может быть засчитан только при условии отсутствия неверных позиций в этом элементе наряду с верной». Это против тех, кто писал в ответе в примере выше «Брежнев или Косыгин». Не надо так писать.
Задание 14
Задание 14 требует работы с текстом документа. Ответы на него, как правило, «спрятаны» в тексте. Старайтесь не цитировать документ напрямую, а изложить содержание ответа своими словами (по пунктам) и в скобках процитировать тот фрагмент текста, из которого вы «выудили» информацию. НО избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.
Как и везде, здесь требуется в ответе точность и полнота. Например, к фрагменту статьи задавался вопрос, на каких условиях большевики готовы были пойти на частичное изменение своей политики в рамках предложенного ими компромисса. В самом фрагменте говорилось, что «условием, само собою разумеющимся и неновым для эсеров и меньшевиков, была бы полная свобода агитации и созыв Учредительного собрания без новых оттяжек или даже в более короткий срок». Многие написали в ответе, что условие – созыв Учредительного собрания. Неверно! Правильный ответ: созыв Учредительного собрания в ближайшее время.
Задания 15 и 16
Задания 15 и 16 по работе с изображениями. В задании 15 необходимо на основе анализа изображения определить какой-либо его элемент и объяснить, как этот элемент был определен. Объяснение должно быть бесспорным и полным. Например, дана марка с изображением М.Н. Тухачевского и стрелками наступления в районе Уфы. Задание: «Укажите название войны, события которой изображены на марке стрелками. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа». Объяснение может быть следующим: «в период жизни М.Н. Тухачевского в районе городов, подписанных на марке, масштабные боевые действия велись только в ходе Гражданской войны». Однако объяснение «на марке изображен Тухачевский, который участвовал в Гражданской войне, поэтому война, отражённая на марке, Гражданская» не является правильным, так как М.Н. Тухачевский был участником не только Гражданской, но и Первой мировой, и советско-польской войны.
Для полного объяснения не всегда достаточно определить название войны, события которой изображены на марке стрелками, – Гражданская. Например, ответ «на марке обозначена Уфа, поэтому война Гражданская» не является полным и не будет принят. Дело в том, что только обозначения Уфы недостаточно для установления названия войны. Необходимы указание связи Уфы с боевыми действиями, которые обозначены в районе этого города, а также вывод о том, что боевые действия в районе этого города в обозначенное на марке время велись только в период Гражданской войны.
Может потребоваться приблизительное знание годов правления монархов и вычисление даты события по уже указанному юбилейному сроку (то есть знание математики на уровне начальной школы).
В задании 16 требуется выбрать по указанным критериям, связанным с изображением, представленным в задании 15, один памятник культуры из четырех предложенных и указать какой-либо факт об этом памятнике культуры. Например, даны четыре памятника архитектуры и задан вопрос: Какой из представленных ниже памятников архитектуры был создан в период жизни исторического деятеля, изображённого на марке? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот памятник архитектуры. Укажите архитектора, по проекту которого создан данный памятник архитектуры (это Мавзолей Ленина, архитектор Щусев).
Опыт показывает, что в задании 16 спрашиваются в первую очередь памятники архитектуры и скульптуры. Но может быть и что-то другое – например, театральные афиши или киноплакаты. Могут быть совсем незнакомые изображения, но правильный ответ будет узнаваемым!
Задание 17
Задание 17 посвящено исключительно Великой Отечественной войне. Оно простое и требует внимательного чтения двух фрагментов источников, а также знания элементарных фактов по истории войны. По статистике 2022 г. с ним справились даже более 10% участников экзамена, не набравших в целом минимального количества баллов. Но, с другой стороны, и некоторые высокобалльники здесь допускали ошибки.
Полный вариант статьи доступен в эл. версии журнала. КУПИТЬ
Роман Зарапин,
кандидат исторических наук, доцент кафедры всеобщей истории Российского государственного гуманитарного университета,
преподаватель Института дополнительного образования РГГУ,
эксперт ЕГЭ по истории и обществознанию
История — традиционно популярный предмет у школьников. Но одно дело — читать интересные книги о разных эпохах, и совсем другое — сдавать экзамен, где от вас требуется знание конкретных дат, имен и терминов, умение работать с историческим документом и картой, способность анализировать проблемные ситуации. Этими навыками, к сожалению, обладают далеко не все выпускники. Поэтому средние баллы ЕГЭ по истории очень невысоки. Несмотря на то, что за последние годы ситуация чуть улучшилась, больше 80 баллов в 2017 году все равно набрали чуть больше 7% выпускников, сдававших этот экзамен. Какие же общие рекомендации можно дать тем, кто планирует сдавать Единый государственный экзамен по истории и хочет сдать его как можно лучше?
