Должностная инструкция социального педагога в реабилитационном центре

Скриншот презентации

Сразу расшифрую аббревиатуру в названии: ОД и СР — отделение диагностики и социальной реабилитации в ЛСРЦН -Лобненском социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних (всего отделения в Центре три). 

Недавно (в апреле 2015 года) мне предложили встретиться со студентами социальными педагогами МГПУ и рассказать им (в том числе) о работе социального педагога в социально-реабилитационном центре.

Подумала, что синтез должностной инструкции с презентацией, пояснениями и историями из практики подходящий вариант, так и сделала.

Просмотреть презентацию можно пройдя по ссылке в скобках (презентация).

Сама должностная инструкция ниже.

       Должностная
инструкция

социального
педагога отделения диагностики и социальной реабилитации

1. Общие
положения

1.На должность
социального педагога назначается лицо, имеющее
соответствующие образование и стаж работы, установленные
квалификационными требованиями.

2. Назначение на
должность социального педагога и освобождение от нее производится приказом
директора Учреждения.

3.Социальный
педагог должен знать:

3.1.Конституцию
Российской Федерации.

3.2.Законы РФ,
постановления и решения Правительства РФ и федеральных органов управления
образованием по вопросам образования, беспризорности, социальной защите
населения.

3.3.Конвенцию о
правах ребенка.

3.4. Основы
закономерности развития личности

3.5.Основы
социальной политики, трудового и семейного законодательства.

3.6.Формы и методы
социальной работы с семьёй, с различными группами и категориями населения.

3.7.Общую и
социальную педагогику. Педагогическую, социальную, возрастную и детскую
психологию.

3.8.Основы
социальной гигиены.

3.9.Методику и
технологию диагностики личности и её микросреды, навыки анализа и
программирования социально-педагогической работы, педагогическую этику.

3.10.Основные нормативные правовые акты, касающиеся деятельности специализированных
учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации.

4. В своей работе
руководствуется инструкциями  о мерах пожарной безопасности, обеспечивая
строгое и точное соблюдение противопожарного режима.

5. При
возникновении чрезвычайной ситуации действует согласно инструкциям по
обеспечению антитеррористической безопасности.

6. Социальный
педагог подчиняется непосредственно заведующему отделением.

2.
Должностные обязанности

1. Составляет
индивидуальные и групповые программы социально-педагогической реабилитации
несовершеннолетних и их семей, обеспечивает их реализацию.

2. Содействует
активизации потенциала собственных возможностей несовершеннолетнего.

3. Способствует
улучшению взаимоотношений между детьми и подростками.

4. Дает
необходимые консультации по различным вопросам социальной защиты.

5. Помогает
в оформлении документов для опеки и попечительства.

6. Представляет
в соответствующие органы и учреждения материалы и документы для предъявления
иска о лишении родительских прав, оформлении усыновления и т.д.

7. Производит
прием несовершеннолетних на обслуживание и проживание в отделение: фиксирует
социальные показания, необходимые для приема, производит записи в журнале учета
и  движения воспитанников отделения.

8. Оказывает
помощь несовершеннолетним и их родителям (лицам, их заменяющих) в
трудоустройстве на работу, на лечение, в детский сад, в школу, и т.п.

9. Собирает
данные о родителях и других близких родственниках несо­вершеннолетних.

10. Вступает в
контакт с органами опеки (попечительства) и усыновления для решения вопросов о
передаче детей под опеку и усыновление, о помещении их на воспитание в
специализированные детские учреждения.

11. Проводит
обследование жилищно-бытовых условий жизни несовершеннолетних, проживающих в
семьях групп социального риска, семей.

12. Помогает
подросткам в трудоустройстве и получении ими профессионального образования.

13. Осуществляет
социальный патронаж семей воспитанников отделения совместно со специалистами
отделения участковой социальной службы.

14. Ведёт
социальный раздел в социально-реабилитационных картах воспитанников.

15. Представляет
материалы на Консилиум специалистов Центра по социальному анамнезу и проблемам
социальной реабилитации несовершеннолетних.

16.
Взаимодействует с учителями, родителями (лицами, их заменяющими), специалистами
социальных служб, семейных и молодежных служб занятости, с благотворительными
организациями и др. в оказании помощи воспитанникам, нуждающимся в опеке и попечительстве,
с ограниченными физическими возможностя­ми, девиантным поведением, а также
попавшим в экстремальные ситуации.