Во-первых, нужно начинать готовиться заранее. История, наряду с иностранным языком, — это предмет, который требует много времени на подготовку. Одного года для блестящей сдачи экзамена может оказаться недостаточно — нужно усвоить большой объем информации, и эти даты, термины и имена должны прочно «уложиться» в голову. Все, кому приходилось писать в школе контрольные работы по истории, помнят этот эффект «проваливания», когда через неделю понимаешь, что информация, вроде бы надежно сохранившаяся в уме, куда-то делась. То же самое происходит и при подготовке к выпускному экзамену. Для того чтобы быть уверенным в прочности своих знаний, нужно пройти весь курс не по одному разу.
Во-вторых, надо пользоваться перечнем дат, имен и терминов, знание которых требуется при сдаче ЕГЭ по истории. Для этого можно воспользоваться материалом вашего школьного учебника, выписав оттуда соответствующий материал. Очень полезно обратиться к Историко-культурному стандарту, на основе которого создаются школьные учебники и составляется программа ЕГЭ. Он как раз и содержит список дат, знание которых считается важным.
В-третьих, обязательно используйте при подготовке атласы и контурные карты. В идеале, читая учебник, нужно смотреть одним глазом в текст, а другим — в атлас. Карты нужны при изучении абсолютно всех тем. Если ваше знание географии оставляет желать лучшего (попадаются одиннадцатиклассники, которые Москву или Санкт-Петербург на карте не могут сразу отыскать), то вам точно необходимы контурные карты. Не считайте, что задания по контурным картам годятся только для пятиклассников! Это важнейший метод обучения, который позволяет задействовать все три вида памяти сразу — визуальную, аудиальную и моторную.
Наконец, изучайте иллюстративный материал. Очень полезно сходить в музей или просто погулять по городу — в большинстве населенных пунктов есть архитектурные памятники, на материале которых можно изучать культуру того или иного периода. Создайте в своем компьютере базу изобразительного материала; картины, фотографии памятников архитектуры, плакаты, марки на исторические сюжеты — все пойдет в дело. Все это позволяет закрепить материал, чтобы чувствовать себя комфортно на экзамене.
И не набрасывайтесь сразу на тесты! Пока материал не выучен, от них будет мало толка. Зато, если основная информация (даты, имена, термины) прочно заняла свое место в голове, решение тестов не будет представлять особого труда.
Задание № 20
Что требуется
Необходимо ответить на три вопроса по тексту — указать время его создания (как правило, с точностью до десятилетия), привести фамилию автора или руководителя страны или монарха, во времена которого был создан данный документ, а также назвать период, к которому относится текст.
Особенности
Это относительно несложное задание. Для правильного ответа на поставленные вопросы необходимо провести атрибуцию текста, то есть найти в документе слова-маркеры, которые указывают на эпоху или даже на год.
Советы
Для того чтобы работа с текстом не застала выпускника врасплох, при подготовке лучше всего пользоваться хрестоматией и при чтении каждого документа проверять, можно ли догадаться, что это за текст, не видя его заголовка. Кроме того, при работе с терминами полезно выписывать не только их определения, но и хронологические рамки использования. К примеру, если в тексте попалось слово «рекрут», то он может относиться только к XVIII — середине XIX века (рекрутчина появилась в России при Петре I, а исчезла после введения всеобщей воинской повинности в 1874 году). А термин «Совет народных комиссаров СССР» указывает на 1923-1946 гг., так как ни до, ни после такого органа власти не существовало.
Задание № 21
Что требуется
Ответить на три вопроса по тексту.
Особенности
Несложное задание, для выполнения которого нужно лишь найти в документе соответствующую информацию. Ее можно просто переписать, а можно, раскрыв кавычки, выразить мысль своими словами. Однако во втором случае нужно быть очень внимательным: если слова автора были поняты неверно, баллов не дадут.