17. Сопровождает
воспитанников отделения в образовательное учреждение и забирает из него.

18. Ежемесячно
составляет планы своей  работы и ежемесячно отчитывается перед зав.
отделением о его выполнении.

19. Ежемесячно в
установленный срок составляет отчет по ПАВ.

20. Выступает посредником между личностью
ребёнка и учреждением, семьей, средой, специалистами различ­ных социальных
служб, ведомств и административных органов.

21. Принимает
активное участие в жизнедеятельности учреждения, в работе педагогических
советов, конференций, проведении праздничных мероприятий и т.д.

22.
Публикует  авторские статьи в СМИ, на Сайте центра.

23. Проходит в
установленные сроки курсы или программы  повышения квалификации.

24.
Участвует  в конкурсах профессионального мастерства, творческих
лабораториях.

25. Своевременно
предоставляет  необходимую   документацию, соблюдает сроки

предоставления  отчетности. 

26. Соблюдает 
требования законодательства о защите персональных данных при

их обработке,
хранении, комплектовании, учете и использовании.

3. Права

1.
 Знакомится с проектами решений руководства учреждения, касающимися его
деятельности.

2. По вопросам,
находящимся в его компетенции, вносит на рассмотрение руководства Центра
предложения по улучшению деятельности учреждения и совершенствованию методов работы;
замечания по деятельности работников учреждения; предлагает варианты устранения
имеющихся в деятельности Учреждения недостатков.

3. Запрашивает
лично или по поручению руководства учреждения от структурных подразделений и
специалистов информацию и документы, необходимые для выполнения его должностных
обязанностей.

4.  Повышает свою квалификацию.

4.
Ответственность

    
Социальный педагог несет ответственность:

1. За жизнь и
здоровье воспитанников.

2. За ненадлежащее
исполнение или неисполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных
настоящей должностной инструкцией, — в пределах, определенных действующим
трудовым законодательством Российской Федерации.

3. За
правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности, — в
пределах, определенных действующим административ­ным, уголовным и гражданским
законодательством Российской Федера­ции.

4. За причинение
материального ущерба — в пределах, определенных действующим трудовым и
гражданским законодательством Российской Федерации.

5. За последствия
своих действий (или несвоевременность), неэтичное высказывание в отношении
воспитанников или их родственников, лиц, их заменяющих, разглашение
конфиденциальных сведений в пределах, определённых действующим
законодательством Российской Федерации.

5.
Заключительные положения

5.1.  
Настоящая   должностная   инструкция  
разработана   на   основе Квалификационной  
характеристики   должности   «социального
педагога» (Единый квалификационный справочник должностей 
руководителей, специалистов и служащих.   
Раздел    «Общеотраслевые  
квалификационные  характеристики должностей  
работников,   занятых   на  
предприятиях,   в  учреждениях  и организациях», 
утвержденный  Постановлением  Минтруда России от 21.08.1998 N 37).

5.2.  
Ознакомление   работника  с  настоящей 
должностной  инструкцией осуществляется при приеме на работу (до
подписания трудового договора).

Ремарка: должностная инструкция есть типовая, утвержденная. Так как обязанности у социального педагога в различных учреждениях и подразделениях отличаются, то, соответственно, и ДИ имеют отличительные особенности. 

Страница обновлена 20.12.2018

ГПОУ ЯО Ростовский педагогический колледж

Должностная инструкция социального педагога

1. Общие положения

Настоящая должностная инструкция разработана и утверждена в соответствии с положениями Трудового кодекса Российской Федерации и иных нормативных актов, регулирующих трудовые правоотношения в Российской Федерации.

На должность социального педагога принимается лицо, имеющее среднее или высшее профессиональное образование, без предъявления требований к стажу работы.

Социальный педагог принимается и освобождается от должности директором учреждения.

Социальный педагог должен знать:

• Конституцию РФ;
• Основы социальной политики, права и государственного строительства, трудового и семейного законодательства;
• Общую и социальную педагогику;
• Педагогическую, социальную, возрастную и детскую психологию;
• Основы валеологии и социальной гигиены;
• Социально педагогические и диагностические методики;
• Правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

1. Основные направления деятельности

• Социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях учреждения и по месту жительства (в социуме) категории лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей осуществляемое как предупреждение возникновения проблем; обучение сопровождаемых методам решения проблемной ситуации, а так же экстренная помощь в кризисной ситуации;
• Реализация мер социальной помощи и защиты обучающихся и контроль за ними;
• Осуществление комплекса мероприятий по социализации личности из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в образовательном учреждении и по месту жительства с целью оптимального развития и благополучия.