Советы
Опять-таки, нужно обратиться к хрестоматиям. Кроме того, издаются рабочие тетради, в которых даны отрывки из исторических документов и сформулированы вопросы, на которые нужно ответить. Здесь важно «набить руку»: если с первого раза найти нужную информацию в тексте не получается, нужно пробовать снова и снова.
Задание № 22
Что требуется
Ответить на вопрос, связанный с текстом, и привести два своих суждения (указать причины, следствия, результаты событий и т. д.).
Особенности
Нередко бывает, что задание № 22 содержит своеобразную подсказку к заданию № 20, и наоборот. Можно сразу прочитать все три задания и решать их комплексно. Только нужно быть очень внимательным при перенесении ответов на бланк.
Советы
Здесь уже потребуется системное видение ситуации. В задании проверяется, насколько выпускник понимает связь данного текста с предшествующими или последующими событиями в истории страны. Ничего сложного в этом задании нет. Можно вспомнить важные даты, относящиеся к более раннему (если в вопросе требуется назвать причины) или, наоборот, более позднему периоду (если вопрос касается последствий), и связать их с поставленным вопросом. Если причинно-следственную связь проследить не удается, стоит проверить, правильным ли был ответ на вопрос № 20.
Задание № 23
Что требуется
Проанализировать историческую проблему или ситуацию.
Особенности
Это очень интересное задание, но выполнить его непросто. Во-первых, потому, что спросить могут совершенно о чем угодно — о политике, экономике, социальном строе, культуре. Во-вторых, нужно привести не одно суждение (объяснение, характеристику или доказательство), а три — и здесь опять потребуется системное видение.
Советы
Может показаться странным, но главное, что можно здесь посоветовать, — это быть любопытным. Не нужно воспринимать учебник как догму, скучный список дат, которые нужно заучить. Читая тот или иной параграф, нужно задавать самому себе вопросы — «почему произошло это событие?», «могли ли действия монарха или полководца привести к иному результату?», «какие социальные группы могли принять участие в этих событиях?», «что позволило одержать победу?» и т. д. Это позволяет морально подготовиться к таким проблемным ситуациям. Очень полезно читать не только учебную, но и научную или хотя бы научно-популярную литературу: большинство таких проблемных заданий — это вопросы, которые были или даже остаются предметом обсуждения в исторической науке и нашли отражение в книгах. Но чтобы читать такие книги, нужно действительно интересоваться историей.
Задание № 24
Что требуется
Проанализировать историографическое суждение, подтвердив и опровергнув его двумя суждениями.
Особенности
Надо видеть проблему с двух сторон, уметь представить себя как в лагере «сторонников», так и в лагере «противников» представленной концепции.
Советы
Это самое сложное задание — даже сложнее, чем историческое сочинение. Здесь понадобится вся информация, которая была накоплена в процессе подготовки к экзамену. Важно помнить, что все аргументы должны основываться на исторических фактах, а, значит, понадобятся конкретные знания. Можно составить на черновике список событий, которые могли бы иметь отношение к поставленной проблеме, и попробовать через них доказать или опровергнуть представленную точку зрения. Нередко срабатывает «обществоведческий» подход: можно вспомнить о четырех сферах жизни общества (политической, экономической, социальной, духовной) и приводить аргументы из разных областей. Допустим, необходимо доказать и опровергнуть, что Россия в XVII веке находилась в изоляции от Европы. Поищем в политической истории факты, которые позволяют подтвердить эту точку зрения и опровергнуть ее. К примеру, интенсивность контактов между Россией и европейскими странами была гораздо ниже, чем интенсивность дипломатических контактов внутри Европы (в Россию прибывало мало посольств); но, с другой стороны, Россия заимствовала европейский военный опыт и именно в это время в составе российской армии появились полки «нового строя». Потом ищем такие же суждения в экономической, социальной и культурной истории. Однако важно помнить: все аргументы должны быть основаны на исторических фактах.
Задание № 25
Что требуется
Написать историческое сочинение.
Особенности
Подготовиться к этому заданию легче, чем к заданиям № 23 и № 24, но нужно постоянно держать в голове, что должно быть в этом историческом сочинении, за что ставят, а главное — за что снимают баллы.
Советы
Можно, конечно, заранее написать пакет эссе (с учителем, родителями, репетитором, преподавателем курсов) и просто выучить его. Но механическое заучивание не самый лучший вариант. Хотя «угадать» темы, в принципе, можно. В пакет включены три хронологических периода: один — по доимперской Руси/России, второй — по истории XVIII и начала ХХ века и третий — по советскому периоду. Можно выбрать один из этих блоков и подумать, сколько в него входит исторически значимых периодов. По XX веку, например, получается не больше 20 тем, по имперскому — немногим больше. Нужно выучить критерии — знать, что конкретно должно быть в вашем сочинении. Многие выпускники пишут методом «потока сознания» — что вспомнил, то и записал, тогда как при проверке эксперты обращают внимание на конкретные вещи. Необходимо:
- Назвать не менее двух событий, которые относятся к данному периоду истории.
- Указать не менее двух исторических личностей, деятельность которых связана с указанными событиями, и охарактеризовать их роль (требуется назвать конкретные события и указать конкретные действия каждого человека).
- Привести не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения событий, явлений или процессов этого периода.
- Привести оценку событий данного периода на дальнейшую историю нашей страны.
Отдельный балл ставится за корректное использование исторической терминологии, и еще до двух баллов дают за отсутствие ошибок. Тут тоже действует принцип «набить руку»: если написать несколько десятков таких сочинений, проверить их по критериям и примерно запомнить, как и что нужно писать, вас непременно ждет успех.
Услуги репетитора
Качественная, профессиональная подготовка к ОГЭ, ЕГЭ по истории и обществознанию, подготовка к урокам и олимпиадам по авторским методикам от финалиста Всероссийского конкурса «Учитель года», обладателя премии Президента РФ «Лучшие учителя России»
Разработанные мной курсы представляют собой пошаговые инструкции, выполнение которых приводит к эффективному результату. Слушатели курсов получают все необходимые дидактические и методические материалы для успешного прохождения ГИА. Дистанционные занятия (Скайп) не уступают по качеству очным занятиям.
Заказать курс или услуги репетитора: WhatsApp, тел. 8(950)-794-21-89, e-mail: onlainrepetitor@gmail.com
С уважением: Историк.RU (об авторе)
Заказать курс или услуги репетитора 
Подготовка к ГИА по истории
(Перейти к каталогу)
(краткий обзор)
1. Число заданий увеличено с 19 в 2022 г. до 21. В работу включено задание на проверку знаний фактов истории Великой Отечественной войны (8). В работу включено задание на проверку умения сравнивать исторические события, процессы, явления (20).
2. При формировании экзаменационных вариантов история Великой Отечественной войны будет проверяться не только заданиями 8 и 17 (по нумерации 2023 г.), но и широко представлена в других заданиях. Не менее 20% заданий экзаменационной работы будут включать в себя факты истории Великой Отечественной войны.
3. Максимальный первичный балл увеличен с 38 в 2022 г. до 42.
4. Уточнены критерии оценивания ответов на задания 18 и 19 (по нумерации 2023 г.).
5. Время на выполнение экзаменационной работы увеличено со 180 до 210 минут.
Что изменилось в ЕГЭ по истории 2023?
Источник:
История ЕГЭ с Валентинычем
Структура варианта КИМ ЕГЭ 2023
Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей
и включает в себя 21 задание, различающихся формой и уровнем сложности.
Часть 1 содержит 12 заданий с кратким ответом.
В экзаменационной работе предложены следующие разновидности
заданий с кратким ответом:
– задания на установление соответствия элементов, данных в нескольких
информационных рядах;
– задания на определение последовательности расположения данных
элементов;
– задания на выбор и запись правильных ответов из предложенного
перечня ответов;
– задания на определение по указанным признакам и запись в виде слова
(словосочетания) термина, названия, имени, века, года и т.п.
Ответ на задания части 1 даётся соответствующей записью в виде
последовательности цифр, записанных без пробелов и других разделителей или
слова (словосочетания), которое также записывается без пробелов и других
разделителей.
— Часть 2 содержит 9 заданий с развёрнутым ответом, выявляющих
и оценивающих освоение участниками экзамена различных комплексных
умений.
— Задания 13 и 14 представляют собой комплекс заданий, связанных
с анализом письменного исторического источника (предполагают проведение атрибуции источника, привлечение исторических знаний для анализа
проблематики источника, извлечение информации).