1. Должностные обязанности

Социальный педагог осуществляет следующий комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в образовательном учреждении и по месту жительства обучающихся категории дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей; с ограниченными физическими возможностями; противоправным и девиантным поведением, а так же попавшим в экстремальные и трудные жизненные ситуации:

• Изучает особенности личности обучающихся и их микросреды, условия их жизни;
• Выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку;
• Определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы со студентами, способы решения личных и социальны проблем, используя современные образовательные технологии, включая информационные;
• Обеспечивает контроль за материальным обеспечением детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, подготавливает докладные о зачислении на полное государственное обеспечение обучающихся данной категории и осуществлении выплат, определенных законодательством Российской Федерации;
• Обеспечивает охрану жизни и здоровья студентов во время образовательного процесса. Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности;
• Участвует в осуществлении работы по трудоустройству, патронату, обеспечению жильем, пособиями, пенсиями, оформлению сберегательных вкладов, использованию ценных бумаг обучающихся из числа сирот и оставшихся без попечения родителей;
• Проводит индивидуальные и групповые консультации по вопросам социальной защиты;
• Контролирует адаптацию лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
• Контролирует адаптацию лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей к условиям обучения в учреждении;
• Выступает посредником между обучающимися из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и учреждением, организацией, семьей, средой специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов;
• Принимает меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности студентов;
• Участвует в работе педагогических, методических советов, в других формах методической работы, в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лица их заменяющих) обучающихся;
• Планирует работу на учебный год с утверждением плана работы заместителя директора по воспитательной работе в течение 5 дней с начала планируемого периода;
• Предоставляет отчет о проделанной работе за учебный год до 30 июня каждого года;

1. Права

Социальный педагог имеет права:

• Участвовать в управлении образовательным учреждением, защищать свою профессиональную честь и достоинство;
• Свободно выбирать и использовать методики обучения и воспитания, учебные пособия и материалы, учебники в соответствии с образовательной программой, утвержденной образовательным учреждением;
• Представлять на рассмотрение директора учреждения предложения по вопросам своей деятельности;
• Получать от руководства и специалистов учреждения информацию, необходимую для осуществления своей деятельности;
• Требовать от руководства учреждения оказания содействия в исполнении должностных обязанностей;
• На рабочее место, соответствующее требованиям охраны труда, на получение от работодателя достоверной информации об условиях и охране труда на рабочем месте;
• Повышать профессиональную квалификацию, проходить аттестацию.

V. Ответственность

Социальный педагог несет ответственность:

• За неисполнение или ненадлежащие исполнение своих обязанностей, предусмотренных настоящей инструкцией – в соответствии с действующих трудовым законодательством;
• За правонарушения, совершенные в период осуществления своей деятельности – в соответствии с действующим гражданским, административным и уголовным законодательством;
• За причинение материального ущерба – в соответствии с действующим законодательством.

«_____»______________20___г.

С инструкцией ознакомлена ______________    (_______________)

                                                       (подпись)             (расшифровка)

Профессиограмма «Социальный педагог реабилитационного
центра»

1. Общая
характеристика профессии

Должность социального
педагога в образовательных учреждениях была введена в 1990 году специальным
решением коллегии Гособразования СССР «О введении института социальных
педагогов» № 14/4 от 13.07.90.

Социальная работа в
целом – это деятельность, осуществляемая профессионально подготовленными
специалистами и их добровольными помощниками, направленная на оказание
индивидуальной помощи человеку, семье или группе лиц, попавших в трудную для
них жизненную ситуацию («Словарь справочник по социальной работе»).

Цель работы социального педагога в центре:
социальная защита обучающихся, их развитие, воспитание, а также образование:
как в школе, так и дополнительное образование в ЦДТ.

Социальный педагог
формирует у учащихся систему социальных знаний и умений, необходимых для
самопознания, формирования нормального социального поведения, оптимального
выстраивания своих отношений с окружающими.

Объекты социально-педагогической деятельности:

1) дети (дети-сироты,
 оставшиеся без попечения родителей, беспризорные, нуждающиеся в жизненном
устройстве в связи с отменой усыновления, опеки, попечительства, дети из
малообеспеченных семей, подвергшиеся по месту жительства или учебы физическому
или психическому насилию, проживающие с родителями, пренебрегающими
родительскими обязанностями, ведущими аморальный или паразитический образ
жизни, лишенными родительских прав, проживающие с родителями, временно
неспособными заботиться из-за болезни, нетрудоспособности, привлечения к
судебной ответственности, длительных командировок, длительное время имеющими
статус официально зарегистрированных безработных, дети семей беженцев или
вынужденных переселенцев, испытывающие негативное воздействие по месту
жительства, учебы или работы (жестокое обращение, насилие, оскорбление,
унижение, приобщение к алкоголю и наркотикам, вовлечение в противоправную
деятельность), имеющие затруднения во взаимоотношениях с окружающими людьми,
профессиональном или жизненном затруднении, безнадзорные.

2) семьи (малообеспеченные,
имеющие на воспитании детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, неполные,
многодетные, с неблагоприятным психологическим микроклиматом,
эмоционально-конфликтными отношениями или находящиеся в состоянии
психологического стресса, оказавшиеся в экстремальной ситуации (пострадавшие от
стихийных бедствий или приравненных к ним беженцы или вынужденные переселенцы,
с безработными родителями и т.д.), семьи, где дети и женщины подвергаются любым
формам физического или психологического насилия (жестокому обращению,
оскорблению, унижению, приобщение к алкоголю, наркотикам и т.д.), молодые семьи
и семьи с несовершеннолетними родителями, семьи, имеющие в своем составе лиц,
прошедших курс лечения от алкоголизма, наркомании, токсикомании, вернувшихся из
мест лишения свободы, специальных лечебно-воспитательных учреждений,
злоупотребляющих алкоголем или принимающих наркотики, семьи с педагогической
несостоятельностью родителей, неблагоприятным психолого-педагогическим
микроклиматом, жестоким обращением с детьми, семьи, где родители уклоняются от
воспитания детей, заботы об их здоровье и развитии, семьи, имеющие в своем
составе лиц, ведущих аморальный или паразитический образ жизни).

Основные
направления работы социального педагога:

— Помощь в проблемах,
связанных с учебой, воспитанием;

— Помощь ребенку в
устранении причин, негативно влияющих на его успеваемость и посещение
учреждения;

— Привлечение детей и
общественности к организации и проведению социально-педагогических мероприятий,
акций;

— Распознавание,
диагностирование и разрешение конфликтов, проблем, трудных жизненных ситуаций,
затрагивающих интересы ребенка, на ранних стадиях развития с целью
предотвращения серьезных последствий;

— Индивидуальное и
групповое консультирование детей, педагогов, администрации по вопросам
разрешения проблемных ситуаций, конфликтов, снятие стресса и т. п. ;

— Выявление запросов,
потребностей детей и разработка мер помощи конкретным учащимся с привлечением
специалистов из соответствующих учреждений и организаций;

— Решение
практических вопросов обеспечения учебно-воспитательной работы за пределами
расписания учебных занятий.

Данная профессия
относится к виду Человек-Человек (по классификации Климова) и не предполагает
использование каких-либо технических средств. При выполнении своих обязанностей
социальный педагог может использовать печатную машинку или компьютер, однако,
это лишь сопровождение его профессиональной деятельности, а не её сущность. Средства
труда для социального педагога:

•        использование
знаний в области социологии, педагогики, психологии и права для оказания
социально-педагогической помощи;

•        использование
технологий и методов социально-педагогической работы.

Деятельность
социального педагога предполагает широкий круг общения. В процессе выполнения
своих обязанностей социальный педагог взаимодействует с:

•        детьми, находящимися
в трудной жизненной ситуации;

•        родителями;

•        с
педагогическим коллективом школы (или иного учебного заведения);

•        представителями
органов социальной защиты;

•        представителями
правоохранительных органов.

2.
Профессиональные требования

2.1 Социальный
педагог должен знать:

·       
Конституцию Российской Федерации.

·       
Законы РФ, постановления и решения
Правительства РФ и федеральных органов управления образованием по вопросам
образования, беспризорности, социальной защите населения.

·       
Конвенцию о правах ребенка.

·       
Основы закономерности развития личности

·       
Основы социальной политики, трудового и
семейного законодательства.

·       
Формы и методы социальной работы с семьёй,
с различными группами и категориями населения.