— Задания 15 и 16 представляют собой комплекс заданий, связанных
с анализом изображений (требуется сделать вывод на основе анализа
изображения, сформулировать объяснение сделанного вывода, на основе
знаний по истории культуры выбрать изображение и указать связанный с ним
факт).
— Задание 17 посвящено Великой Отечественной войне. В задании
требуется проанализировать два исторических источника, на основе анализа
сделать вывод о событии, которому они посвящены, а также извлечь
информацию из источников на основе заданного критерия.
— Задание 18 нацелено на проверку умения устанавливать причинно-следственные связи.
— Задание 19 нацелено на проверку знания исторических понятий и умения
использовать соответствующие термины в историческом контексте.
— Задание 20 проверяет умение сравнивать исторические события,
процессы, явления.
— задание 21 проверяет умение формулировать аргументы для данной
в задании точки зрения.
Образцы заданий и перечень тем, знание которых
необходимо для успешного выполнения заданий
В соответствии с приложением «Обобщенный план варианта КИМ ЕГЭ 2023 года по истории»
?
- Задание 1
- Задание 2
- Задание 3
- Задание 4
- Задание 5
- Задание 6
- Задание 7
- Задание 8
- Задание 9
- Задание 10
- Задание 11
- Задание 12
- Задание 13
- Задание 14
- Задание 15
- Задание 16
- Задание 17
- Задание 18
- Задание 19
- Задание 20
- Задание 21
Задание 1
?
Образец задания
?
Ответ
Источники
Хронология основных событий истории России
Перейти к хронологии
Лента времени на История.рф
Перейти к ленте времени
Навигатор подготовки ФИПИ
Перейти к навигатору
Вернуться к списку заданий
Задание 2
?
Образец задания
?
Ответ
Источники
Хронология основных событий истории России
Перейти к хронологии
Хронология основных событий истории зарубежных стран
Перейти к хронологии
Список событий (процессов, явлений) истории зарубежных стран,
знание которых может проверяться в задании 2 ЕГЭ 2022 г.
Перейти к кодификатору
Лента времени на История.рф
Перейти к ленте времени
Навигатор подготовки ФИПИ
Перейти к навигатору
Вернуться к списку заданий
Задание 3
?
Образец задания
?
Ответ
Источники
Хронология основных событий истории России
Перейти к хронологии
Сборник терминов, которые могут встретиться в ЕГЭ
по истории России.
Перейти к терминологии
Лента времени на История.рф
Перейти к ленте времени
Навигатор подготовки ФИПИ
Перейти к навигатору
Вернуться к списку заданий
Задание 4
?
Задание №4 в ЕГЭ 2022 по истории нацелено на проверку знания важных исторических событий, произошедших в регионах нашей страны, и географических объектов на территории зарубежных стран, непосредственно связанных с историей нашей страны (например, речь может идти о подписании за пределами России, важных для нашей страны международных договорах)
Полный правильный ответ на задание 4 оценивается 3 баллами; если
допущена одна ошибка – 2 баллами; если допущены две-три ошибки – 1 баллом; если допущено четыре
и более ошибки или ответ отсутствует –
0 баллов.
Образец задания
?
?
Ответ
Источники
Хронология основных событий истории России
Перейти к хронологии
Биографии. История РФ
Перейти к биографиям
Персоналии. Большая российская энциклопедия
Перейти к персоналиям
Лента времени на История.рф
Перейти к ленте времени
Навигатор подготовки ФИПИ
Перейти к навигатору
Вернуться к списку заданий
Задание 5
?
В КИМ 2021 это было задание под номером 9
Образец задания
?
Ответ
Источники
Хронология основных событий истории России
Перейти к хронологии
Персоналии. Историк.RU
Перейти к персоналиям
Биографии. История РФ.
Перейти к биографиям
Персоналии. Большая российская энциклопедия
Перейти к персоналиям
Лента времени на История.рф
Перейти к ленте времени
Навигатор подготовки ФИПИ
Перейти к навигатору
Вернуться к списку заданий
Задание 6
?
Количество правильных суждений не оговаривается.
Образец задания
?
Ответ
Источники
Хронология основных событий истории России с пояснениями
Перейти к хронологии
Лента времени на История.рф
Перейти к ленте времени
Навигатор подготовки ФИПИ
Перейти к навигатору
Вернуться к списку заданий
Задание 7
?