·       
Общую и социальную педагогику.
Педагогическую, социальную, возрастную и детскую психологию.

·       
Основы социальной гигиены.

·       
Методику и технологию диагностики личности
и её микросреды, навыки анализа и программирования социально-педагогической
работы, педагогическую этику.

·       
Основные нормативные правовые акты,
касающиеся деятельности специализированных учреждений для несовершеннолетних,
нуждающихся в социальной реабилитации.

·       
В своей работе руководствуется
инструкциями о мерах пожарной безопасности, обеспечивая строгое и точное соблюдение
противопожарного режима.

·       
При возникновении чрезвычайной ситуации
действует согласно инструкциям по обеспечению антитеррористической
безопасности.

2.2 Требования к
личности социального педагога

Социальный
педагог должен быть порядочным и бескорыстным человеком, беспристрастно
выполняющим свои профессиональные обязанности («Кодекс этики социального
работника»).

Для социального
педагога важно иметь хорошую память. Он постоянно должен держать в голове
различные сведения из психологии, педагогике, и особенно из области права,
связанной с защитой интересов детей (долговременная память). Очень часто
социальному педагогу необходимо запоминать детали определенной ситуации:
например, при посещении дома ребёнка следует запомнить особенности обстановки,
всех присутствующих и т.п.(кратковременная и оперативная память). К тому же
довольно часто необходимо предоставлять объективные сведения в органы
социальной защиты и судебные органы.

При выполнении
служебных обязанностей важно использовать произвольное запоминание, которое
основано на активности и осмыслении информации.

В деятельности
социального педагога важно наличие высокого интеллектуального уровня. Мышление
социального педагога должно быть гибким, критичным, нестереотипным, избегающим
социальных установок, а при высокой степени профессионализма, и творческим.

Данная профессия
предъявляет высокие требования к коммуникативным качествам личности. Социальный
педагог должен обладать широким спектром коммуникативных навыков и должен
уметь:

•        взаимодействовать
с людьми разных социальных слоев и групп;

•        слушать
и слышать;

•        войти в
ситуацию общения и установить контакт;

•        выявить
информацию и собрать факты, необходимые для понимания проблемы ребенка;

•        создавать
и развивать позитивные отношения;

•        строить
общение на уважении, честности, вежливости, открытости;

•        правильно
составлять устное сообщение, чтобы смысл был доступен уровню человека, с
которым взаимодействует специалист;

•        объективно
воспринимать и интерпретировать поведение (вербальное, невербальное,
паравербальное) клиента (ребёнок, родитель и т.д.).

Для деятельности
социального педагога необходимо осуществлять следующие направления
профессионального совершенствования:

·                    
Готовность к новому, что появляется в теории и практике социальной
педагогики;

·                    
Расширение теоретических познаний и практических умений в области
педагогики, психологии, социологии, права;

·                    
Личностный рост (морально-этическое совершенствование, а так же
развитие в себе таких качеств как эмпатия, коммуникабельность,
доброжелательность и т.п.).

3. Обязанности
социального педагога

Социальный педагог:

1)          
Составляет индивидуальные и групповые
программы социально-педагогической реабилитации несовершеннолетних и их семей,
обеспечивает их реализацию.

2)          
Содействует активизации потенциала
собственных возможностей несовершеннолетнего.

3)          
Способствует улучшению взаимоотношений
между детьми и подростками.

4)          
Дает необходимые консультации по различным
вопросам социальной защиты.

5)          
Помогает в оформлении документов для опеки
и попечительства.

6)          
Представляет в соответствующие органы и
учреждения материалы и документы для предъявления иска о лишении родительских
прав, оформлении усыновления и т.д.

7)          
Оказывает помощь несовершеннолетним и их
родителям (лицам, их заменяющих) в трудоустройстве на работу, на лечение, в
детский сад, в школу, и т.п.

          
Собирает данные о родителях и других
близких родственниках несовершеннолетних.

9)          
Вступает в контакт с органами опеки
(попечительства) и усыновления для решения вопросов о передаче детей под опеку
и усыновление, о помещении их на воспитание в специализированные детские
учреждения.

10)      
Проводит обследование жилищно-бытовых
условий жизни несовершеннолетних, проживающих в семьях групп социального риска.

11)      
Помогает подросткам в трудоустройстве и
получении ими профессионального образования.

12)      
Осуществляет социальный патронаж семей
воспитанников совместно со специалистами отделения участковой социальной
службы.