Образец задания
?
Ответ
Источники
Хронология основных событий истории России
Перейти к хронологии
Энциклопедия на История.рф
Перейти к энциклопедии
Дневник живописи
Перейти к Дневнику живописи
Вернуться к списку заданий
Задание 8
?
Образец задания
?
Ответ
Источники
Краткая история Великой Отечественной войны
Перейти к краткой истории ВОв
Кодовые названия операций Великой Отечественной войны
Перейти к операциям
Вернуться к списку заданий
Задания 9-12
?
Образец задания
?
?
?
Ответ на задание 9
Ответ на задание 10
Ответ на задание 11
Ответ на задание 12
Источники
Хронология основных событий истории России
Перейти к хронологии
Правители России в хронологическом порядке
Перейти к правителям
100 великих полководцев
Перейти к полководцам
Имя Победы
Перейти к видео
Вернуться к списку заданий
Задания 13,14
?
Задания 13 и 14 представляют собой комплекс заданий, связанных с анализом письменного исторического источника (предполагают проведение атрибуции источника, привлечение исторических знаний для анализа проблематики источника, извлечение информации)
Образец задания
?
?
Ответ на задание 13
Ответ на задание 14
Источники
«100 главных документов российской истории»
Перейти к документам
Хронология основных событий истории России
Перейти к хронологии
Правители России в хронологическом порядке
Перейти к правителям
100 великих полководцев
Перейти к полководцам
Вернуться к списку заданий
Задания 15,16
?
Задания 15 и 16 представляют собой комплекс заданий, связанных с анализом изображений (требуется сделать вывод на основе анализа изображения, сформулировать объяснение сделанного вывода, на основе знаний по истории культуры выбрать изображение и указать связанный с ним факт)
Образец задания
?
?
Ответ на задание 15
Ответ на задание 16
Источники
Портал Культура РФ
Перейти на портал Культура РФ
Вернуться к списку заданий
Задание 17
?
Задание 17 посвящено Великой Отечественной войне. В задании требуется проанализировать два исторических источника, на основе анализа сделать вывод о событии, которому они посвящены, а также извлечь информацию из источников на основе заданного критерия.
Образец задания
?
Ответ
Источники
Краткая история Великой Отечественной войны
Перейти к материалам
Формирование антигитлеровской коалиции. Международные конференции. Нюрнбергский процесс.
Перейти к материалам
Герои Великой Отечественной войны
Перейти к героям
Кодовые названия операций Великой Отечественной войны
Перейти к операциям
Великая Отечественная война. Первый период (22 июня 1941 г. — 18 ноября 1942 г.)
Перейти к к материалам урока
Великая Отечественная война. Второй период (19 ноября 1942 г. — конец 1943 г.)
Перейти к материалам урока
Великая Отечественная война. Третий период (январь 1944 г. — 9 мая 1945 г.)
Перейти к материалам урока
Вернуться к списку заданий
Задание 18
?
Задание 18 нацелено на проверку умения устанавливать причинно-следственные связи.
Образец задания
?
Ответ
Источники
Причинно-следственные связи. История 24
Перейти
Вернуться к списку заданий
Задание 19
?
Задание 19 нацелено на проверку знания исторических понятий и умения использовать соответствующие термины в историческом контексте.
Образец задания
?
Ответ
Источники
Исторические понятия и исторические факты (в соответствии с навигатором ФИПИ)
Перейти к терминологии
Терминология. Историк.RU
Перейти к терминологии
История 24. Задание 18.
Перейти на История 24
Энциклопедия на История.рф
Перейти к энциклопедии
Большая российская энциклопедия — электронная версия
Перейти к энциклопедии
Источник:
Обществознание l История l Английский ШКОЛКОВО
Вернуться к списку заданий
Задание 20
?
Образец задания
?
Ответ
Источники
Задания 20. Сравнение исторических событий. Решу ЕГЭ.
Перейти на Решу ЕГЭ
20 задание (сходства и различия). История 24.
Перейти на История 24
Вернуться к списку заданий
Задание 21
?
Образец задания
?
Ответ
Источники
История 24. Задание 19.
Перейти на История 24
Источник:
Обществознание l История l Английский ШКОЛКОВО
Вернуться к списку заданий