13)      
Представляет материалы на Консилиум
специалистов Центра по социальному анамнезу и проблемам социальной реабилитации
несовершеннолетних.

14)      
Взаимодействует с учителями, родителями
(лицами, их заменяющими), специалистами социальных служб, семейных и молодежных
служб занятости, с благотворительными организациями и др. в оказании помощи
воспитанникам, нуждающимся в опеке и попечительстве, с ограниченными
физическими возможностями, девиантным поведением, а также попавшим в
экстремальные ситуации.

15)      
Ежемесячно составляет планы своей работы и
ежемесячно отчитывается о его выполнении.

16)      
Выступает посредником между личностью
ребёнка и учреждением, семьей, средой, специалистами различ­ных социальных
служб, ведомств и административных органов.

17)      
Принимает активное участие в
жизнедеятельности учреждения, в работе педагогических советов, конференций,
проведении праздничных мероприятий и т.д.

18)      
Проходит в установленные сроки курсы или
программы повышения квалификации.

19)      
Участвует в конкурсах профессионального
мастерства, творческих лабораториях.

20)      
Своевременно предоставляет необходимую
документацию, соблюдает сроки предоставления отчетности.

21)      
Соблюдает требования законодательства о
защите персональных данных при их обработке, хранении, комплектовании, учете и
использовании.

4. Медицинские противопоказания

Противопоказаниями к
деятельности социального педагога являются общие противопоказания
педагогической деятельности:

·   Сенсорные дефекты (резко выраженные дефекты слуха и
речи);

·   Нервные и психические заболевания;

·   Инфекционные заболевания.

Социальный педагог

Должностные обязанности. Осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях, организациях и по месту жительства обучающихся (воспитанников, детей). Изучает особенности личности обучающихся (воспитанников, детей) и их микросреды, условия их жизни. Выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся (воспитанников, детей) и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку. Выступает посредником между обучающимися (воспитанниками, детьми) и учреждением, организацией, семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов. Определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы с обучающимися (воспитанниками, детьми), способы решения личных и социальных проблем, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Принимает меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся (воспитанников, детей). Организует различные виды социально значимой деятельности обучающихся (воспитанников, детей) и взрослых, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ, участвует в их разработке и утверждении. Способствует установлению гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде. Содействует созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся (воспитанников, детей), обеспечивает охрану их жизни и здоровья. Организует разнообразные виды деятельности обучающихся (воспитанников, детей), ориентируясь на особенности их личности, развитие их мотивации к соответствующим видам деятельности, познавательных интересов, способностей, используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности. Участвует в организации их самостоятельной деятельности, в том числе исследовательской. Обсуждает с обучающимися (воспитанниками, детьми) актуальные события современности. Участвует в осуществлении работы по трудоустройству, патронату, обеспечению жильем, пособиями, пенсиями, оформлению сберегательных вкладов, использованию ценных бумаг обучающихся (воспитанников, детей) из числа сирот и оставшихся без попечения родителей. Взаимодействует с учителями, родителями (лицами, их заменяющими), специалистами социальных служб, семейных и молодежных служб занятости, с благотворительными организациями и др. в оказании помощи обучающимся (воспитанникам, детям), нуждающимся в опеке и попечительстве, с ограниченными физическими возможностями, девиантным поведением, а также попавшим в экстремальные ситуации. Участвует в работе педагогических, методических советов, в других формах методической работы, в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим) обучающихся (воспитанников, детей). Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся (воспитанников, детей) во время образовательного процесса. Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.

Должен знать: приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность; Конвенцию о правах ребенка; основы социальной политики, права и государственного строительства, трудового и семейного законодательства; общую и социальную педагогику; педагогическую, социальную, возрастную и детскую психологию; основы здоровьесбережения и организации здорового образа жизни, социальной гигиены; социально-педагогические и диагностические методики; методы и способы использования образовательных технологий, в том числе дистанционных; современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения; основы работы с персональным компьютером, с электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием; методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися (воспитанниками, детьми) разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе; технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения; социально-педагогической диагностики (опросов, индивидуальных и групповых интервью), навыки социально-педагогической коррекции, снятия стрессов и т.п.; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения; правила по охране труда и пожарной безопасности.

Требования к квалификации. Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлениям подготовки «Образование и педагогика», «Социальная педагогика» без предъявления требований к стажу работы.